+7 (495) 007-8793

Психология семейных отношений

Автор: СИЛЯЕВА Е.

ПСИХОЛОГИЯ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ С ОСНОВАМИ СЕМЕЙНОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Современная хомут равным образом ее проблемы служат объектом исследования ряда наук – психологии, педагогики, социологии, демографии, экономики. Специалисты изучают динамику эмоциональных отношений во браке, причины одиночества во семье да ее распада, особенности семейного воспитания.

В наше период включенность на взяв семь раз перестала взяться необходимым фактором духовного равно физического выживания. Личность получила относительную самосильность ото семьи, изменился нрав восприятия семейных отношений. Наиболее значимыми стали безграмотный родственные, непредвзято заданные отношения, а супружеские, основанные держи свободном выборе, собственно они являются центральными на семье.

В учебном пособии дается систематизированное понятие что до психологии семейных отношений равно как разделе науки, имеющем близкие теоретико-методологические позиции, закономерности, дискурсивный аппарат, характеризуются типичные проблемы супружеских равно родительско-детских взаимоотношений.

В книге реализован целостный подходец ко исследованию современной семьи, обобщен большущий сосредоточение информации что до ее жизнедеятельности. Рассматриваются тенденции развития семьи, связанные вместе с поляризацией общества, девиантные равно нетрадиционные комплекция семейной организации, отраженные на международной классификации новых типов семей, равно иные вопросы.

Изменения на сфере супружества влекут следовать собою трансформацию взаимоотношений старшего да младшего поколений на семье. В учебном пособии представлены психолого-педагогические методы, а в свою очередь схемы анализа отношений в среде родителями равным образом детьми.

Изучение различных аспектов супружеской жизни обеспечивает всестороннее философия семейной ситуации да позволяет подкрепить доводами программу психологической помощи семье.

ГЛАВА I. ПСИХОЛОГИЯ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ КАК РАЗДЕЛ ПСИХОЛОГИИ

РАЗВИТИЕ НАУКИ О СЕМЬЕ И ИСТОРИЧЕСКИЕ ИЗМЕНЕНИЯ СЕМЬИ И БРАКА
Семье да браку посвящено уймища исследований не без; древности перед наших дней. Еще античные мыслители Платоха равным образом Аристотель обосновывали приманка мировоззрение получай брачный союз равным образом семью, критиковали субчик семьи своего времени равно выдвигали проекты ее преобразования.

Наука располагает обширной равно достоверной информацией относительно характере семейных отношений во истории развития общества. Изменение семьи эволюционировало с промискуитета (беспорядочных половых связей), группового супружества, матриархата равным образом патриархата прежде моногамии. Семья переходила с низшей телосложение для высшей объединение мере того, на правах ассоциация поднималось согласно ступеням развития.

Опираясь возьми этнографические исследования, на истории человечества позволено сделать акцент три эпохи: дикость, бескультурье равно цивилизацию. Каждая с них имела близкие общественные институты, доминирующие конституция отношений в кругу мужчиной равным образом женщиной, свою семью.

Большой вкладывание во усвоение динамики семейных отношений на истории развития общества внесли гельветический летописец И. Я. Ба-хофен, написавший книгу «Материнское право» (1861), равным образом каледонский юрисконсульт Дж.Ф.Мак-Леннан, творец исследования «Первобытный брак» (1865).

Для ранних ступеней общественного развития была характерна беспорядочность половых отношений. С появлением родов возник коллективный брак, который-нибудь регулировал сии отношения. Группы мужчин равно женщин жили рядышком да состояли во «коммунальном браке» – с головы парень считал себя мужем всех женщин. Постепенно формировалась групповая семья, во которой дама занимала особое положение. Через гетеризм {гинекократию) – отношения, основанные получай высоком положении женщин на обществе, – прошли до сей времени народы на направлении для индивидуальному браку равно семье. Дети находились на женской группе равным образом исключительно повзрослев переходили во группу для мужчинам. Первоначально доминировала эндогамия – свободные взаимоотношения в глубине рода, затем, на результате возникновения социальных «табу», запрет (от греч. «екзо» – выше равным образом «гамос» – брак) – приказ браков в середке «своих» родов да желательность начинать на него вместе с членами других общностей. Род состоял с половин, возникающих во ходе соединения двух линейных экзогамных племен, либо — либо фратрий (дуально-родовая организация), во каждой изо которых мужской элемент да бабье сословие неграмотный могли входить на свадьба побратим от другом, а находили себя пару внутри мужчин равно женщин новый половины рода. Табу инцеста (запрета бери кровосмешение) исследовал Э. Вестермарк. Он доказал, что-то буква мощная социальная правило укрепляла семью. Появилась кровнородственная семья: брачные группы были разделены по части поколениям, половая последовательность посередь родителями равно детьми была исключена.

Позднее сложилась пуналуальная дом – пакетный брак, охватывавший братьев от их женами либо группу сестер из их мужьями. В таковой семье исключалась половая соединение посреди сестрами равно братьями. Родство определялось объединение материнской линии, отцовство было неизвестно. Такие семьи наблюдал Л. Морган во индейских племенах Северной Америки.

Затем сформировался полигамический брак: многоженство, многомужество. Дикари убивали новорожденных девочек, через ась? на каждом племени был излишнее количество мужчин, а женский пол имели изрядно мужей. В этой ситуации, когда-когда родственные узы по части отцовской контур устроить было невозможно, сложилось материнское прерогатива (право для детей оставалось после матерью).

Многоженство возникло по причине значительных потерь мужчин изумительный миг войн. Мужчин было мало, да они имели нескольких жен.

Ведущая значение во семье перешла через слабый пол {матриархат) ко мужчине (патриархат). По своей сути патриаршество был связан со наследственным правом, т.е. от властью отца, а безвыгодный мужа. Задача бабье сводилась для рождению детей, наследников отца. От нее требовалось воплощение супружеской верности, затем что Церера во всякое время очевидно, а отцовство – нет.

В кодексе вавилонского царя Хаммурапи вслед изрядно тысячелетий вплоть до нашей эры была провозглашена моногамия, да неразлучно со тем закреплено неравноправность мужчин равно женщин. Господином во моногамной семье стал мужчина-отец, заинтересованный во том, с намерением унять накопления во руках кровных наследников. Состав семьи несравненно ограничивался, с дамское сословие требовалась строжайшая супружеская верность, а супружеская неверность дьявольски каралось Мужчинам, однако, разрешалось вынимать наложниц. Подобные законы издавались во древние равным образом средние века вот всех странах.

Многие ученые-этнографы отмечали, что такое? всякий раз как бы противоположение моногамии существовала проституция. В некоторых обществах была распространена эдак называемая религиозная проституция: фельдмаршал племени, поп тож отличный посланник верхи имел прерогатива вести от невестой первую брачную ночь. Господствовало убеждение, аюшки? священник, пользуясь правом первой ночи, освящал супружество. Великой вольной волею чтобы молодоженов считалось, ежели правом первой ночи пользовался лично король.

В исследованиях, посвященных проблемам семьи, прослеживаются основные этапы ее эволюции: около у всех народов итог родства в соответствии с матери предшествовал счету родства в области отцу; получи и распишись первичной ступени половых отношений на равных правах от временными (краткими да случайными) моногамическими связями господствовала широкая раздолье брачных сношений; систематически покаяние паголенок жизни ограничивалась, уменьшалось цифра лиц, имеющих брачное резон возьми ту не ведь — не то иную женщину (или мужчину); кинетика брачных отношений во истории развития общества заключалась на переходе через группового брака ко индивидуальному.

Взаимоотношения родителей равно детей равным образом трансформировались в протяжении истории. Различают цифра стилей отношений ко детям.

Инфантицидный – детоубийство, принудительные меры (с древности вплоть до IV в. н.э.).

Бросающий – ребенка отдают кормилице, во чужую семью, во пустынь да пр. (IV–XVII вв.).

Амбивалентный – мелкота отнюдь не считаются полноправными членами семьи, им отказывают во самостоятельности, индивидуальности, «лепят» в соответствии с «образу равным образом подобию», во случае сопротивления необычайно наказывают (XIV–XVII вв.).

Навязчивый – отпрыск становится ближе родителям, его токование точно регламентируется, врождённый подлунный мир контролируется (XVIII в.).

Социализирующий – деятельность родителей направлены для подготовку детей для самостоятельной жизни, создание характера; под стол пешком ходит на них – предмет воспитания равно обучения (XIX – початок XX в.).

Помогающий – шнурки стремятся послужить порукой индивидуальное воспитание ребенка от учетом его склонностей да способностей, заладить поэтический геркон (середина XX в. – сегодняшнее время).

В XIX в. появляются эмпирические исследования эмоциональной окружение семьи, влечений равным образом потребностей ее членов (прежде только работы Фредерика Ле Пле). Семья изучается на правах малая число из присущими ей жизненным циклом, историей возникновения, функционирования да распада. Предметом исследования становятся чувства, страсти, умственная да нравственная жизнь. В исторической динамике развития семейных отношений Ле Пле констатировал устремленность через патриархального будто семьи ко нестабильному, не без; разрозненным существованием родителей да детей, не без; ослаблением отцовского авторитета, влекущим дезорганизацию общества.

Далее исследования взаимоотношений во семье концентрируются держи изучении взаимодействия, коммуникации, межличностного согласия, близости членов семьи во различных социальных да семейных ситуациях, в организации семейной жизни да факторах устойчивости семьи равно как группы (работы Ж.Пиаже, З.Фрейда равным образом их последователей).

Развитие общества детерминировало версия системы ценностей равно социальных норм брака да семьи, поддерживающих расширенную семью, социокультурные нормы высокой рождаемости были вытеснены социальными нормами низкой рождаемости.

Национальные особенности семейных отношений

До середины XIX в. рой рассматривалась во вкусе исходная микромодель общества, социальные связи выводились изо семейных, само ватага трактовалось исследователями в качестве кого разросшаяся в ширину семья, вдобавок по образу патриархальная пчелосемья вместе с соответствующими атрибутами: авторитарностью, собственностью, субординацией равно т.п.

В этнографии накоплен вместительный материал, отражающий национальные особенности отношений на семье. Так, на Древней Греции доминировала моногамия. Семьи были многочисленными. Действовало вето инцеста. Отец был господином своей жены, детей, сожительниц. Мужчины пользовались большими правами. Женщины из-за измену подвергались суровой каре, да и то спартанец был в силах спустить свою жену любому гостю, некоторый его просил об этом. Дети других мужчин оставались на семье, кабы сие были здоровые мальчики.

В Древнем Риме приветствовалась моногамия, однако внебрачные рычаги были мешковато распространены. Согласно законам римского права, супружество существовал чудно пользу кого деторождения. Большое значительность придавалось свадебной церемонии, оченно дорогой, расписанной вплоть до мелочей. Авторитет отца был исключительным, мелкота подчинялись токмо ему. Женщина считалась в известной степени имущества мужа.

Наука располагает обширной информацией об влиянии христианства получи учреждение семьи кайфовый многих странах мира. Церковная концепция освящала моногамию, сексуальную чистоту, целомудрие, предавала анафеме полигамия равным образом многомужество. Однако для практике епископ в отдалении безвыгодный постоянно следовало церковным канонам. Церковь превозносила девственность, воздержанность рядом вдовстве, добродетельное супружество. Браки христиан из иноверцами считались греховными. Либеральное пропорция ко ним было едва во этап раннего христианства, ввиду считалось, аюшки? от через брака назарей может превратить на истинную веру вновь одного заблудшего.

На раннем этапе христианства брак считалось частным делом. В дальнейшем закрепилась устой вступления на свадьба вместе с согласия священника. Даже вдовица невыгодный могла по новой отправиться замуж лишенный чего его благословения.

Церковь диктовала равно взгляды на вещи сексуальных отношений. В 098 г. Карфанесским собором было положено решение, до которому барышня должна была экономить безгреховность три дня да три ночи в дальнейшем свадьбы. И только лишь через некоторое время было разрешено входить во половые связь во брачную ночь, а всего только возле условии уплаты церковного сбора.

Формально вероучение признавало духовное соответствие слабый пол равным образом мужчины. Однако на действительности место женщин было приниженным. Лишь есть такие категории женщин – вдовы, девственницы, служащие на монастырях равным образом больницах – имели вес во обществе, находились в привилегированном положении.

Семья во России

В России семейные связи стали объектом изучения только что на середине XIX в.

Источниками исследования служили древнерусские летописи да литературные произведения. Историки Д. Н. Дубакин, М. М. Ковалевский да оставшиеся дали углублённый разложение семейно-брачных отношений во Древней Руси. Особое напирать уделялось изучению семейного кодекса «Домостроя» – литературного памятника XVI в., изданного на 0849 г.

В 00–50-е гг. XX столетия на исследованиях отражались тенденции развития современных семейных отношений. Так, П. А. Сорокин проанализировал кризисные явления во советской семье: спад супружеских, родительско-детских да родственных связей. Родственные чувства стали больше прочной связью, нежели партийное товарищество. В настоящий а время появились работы, посвященные «женскому вопросу». В статьях А. М. Коллонтай, например, провозглашалась раздолье бабье ото мужа, родителей, с материнства. Психология равным образом обществоведение семьи были объявлены буржуазными лженауками, несовместимыми из марксизмом.

С середины 00-х гг. психология семьи основные положения возрождаться, появились теории, объясняющие функционирование семьи как бы системы, мотивы вступления во брак, раскрывающие особенности супружеских равным образом родительско-детских отношений, причины семейных конфликтов да разводов; стала инициативно развертываться окольцованная психотерапия (Ю.А.Алешина, А.С.Спиваковская, Э.Г.Эйдемил-лер равным образом др.).

Анализ источников позволяет изучить динамику развития семейных отношений «от Руси вплоть до России». На каждом этапе развития общества преобладала определенная нормативная шаблон семьи, включающая членов семьи со определенным статусом, правами равным образом обязанностями, нормативным поведением.

Нормативная дохристианская трафарет семьи включала родителей равно детей. Отношения среди матерью равно отцом либо были конфликтными, либо строились за принципу «доминирования–подчинения». Дети находились на подчинении у родителей. Был характерен конфликт поколений, антагонистичность родителей равным образом детей. Распределение ролей на семье предполагало поручительство мужской элемент вслед внешнее, природное, социальное окружение, девица а была пуще включена в внутреннее зона семьи, во дом. Статус женатого человека был выше, нежели положение одинокого. Женщина обладала свободой на правах вплоть до брака, приблизительно равным образом на браке, могущество мужчин – мужа, отца – была ограничена. Женщина имела имеет право получи потек равным образом могла вернуться во взяв семь раз родителей. Неограниченной властью во семье пользовалась «болыиуха» – супружница отца иначе старшего сына, во вкусе правило, больше всего трудоспособная равно опытная женщина. Ей обязаны были предаваться постоянно – равным образом женщины, да младшие мужской элемент во семье.

С возникновением христианской модели семьи (XII–XIV вв.) изменились взаимоотношения в обществе домочадцами. Мужчина стал абсолютно царить надо ними, целое были обязаны ему подчиняться, спирт нес ответ вслед за семью. Взаимоотношения супругов во христианском браке предполагали четкое сознание каждым членом семьи своего места. Муж в качестве кого вожак семьи был обязан поддерживать багаж ответственности, баба кротко занимала на втором месте место. Ей предписывалось ударяться рукоделием, домашней работой, а вдобавок воспитанием равным образом обучением детей. Мать равно дитё были порядочно обособлены, предоставлены самим себе, же купно со тем ощущали незримую равным образом грозную владычество отца. «Воспитывай малолетний во запретах», «любя сына, увеличивай ему раны» – написано во «Домострое». Главные круг обязанностей детей – абсолютное послушание, склонность ко родителям, интерес насчёт них во старости.

В сфере межличностных отношений супругов доминировали родительские роли надо ролями эротическими, последние никак не положительно отрицались, а признавались малозначительными. Жена должна была мужу «уноровить», т.е. делать на соответствии вместе с его желаниями.

К семейным удовольствиям, до «Домострою», относятся: устроенность на доме, вкусная пища, ореол да признание со стороны соседей; осуждаются блуд, сквернословие, гнев. Осуждение людей значимых, уважаемых считалось страшным наказанием интересах семьи. Зависимость ото людского мнения – основная предел национального характера семейных отношений получи и распишись Руси. Социальному окружению нужно было не делать секрета семейное довольство равно строгий запрещалось рассказывать каждому встречному и поперечному семейные тайны, т.е. существовало банан решетка – пользу кого себя равным образом для того людей.

У русских, во вкусе равно у всех восточных славян, долгое пора преобладала большая семья, объединявшая родственников за честный да главный линиям. Такие семьи включали деда, сыновей, внуков равно правнуков. Несколько брачных способности всем скопом владели имуществом равным образом вели хозяйство. Руководил семьей преимущественно опытный, зрелый, работоспособный мужчина, имевший держава по-над всеми членами семьи. У него, во вкусе правило, была советница – старшая женщина, которая вела хозяйство, хотя безвыгодный имела экий администрация на семье, на правах во XII–XIV вв. Положение остальных женщин было равно ни получи лепту незавидным – они были на деле бесправны, далеко не наследовали никакого имущества во случае смерти супруга.

К XVIII в. на России нормативной стала индивидуальная семейный круг изо двух-трех поколений родственников сообразно неприкрытый линии.

На рубеже XIX–XX вв. исследователями был зафиксирован криз семьи, сопровождаемый глубокими внутренними противоречиями. Авторитарная влияние сильный пол была потеряна. Семья утратила функции домашнего производства. Нормативной моделью стала нуклеарная семья, состоящая с супругов равным образом детей.

В восточных да южных национальных окраинах дореволюционной России мужняя жена проживание строилась во соответствии со патриархальными традициями, сохранялось многоженство, неограниченная держава отца по-над детьми. У некоторых народов существовал мода доставать заработок – замена следовать невесту. Нередко черепа заключали сделку до этих пор во младенчестве невесты равным образом жениха другими словами пусть даже предварительно их рождения. Наряду со сим практиковалось кража невест. Похитив не в таком случае — не то купив жену, мужик становился ее полноправным владельцем. Участь жены была особенно тяжкой, разве возлюбленная попадала на семью, идеже у мужа сделано имелось изрядно жен. В мусульманских семьях промежду жен существовала определенная иерархия, порождающая конкурс равно ревность. У восточных народов разводка был привилегией мужчины, осуществлялся симпатия бог легко: супруг не мудрствуя лукаво выгонял жену.

У многих народностей Сибири, Севера равным образом Дальнего Востока на перемещение длительного времени сохранялись пережитки родового строя равным образом полигамии. Люди находились лещадь сильным влиянием шаманов.

Современные исследования семейно-брачных отношений

В сегодняшнее срок проблемам супружества – родительства – родства уделяют хлеще внимания невыгодный всего только на теории, да равным образом нате практике. В работах Ю. И.Алешиной, В. Н.Дружинина, С. В. Ковалева, А. С. Спиваковской, Э. Г. Эйдемиллера равно других ученых подчеркивается, почто семейство напрямую либо окольно отражает весь изменения, происходящие на обществе, добро бы равно обладает относительной самостоятельностью, устойчивостью. Несмотря бери всегда изменения, потрясения, рой на правах общественный научно-исследовательский институт устояла. В последние годы ее крыша со обществом ослабли, что-то негативно повлияло что получай семью, приблизительно да получи и распишись братство на целом, которое еще испытывает спрос на восстановлении прежних ценностей, изучении новых тенденций равным образом процессов, а вот и все во организации практической подготовки молодежи для семейной жизни.

Психология семейных отношений развивается на маза со задачами профилактики нервных да психических заболеваний, а тоже проблемами семейного воспитания. Вопросы, рассматриваемые семейной психологией, разнообразны: сие проблемы супружеских, родительско-детских отношений, взаимоотношений со старшими поколениями на семье, направления развития, диагностика, семейное консультирование, корректив отношений.

Семья является объектом исследования многих наук – социологии, экономики, права, этнографии, психологии, демографии, педагогики да др. Каждая с них на соответствии со своим предметом изучает специфические стороны функционирования да развития семьи. Экономика – потребительские аспекты семьи равно касательство ее на производстве материальных благ да услуг. Этнография – особенности уклада жизни равно быта семей не без; различными этническими характеристиками. Демография – место семьи на процессе воспроизводства населения. Педагогика – ее воспитательные возможности.

Интеграция сих направлений изучения семьи позволяет почерпнуть целостное демонстрирование относительно семье в качестве кого насчёт социальном явлении, сочетающем на себя черты лица социального института да малой группы.

Психология семейных отношений концентрирует интерес нате исследовании закономерностей межличностных отношений на семье, внутрисемейных отношений (их устойчивости, стабильности) со позиций влияния получи и распишись эволюция личности. Знания закономерностей позволяют тянуть практическую работу вместе с семьями, зафиксировать равным образом благоприятствовать реорганизовывать семейные взаимоотношения. Основные норма межличностных отношений – статусно-ролевые различия, психологическая дистанция, атомность отношений, динамика, устойчивость.

Семья в духе общественный установление имеет приманка тенденции развития. В наши бытие абдикация через традиционного спрос для семье во его однозначной последовательности: брачность, сексуальность, про-креация (рождение, рождение сверху свет) – еще невыгодный будто нарушением социокультурных норм (рождение ребенка кроме брака, сексуальные связи накануне брака, самоценность интимных отношений мужа да жены да т.д.).

Многие современные женское сословие безграмотный воспринимают Церера во вкусе как никогда подвенечный атрибут. Одна третья часть семей считает появление ребенка помехой супружеству, притом женский пол во большей степени, нежели сильный пол (соответственно – 06 равным образом 09 %). Появилась социокультурная нормативная концепция – прокреативная этика: на гражданский начинать предпочтительно, так необязательно; располагать детей желательно, же абсентеизм их далеко не аномалия; сексуальная бытье вовне брака отнюдь не нещадный грех.

Новым направлением во развитии психологии семейных отношений является исследование ее методологических основ, устой получай которые позволяет избежать фрагментарности, случайности, интуитивности. Согласно основному методологическому принципу системности, семейные взаимоотношения представляют на лицо структурированную целостность, круги которой взаимосвязаны, взаимообусловлены. Это супружеские, родительско-детские, детско-родительские, детско-детские, прародительско-родительские, прародительско-детские отношения.

Важный методологический основа – синергетический – позволяет анализировать динамику семейных отношений из позиций нелинейности, неравновесности, из учетом кризисных периодов.

В сегодняшний день пора энергично разрабатывается несвободная психотерапия, опирающаяся нате системный, ученый подход, интегрирующая аккумулированный опыт, выявляющая общие закономерности терапии семей вместе с нарушениями взаимоотношений.

Вопросы да задания

0. Назовите этапы развития психологии семейных отношений.

0. Охарактеризуйте семейные связи во древности.

0. Охарактеризуйте моногамные семьи.

0. Назовите направления эволюции семьи.

0. Раскройте динамику связи для детям.

0. В нежели специфика семейных отношений на России?

Темы рефератов

0. Становление психологии семейных отношений.

0. Эволюция семейно-брачных отношений во истории развития общества.

0. Православные семьи.

0. Взаимоотношения на мусульманских семьях.

0. Отношение ко дети на семьях с древности прежде наших дней.

Рекомендуемая библиография

Антонов А. И. Социология семьи. – М., 0996.

Арутюнян Ю. В., Дробижева Л, М., Сусоколов А. А. Этносоциология. – М., 0998.

Бахофен И. Я. Материнское право. – М., 0861.

Вестермарк Э. История брака. – М., 0001.

Витек К. Проблемы супружеского благополучия. – М., 0988.

Ковалевский М. М. Очерк происхождения равно развития семьи равно собственности. — М., 0895.

Мак-Леннан Дж. Ф. Первобытный брак. – М., 0861.

ШнейдерЛ.Б. Психология семейных отношений. – М., 0000.

Покровск Ф. Происхождение семьи, частной собственности равно государства. — М., 0972.

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ
Социально-психологическая пример семейных отношений отражает типологизацию семей, структуру, формы, стили воспитания, а как и проблемы современной семьи.

Семья – сие сложное социальное образование. Исследователи определяют ее вроде исторически конкретную систему взаимоотношений посреди супругами, посередь родителями да детьми, в качестве кого малую группу, конечности которой связаны брачными не ведь — не то родственными отношениями, общностью быта равным образом взаимной моральной ответственностью, в качестве кого социальную необходимость, которая обусловлена потребностью общества во физическом равно духовном воспроизводстве населения.

Семейные связи регулируются нормами морали да права. Их основу составляет свадьба – легитимное успех взаимоотношений мужской элемент равным образом женщины, которые сопровождаются рождением детей равно ответственностью вслед физическое да моральное здоровьице членов семьи. Важными условиями существования семьи являются совместная усилия равным образом определенная пространственная местоположение – жилище, дом, лизгольд наравне экономическая основа ее жизни, а вот и все общекультурная сферы на рамках общей культуры определенного народа, конфессии, государства. Таким образом, семейный круг – сие основанная получай единой общесемейной деятельности тожество людей, связанных узами супружества – роди-тельства – родства (кровного равно духовного), осуществляющая воспроизводство населения равно правопреемство семейных поколений, а вдобавок социализацию детей равно поддержку членов семьи. Формы семей разнообразны, их типологизация зависит ото предмета изучения.

Выделяются моногамная равным образом полигамная семьи. Моногамная род состоит с брачной испарения – мужа равно жены; полигамная – сие повенчанье одного вместе с несколькими {полиандрия – свадьба одной женское сословие вместе с несколькими мужчинами, полигиния – обрученье одного мужской элемент от несколькими женщинами).

Родственные рука определяют простой, нуклеарный, образ сложный, расширенный, фрукт семьи. Типологизируя семейные структуры, пристало отметить, что-нибудь самыми распространенными во современных урбанизированных агломерациях (урбанизация [от лат. urbanus – городской] – фиксация материальной равным образом духовной жизни на городах; аггломерация [от лат. agglomerare – присоединять, накоплять] – скопление) являются нуклеарные семьи, состоящие с родителей равно детей, т.е. изо двух поколений.

Расширенная семейство объединяет двум либо — либо сильнее нуклеарные семьи не без; общим хозяйством да состоит с трех равно больше поколений – прародителей, родителей равным образом детей (внуков). Вместе из супругами во повторных семьях (основанных получай повторном браке) могут рости детвора через данного брака равно мелюзга супругов через предыдущего брака, приведенные ими во новую семью.

Наиболее архаичным типом является патриархальная (традиционная) семья. В ней бессчетно детей равным образом всем скопом проживают небо и земля поколения родственников равно свойственников; чинно соблюдаются национальные да религиозные обычаи. В патриархальной семье, как бы правило, царят начатки авторитарности. Семьи из чертами патриархальности сохранились на сельской местности, на малых городах.

В последние десятилетия растет количество малых семей, состоящих изо двух человек: неполных, материнских, «пустых гнезд» (супруги, будущее страны которых покинули родительскую семью). Наблюдается расширение неполных семей, возникших на результате развода иначе говоря смерти одного с супругов. В неполной семье безраздельно изо супругов (чаще мать) воспитывает детей. Такую а структуру имеет материнская (внебрачная) семья, которая отличается ото неполной тем, зачем родимая отнюдь не состояла во браке со отцом своего ребенка. Отечественная статистика свидетельствует насчёт росте «внебрачной» рождаемости: отдельный шестой малолетка появляется у незамужней мамы. Часто ей только 05 – 06 лет, возлюбленная безграмотный во состоянии ни обнимать ребенка, ни нянчить его. Зрелые дамское сословие (возраст вблизи 00 планирование равным образом выше) стали строить материнские семьи, осмысленно сделав запас «родить к себя».

Выделяют следующие ожидание социально-аксиологической направленности семьи:

общественно-прогрессивная (поддержка ценностей социума, смычка взглядов, хорошие межличностные отношения);

противоречивая (отсутствие единства взглядов, отношение получай уровне борьбы одних тенденций от другими);

антиобщественная (противоречие ценностных идеалов идеалам общества).

Различают в свой черед способность равным образом подъём семьи. Дееспособность семьи может быть:

ограниченная (в силу психосоматических, возрастных особенностей ее конечности неспособны самодостаточно извлекать пользу суммы для существованию равным образом вставиться на систему социальных отношений – пенсионеры, инвалиды);

покудова ограниченная (психосоматические, возрастные особенности лишь только на время ограничивают социально-экономическую самостоятельность; например, семьи, переживающие какой-либо видимость социальных катаклизмов, в томик числе и безработицу, имеющие детей, безграмотный достигших трудоспособного возраста, семьи инвалидов);

неограниченная (члены семьи имеют совершенный спектр возможностей навязаться во социальное район равно адаптироваться для изменяющимся условиям, никак не носящим характера социального катаклизма).

Активность семьи характеризует ориентацию в увеличивание да актуализацию ее ресурсов, т.е. уровень самообеспечения да самопомощи. Выделяют три вида активности:

именно предприимчивость (ориентация держи домашние силы, высокая мобильность, выковывание адаптационных способностей);

ограниченная активность;

созерцательность (ориентация нате иждивенчество, низкая мобильность, тьма адаптационных способностей).

Социально-психологическая помощь может оказываться необходима произвольный семье, добро бы равным образом во разной степени. Особенно нуждаются на помощи семьи пассивные. Они имеют незначительный настоящий биопотенциал про разрешения кризисных ситуаций. Различают семьи сообразно способам реагирования получи и распишись стрессовые, конфликтные ситуации да нормативные кризисы (связанные от определенными этапами семейного функционирования). В основу данной типологизации положен игра природы психологического здоровья семьи – кумулятивный симптом ее функционирования, какой-никакой отражает качественную сторону социально-психологических процессов семьи, коэффициент социальной активности ее членов нет слов внутрисемейных отношениях, на социальной среде да профессиональной сфере, а вот и все собственность душевного психологического благополучия семьи, обеспечивающее адекватную жизненным условиям регуляцию поведения равно деятельности всех ее членов. Этот норматив характеризует двум основных подобно семей.

Благополучные семьи. Их проблемы, наравне правило, вызваны внутренними противоречиями равным образом конфликтами, которые связаны не без; изменяющимися условиями жизнедеятельности на социуме: 0) из чрезмерным стремлением охранить побратанец друга, помочь другим членам семьи («снисходительная, потворствующая гипер-протекция» равным образом «чрезмерная опека»); 0) со неадекватностью соотнесения собственных представлений по части семье равным образом тех социальных требований, которые предъявляются ко ней в данном этапе социального развития (трудности восприятия противоречий современного социума).

Неблагополучные семьи (проблемные, конфликтные, кризисные). Психологические проблемы возникают за неудовлетворения потребностей одного или — или нескольких членов семьи перед воздействием сверхсильных внутрисемейных равным образом общесоциальных жизненных факторов. Главной проблемой, на правах правило, является разряд ребенка во семье равно соотношение ко нему родителей. В неблагополучных семьях у родителей почасту проявляются непохожие психогенные отклонения: вид нате ребенка собственных нежелательных качеств, безжалостность равным образом эмоциональное отвержение, невежество родительских чувств да т.д.

Неблагополучные семьи разделяют получи и распишись конфликтные, кризисные равно проблемные (В.С.Торохтий, 0996).

Конфликтные семьи. Во взаимоотношениях супругов равно детей кушать сферы, во которых интересы, потребности, ожидание равным образом желания членов семьи приходят во столкновение, порождая сильные да продолжительные отрицательные эмоциональные состояния. Брак может длинно оставляться по причине взаимным уступкам равным образом компромиссам, а вдобавок другим скрепляющим его факторам.

Кризисные семьи. Противостояние интересов да потребностей членов семьи носит дополнительно едкий нрав равным образом захватывает важные сфера жизнедеятельности семейного союза. Члены семьи занимают непримиримые равным образом пусть даже враждебные позиции по мнению отношению побратим для другу, безвыгодный соглашаясь ни сверху какие уступки тож компромиссные решения. Кризисные браки распадаются иначе находятся для грани распада.

Проблемные семьи. Для них типично происхождение одиноко трудных ситуаций, способных дать повод для распаду брака. Например, недостаток жилья, брюхатая равным образом продолжительная нездоровье одного изо супругов, неимение средств сверху сущность семьи, неодобрение вслед за уголовное злоупотребление получи и распишись длительный эра равно целешенький линия других чрезвычайных жизненных обстоятельств. В современной России сие в особенности распространенная разновидность семей, к определенной части которых вероятны виды обострения семейных взаимоотношений или — или пришествие тяжелых психических расстройств у членов семьи.

Как институированное прогресс семейные обладает комплексом социальных функций равным образом ролей, за которых сообщество создает, поддерживает да охраняет нынешний общественный институт.

Важной характеристикой семьи является ее функциональная структура. Под функциями семьи понимают направления ее деятельности, выражающие сущность семьи, ее общественный положение да социальную роль.

Общепринятой классификации семейных функций нет, да и то в среде ними существуют корреляция да взаимодополняемость. К основным функциям семьи позволяется отнести:

репродуктивную – биологическое воспроизводство равно утаивание потомства, распространение рода;

воспитательную – духовное воспроизводство населения. Семья формирует особа ребенка, оказывает систематическое воспитательное побуждение получи и распишись каждого члена на направление всей жизни;

хозяйственно-бытовую – поддержание физического состояния семьи, ремонт после престарелыми;

экономически-материальную – поддержание одними членами семьи других: несовершеннолетних, престарелых, нетрудоспособных;

функцию организации досуга – поддержание семьи во вкусе целостной системы; материя равным образом телосложение проведения досуга зависят ото уровня культуры, национальных традиций, индивидуальных склонностей равно интересов, возраста членов семьи, ее доходов;

функцию социального контроля – ручательство членов семьи вслед за нрав ее членов на обществе, их деятельность; ориентирующую основу составляют сокровище да первоначальные сведения культуры, признанные изумительный во всем обществе сиречь во социальных группах.

Каждая семейка формирует кровный лик жизни, свою микрокультуру. В контексте социально-психологического анализа особливо переставать функции современной семьи представлены финским педагогом Ю.Хямяляйненом.

Семья является первичной малой социальной группой, ближайшей средой формирования личности, хомут влияет получи потребности, социальную всплеск да психологическое капитал человека. Значимость семьи определяется устремлениями каждого ее члена. Если единица опирается получи и распишись нормы, сокровище равно мнения членов своей семьи, в таком случае симпатия выступает как бы референтная (значимая) группа, не без; которой дьявол соотносит себя в духе со эталоном. Семья во данном случае является источником социальных установок равным образом ценностных ориентации субъекта. Ориентируясь сверху референтную группу, личность оценивает себя, домашние поступки, вид жизни да идеалы. Таким образом, семейный круг наравне референтная комплект имеет двум основные социальные функции – нормативную да сравнительную.

Можно сделать упор до некоторой степени основных признаков семьи в духе малой социальной группы: наличествование интегральных психологических характеристик (общественное мнение, духовный климат, семейные развитие равно т.д.), которые формируются из возникновением равно развитием семьи; дни основных параметров семьи (группы) как бы единого целого. Параметр во данном случае – сие показатель, характеризующий определенное свойство.

Социальная серия имеет следующие параметры: композицию да структуру, групповые процессы, групповые нормы равно санкции.

Композиция представляет с лица множество характеристик членов семьи, важных от точки зрения ее анализа что целого. Например, численность семьи, ее возрастной сиречь прислуга состав, национальность либо — либо социальное структура ее членов. Любая социально-психологическая коэффициент группы начинается, на правах правило, со описания композиции. Тогда группировка может являться изучена на социальном контексте своей среды.

Структура семьи (группы) рассматривается вместе с точки зрения функций, которые выполняют ее члены, а и межличностных отношений во ней. Как правило, неформальные взаимоотношения определяются чувствами, которые руки и ноги семьи испытывают наперсник ко другу, а формальные – обязанностями да нравами ее членов, обусловленными совместным делом да целью жизнедеятельности. Описывая структуру семьи, равно как правило, характеризуют социальные роли (формальные да неформальные) да индигенат конкретных ее членов, социометрические позиции, характеризующие межличностные отношения. Иными словами, дается параметр актуального состояния формальных равным образом неформальных отношений в ряду членами семьи.

К групповым процессам относятся динамические, т.е. меняющиеся данные социального процесса отношений на семье. Анализ групповых процессов может принести всего лишь человек, какой наблюдал взяв семь раз во прохождение определенного периода. Особое достоинство придается психологическим да организационным процессам сплочения (лидерству), уровню развития семьи вроде социального единства (стадии развития коллективизма), процессу группового давления, процессам изменения отношений равным образом т.д. Любые изменения жизнедеятельности семьи (деятельность, общение, взаимоотношения ее членов) могут рассматриваться как бы групповые процессы:

дарование членов семьи для согласованным действиям. Этот симптом – ключевой, затем что особенно одномыслие обеспечивает необходимую общность, объединение действий, направленных для достижению цели. Степень согласованности действий зависит с уровня сплоченности семьи, общих интересов у ее членов, социальной ситуации, деятельности главы семьи (лидера). В в таком случае а промежуток времени дар работать беспричинно с семьи равным образом возбуждать бери ее решения характеризует социальную силу каждого ее члена что личности. Благополучие сплетня во семье обеспечивает необходимые социальные контракт интересах ее продуктивной жизнедеятельности, самореализации да саморазвития;

поступок группового давления, побуждающего человека управлять себя определенным образом равно на соответствии вместе с ожиданиями окружающих. Осознание оборудование ко семье – единолично с немногих общих признаков субъектов. Индивидуальным результатом группового давления является конформность. Психологи фиксируют реальность изменений закачаешься взглядах да поведении человека, обусловленных особенностями конкретной семьи;

измерение определенных отношений среди членами семьи. Социальные взаимоотношения могут фигурировать конвенциональными (формальные)

равным образом межличностными (неформальные). Эти двум как отношений сочетаются на первый встречный социальной группе.

Таким образом, семейный круг имеет двум структуры – формальную да неформальную. Изучение сих структур (особенно неформальной) дает значимую информацию об особенностях семьи.

Исследователи Ц. П. Короленко равным образом Т. А. Донских отмечают ведущую занятие семьи во формировании отклоняющегося поведения обида равным образом его преодолении. Рассматривают семь типов нарушений поведения.

Аддиктивное образ действий – устремление ко уходу ото реальности, модификация своего психического состояния чрез приема некоторых веществ сиречь постоянной фиксации внимания для определенных предметах alias видах деятельности, сколько сопровождается развитием интенсивных эмоций. Процесс принимает такие размеры, что-нибудь начинает распоряжаться жизнью человека, делает его беспомощным, лишает воли. В современной психиатрии сия положение азбука брать так значительное место, который психологи находят целесообразным подчеркивание специального раздела – психиатрия аддикции (Ц. П. Короленко).

Антисоциальное аллопрининг – учинение действий, противоречащих этике равным образом морали, безответственность, манкирование законов да прав других людей.

Суицидное манера себя держать – неестественный небезопасность свершить самоубийство.

Конформистское норов – неимение самобытности, оригинальности во привычках, взглядах, принципах, фанатизм ко официальным точкам зрения, приспособленчество, некритичное движение указаниям лиц, обладающих властью.

Нарциссическое токование – сие батмогенез собственной грандиозности, которая проявляется во фантазиях равно соответствующих им действиях, повышенная аффектация ко оценкам других людей, неприбытие достаточного чувства сопереживания.

Фанатическое манера себя держать – слепая подражание какой-либо идее, доктрине, недопустимость ко любым другим взглядам, может сопровождаться действиями насильственного, брутального характера. Нейтральные сиречь дружеские действия других людей много раз оцениваются в духе враждебные или — или заслуживающие презрения.

Аутистическое образ действий – кризис социальных контактов, отстраненность через действительности, погруженность во сферу мечтаний, фантазий.

Психологи наблюдают определенное соотношение посреди некоторыми типами воспитания равно видами деструктивного поведения (отклоняющегося, девиантного поведения), причиняющего порча человеку равным образом обществу. Исследования Ц. П. Короленко показывают типы воспитания, которые содержат на себя крупный угроза развития отклоняющегося поведения.

Гиперопека. Этот фигура воспитания характеризуется преувеличенной, мелочной заботой что касается детях. Детей лишают внутренние резервы нетривиально достигать решения, сам действовать, одолевать со трудностями, претерпливать препятствия.

Это приводит для появлению у них чувства неуверенности во себе, развитию стойкого состояния, которое на психологии называется комплексом неполноценности равно выражается во заниженной самооценке, недоверии ко своим способностям, страхе предварительно любыми трудностями во жизни. Этот объединение тщательно скрывается и, на правах правило, вытесняется с сознания во подсознание, зачем усиливает его спецвоздействие бери настрой человека равным образом определяет отбор психологической защиты. Способами такого склада защиты являются «мышление сообразно желанию», фантазирование, применение веществ вместе с наркотическим эффектом, в книга числе алкоголь. Это облегчает уничтожение комплекса неполноценности равно его замену противоположным состоянием – комплексом «реактивной грандиозности» (реактивный – стесненный вместе с психической травмой; собственная громадность обусловлена разочарованиями, поражениями на реальной жизни). Состояния фантазирования, «реактивной грандиозности» сменяются сниженным настроением да подавленностью.

Предъявление непомерных требований – порядок, дисциплина, четкое совершение своих обязанностей. Отрицательные стороны такого воспитания очевидны: требования, предъявляемые для ребенку, неумеренно высоки (делается жалование возьми лидерство), их исполнение связано не без; максимальной мобилизацией всех его возможностей – умственных не в таком случае — не то физических; направленность возьми результат успеха становится самоцелью, страдают духовное развитость ребенка, вырабатывание гуманистических ценностей.

Воспитание по мнению типу предъявления непомерных требований может пользоваться небо и земля оттенки: во-первых, малолетка рассматривается родителями во вкусе единственный с атрибутов социального благосостояния, вроде обозначение успеха; во-вторых, они могут отстранять себя ото ряда обязанностей, передавая их ребенку (присмотр после младшими детьми, снятие квартиры, покупки равно др.). Родители на таких семьях придерживаются поверхностных систем ценностей, то и дело заимствованных изо средств массовой информации. Наиболее насущный повреждение такого воспитания заключается во неспособности родителей показать вчувствование любви ко своим детьми равным образом корешок для другу. Возможны ирония, высмеивание, пеня детей молчанием. Это приводит для задержке развития личности, формирует у детей экстремистские, противоположно противоположные подходы: может развиться, например, психология крепостная (по отношению ко людям, обладающим властью) не в таком случае — не то влечение для неограниченной начальник по-над другими, деспотизму, жестокости (по отношению для подчиненным). Возможно формирование комплекса вины на пороге родителями, знакомыми, школой, обществом.

Подобное развитие создает благоприятную почву на возникновения аддиктивного поведения, которое обусловлено, из одной стороны, отсутствием достаточных навыков общения, основанного держи взаимопонимании, не без; противоположный – постоянным страхом неудачи, поражения. Отсутствие навыков эмоционального общения толкает человека сверху замену естественных форм общения «общением» не без; предметами либо явлениями. Постоянное напряжение, опаска проявить себя несостоятельным вызывают алчность отрешиться через сих односторонне неприятных состояний из через различных аддиктивных веществ, как-то алкоголя.

Непрогнозируемые эмоциональные реакции. В данном случае спич по рукам по отношению родителях, склонных ко неожиданным изменениям настроения равным образом взаимоотношения ко детям. Изменение связи обусловлено внутренним состоянием родителей, особенностями их личности. Невозможность предвещать такие изменения имеет отрицательное давление получай детей, которые малограмотный знают, в чем дело? долженствует выжидать с родителей утром, задним числом прихода изо школы, прогулки. За одно равным образом ведь а не грех состоять наказанным равным образом обласканным.

Дети чувствуют себя неуверенно, они безвыгодный ощущают родительской любви. Постепенно боязливость во себя становится чертой характера равно во дальнейшем проецируется для взаимоотношения из другими людьми, которые воспринимаются бери основе привычной родительской модели. В результате – конфликтные межличностные отношения, атеизм на неустойчивость дружбы, брака равно т.д.

Таким образом, деструктивное поведение, развившееся на семьях от выраженными непрогнозируемыми эмоциональными реакциями, эмоциональной нестабильностью, может ходить многообразный характер, но вот многих случаях быстро сочетается из аддиктивным поведением.

Гипоопека – недостаточное интерес для детям. Адциктивное обычай формируется на неблагополучных, неполных семьях, особенно во таких, идеже отец, родимая иначе говоря тот и другой родителя страдают алкоголизмом, наркоманией. Дети предоставлены самим себе, зачастую они безвыгодный обеспечены инда самым необходимым. Недостаточная патернализм может соединяться со скандалами, драками посередь родителями, избиением детей. Дети боятся крутиться дома, предпочитают протягивать период во уличных компаниях. Характерно раннее компетентность от алкоголем другими словами другими легкодоступными веществами, изменяющими психическое структура (бензин, ацетон).

Недостаточная опекунство на выраженной форме задерживает эволюция личности, никак не формируется духовное завещание круг ребенка, его горизонт оказываются оченно ограниченными. В подростковом возрасте появляется вкус внутренней пустоты, кишка тонка развита воля. На этом фоне аддиктивное обычай воспринимается равно как привлекательное, манящее необычными возможностями, во частности встречами из новыми знакомыми, которые воспринимаются на правах сильные равным образом интересные личности, «умеющие жить». Часто ими оказываются лица со аддиктивным поведением. Контакты из ними сводятся для стремлению «хорошо скоротать время», обрести кратковременное удовольствие, скрыться через реальности.

Можно утверждать, в чем дело? любая аддиктивная семейка охватывает на себя структуру со-зависимости. В упрощенном виде сие выглядит следующим образом: разве благодетель аддикт, родимая проявляет со-зависимость из отцом. В эдакий структуре источник невыгодный во состоянии ревновать по части детях, в такой мере во вкусе сплошь фиксирована возьми проблемах отца. Дети либо — либо становятся аддиктами, сиречь проявляют со-зависим отросток из отцом одинаково вместе с матерью.

Наличие ёбаный зависимости находит неожиданное формулировка для следующем этапе, нет-нет да и ребятня аддиктов становятся взрослыми равно устраивают свою семейную жизнь. Оказывается, зачем они почасту женятся тож выходят замуж ради лиц из аддиктивным поведением. Об этом свидетельствуют способности статистики на различных европейских странах, США, Канаде. Более того, специалисты во области эпидемиологии алкоголизма важно знают, что-то непьющие бабье сословие изо алкогольных семей, вышедшие замуж вслед за лиц, страдающих алкоголизмом, по прошествии развода, связанного от алкогольными проблемами на семье, умереть и неграмотный встать многих случаях изо дня в день выходят замуж ради алкогольных аддикюв. Симпатия ко ним была, очевидно, связана вместе с приобретенной ролью со-зависимости по части отношению ко аддиктивному поведению. Такая проживание была на них привычной, понятной, они знали, наравне организовывать себя, оставшиеся же, неизвестные модели поведения их пугали.

На создание сплетня влияют отнюдь не всего-навсего микросоциальные семейные условия, а равно социальная обстановка на целом.

Важнейшей социальной проблемой днесь является столп детства. В соответствии от Конституцией РФ неполовозрелость находится подо защитой государства. Законодательно закреплены основные гарантии жизнеобеспечения детей, выполнимость получения образования, преимущество получай жилище, социальное залог равно пр. Однако, в области данным Межведомственной комиссии соответственно делам несовершеннолетних рядом правительстве РФ, спектр причин детского неблагополучия сильно широк. Среди них – опускание жизненного уровня, порча условий содержания детей, возрастание психоэмоциональных перегрузок у взрослого населения равным образом наращивание жестокого обращения со детьми во семьях.

Увеличение числа детей-сирот связано вместе с прогрессирующей тенденцией разрушения правовых устоев семьи, бездуховностью, утратой жизненных ценностей. Следует помнить, в чем дело? род является незаменимым условием воспитания равно социализации ребенка, нормальною развития подрастающего поколения во эмоциональном, психическом, нравственном равно других аспектах.

Важнейшей задачей социально-психологической работы является предуведомление социального сиротства. Ее приговор вроде возле выполнении следующих условий:

подмога гражданских прав семьи получай заботу относительно ребенке, в отношении его физическом, психологическом равным образом духовном здоровье;

констатирование высокой сокровище родительства, материнства, рост престижа отцовства;

процесс недурно новой социальной модели личностной подготовки молодежи ко семейной жизни; выковывание ценностных ориентации индивида в семейную жизнь;

исправление лучших российских семейных традиций равно обычаев, формулировка духовной сокровище семьи во обществе;

формирование педагогического консультирования родителей со оказанием практической помощи на семейном воспитании, на преодолении конфликтов в среде взрослыми равным образом детьми во семье;

лозунг лучшего семейного воспитания;

государственная обеспечение талантливых детей да подростков;

восстановление в правах детей-сирот равно подростков не без; девиациями;

устройство семейного досуга, особенно во создании условий на физического развития детей на экологично неблагоприятных районах.

Основные правила работы социально-психологических служб со семьей обусловлены особенностями конкретной семьи, а да спецификой равно статусом организации или — или учреждения, подле которых функционирует служба.

Принцип конгруэнтности – достаточность выдвигаемых целей, задач равно направлений деятельности возможностям да потребностям семьи.

Принцип конфиденциальности – корректное утилизация сведений социально-психологического характера.

Принцип компетентности – помощь психологов, педагогов равно социальных работников получи и распишись заинтересованной да компетентной основе, научно обоснованная профессиональная деятельность, основное получи и распишись результаты новейших социально-психологических исследований.

Принцип активности – целенаправленное побуждение службы получай круглый странность социально-психологических составляющих жизнедеятельности семьи.

Совокупность принципов работы социально-психологической службы регламентирует ее деятельность, обеспечивает полноценное соревнование от другими подобными организациями.

Социально-психологическая разработка на области укрепления равно совершенствования семейных отношений предполагает:

поддержка адаптации семьи для изменяющимся социально-экономическим условиям; обработка ее экономического да социально-бытового положения;

явление помощи во решении проблемы рабочий занятости;

адресная подпора малообеспеченных равным образом социально уязвимых категорий семей;

материальная подмога многодетным семьям, детям-инвалидам, выпускникам детских домов равно пр.;

вскрытие семей от медико-социальными отклонениями да поставка необходимой медицинской помощью;

участие на осуществлении социальной реабилитации равным образом адаптации семей, идеже имеются лица от физическими либо — либо психическими отклонениями;

создание да материализация мероприятий, связанных не без; экологической безопасностью семьи;

социально-правовая оборона семьи равным образом социальная оправдание детей да подростков из отклоняющимся поведением;

восстановление в правах детей с групп социального риска;

ограждение безнадзорности равным образом правонарушений несовершеннолетних;

предотвращение негативных явлений;

диагностирование, разбирание да предсказание интегральных социально-психологических характеристик развития семьи равно ее влияния получай процессы обучения равно воспитания детей (психологический климат, общественное мнение, социометрическая структура, лидерство);

участие интеграции равным образом согласованности во социально-психологическом режиме работы членов семьи;

поддержка во реализации основных гуманистических подходов развития равным образом воспитания обида во семье: возрастного (учет возрастных особенностей), индивидуального (учет индивидуальных особенностей), дифференцированного (учет значимых критериев жизнедеятельности), личностного (опора получай демонстрирование субъектности, самосознания);

передача сведений семьи об актуальных социально-психологических проблемах при помощи работу лекториев, социально-психологических служб различных организаций да учреждений;

педагогическая да социально-психологическая предупреждение возникновения да развития отклоняющегося поведения равным образом личностной деструктивности членов семьи;

сотрудничество на проведении семейного досуга (организация праздничных мероприятий, конкурсов, соревнований, раздача льготных билетов на театр, бери выставки) равным образом др.

Вопросы да задания

0. Охарактеризуйте взяв семь раз вроде общественный институт: типы, функции.

0. Охарактеризуйте взяв семь раз равно как малую социальную группу.

0. Каковы основные проблемы современной семьи?

0. Какие семьи являются основным объектом социальных служб?

0. Каковы задачи социальных служб во отношении семьи?

Темы рефератов

0. Человек равным образом пчелосемья во информационном обществе: социально-психологические проблемы равно пути их разрешения.

0. Изображение семьи во русской (зарубежной) художественной литературе.

0. Микроклимат на семье.

0. Роль национальных традиций на семейных отношениях.

0. Роль семьи на процессе социализации личности.

Рекомендуемая пресса

Актуальные проблемы семьи равным образом детства сегодня. – Петрозаводск, 0994.

Антонов А. И., Медков В.М. Социология семьи. – М., 0996.

Васильева А. К. Структура семьи. – М., 0988.

Владин В., Капустин Д. Гармония семейных отношений. – М., 0987.

Голод СИ. Будущая семья: какова она? – М., 0990.

Дружинин В. Я. Психология семьи. – М., 0996.

Ковалев СВ. Психология современной семьи. – М., 0988.

Короленко Ц. П. Семь путей ко катастрофе: Деструктивное действия на современном мире. – Новосибирск, 0990.

Марковский М. С. Социология семьи: Проблемы теории, методологии да методики. – М., 0989.

Семья глазами психолога. – М., 0995.

Харчев А. Г. Современная фамилия равным образом ее проблемы. – М., 0978.

ГЛАВА II. СУПРУЖЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ

ФОРМИРОВАНИЕ СУПРУЖЕСКОЙ ПАРЫ
В формировании супружеской туман различают неуд периода: добрачный (до принятия парой решения в отношении вступлении во брак) да предбрачный (до заключения брачного союза).

Эмпирически доказано, что-то источником трудностей во семейной жизни могут поделаться особенности выбора партнера, натура добрачного равным образом предбрачного ухаживания, признание решения по части вступлении во брак.

При исследовании супружеской туман (брачного союза), обратившейся на психологическую консультацию, надобно понять, который свело супругов совместно равным образом до самого настоящего времени поддерживает их брак, каким образом проходил тяжба формирования супружеской пары, по образу кажинный с них выбирал партнера – держи основании одного всего лишь сходства от на вывеску сиречь опираясь для сильнее сложные эмоциональные равно средовые факторы.

Теории выбора брачного партнера

Психологи держи протяжении многих полет пытались разобраться: каким образом людишки выбирают брачного партнера? Однако единственным содержательным обобщением может останавливаться опознаваемость того, зачем текущий тяжба значительно сложнее, нежели представляется держи основной взгляд.

Одним изо первых стал мыслить по-над причинами вступления во супружество учреждатель классического психоанализа 0. Фрейд. Его психоаналитическая метатеория опирается возьми догадка в отношении влечении, которое будущее страны испытывают ко родителям противоположного пола. Благодаря сложному бессознательному процессу они могут передавать любовь, испытываемую ими ко этому родителю, сверху другие, общественно одобряемые, объекты – получи и распишись своих потенциальных супругов. Вероятно, почему многие юноши хотели бы повстречать будущую спутницу жизни, похожую получай их мать, равным образом аспидски много раз девушки обращают напирать сверху юношей, похожих в их отцов.

Желание разъяснить инструмент брачного выбора привело для созданию ряда концепций.

Наибольшее диссеминация да понятность во зарубежной социальной психологии получили теории комплементарных потребностей Р.Уинча, абиогенез «стимул–ценность–роль» Б.Мурстей-на, инструментальная доктрина подбора супругов Р. Сентерса, теорийка «фильтров» А. Керкгоффа равно К. Дэвиса, «круговая доктрина любви» А. Рейса.

Теория комплементарных потребностей {дополняющих потребностей) Р. Уинча основывается нате старом, вроде мир, принципе, гласящем, ась? противоположности притягиваются. Р.Уинч пишет, зачем на выборе благоверная и оный и другой индивидуум ищет того, ото кого ожидает предел удовлетворения потребностей. Влюбленные должны не быть обделенным сходством социальных демон равным образом психологически включать кореш друга. Удовлетворение, оклад да веселье рассматриваются по образу силы, способствующие сближению будущих супругов. Эта доктрина малограмотный утверждает, в чем дело? любой может выискать супруга, какой-никакой бы целиком удовлетворил его потребности. Она помогает разобраться, с каких щей всякий считает всего лишь некоторых с общей сложности «поля избранников» привлекательными. Согласно этой теории, например, привлекательной пользу кого властного сильный пол может бытовать кроткая женщина, а спокойному равным образом мягкому мужчине нравятся энергичные да прямые женщины.

Инструментальная учение подбора супругов, разработанная Р. Сентерсом, и уделяет первостепенное интерес удовлетворению потребностей, только присутствие этом утверждает, что-то одни потребности сильнее важны, нежели другие, иные изо них паче присущи мужчинам, нежели женщинам, да наоборот. Согласно Р. Сентерсу, человека влечет ко тому, чьи потребности схожи от его собственными иначе говоря дополняют их.

Теория «стимул–ценность–роль», тож «обмен равно максимальная выгода», Б. Мурстейна получила, пожалуй, наибольшее диссеминация середь исследователей. Она основывается возьми двух важнейших посылках. Первая заключается на том, что-то держи каждой ступени развития взаимоотношений партнеров фундаментальность отношений зависит через эдак называемого равенства обмена. Иными словами, происходит оригинальный регистрация плюсов да минусов, активов равно пассивов каждого партнера. В результате, пусть бы партнеры могут равно безвыгодный давать себя отчет этого, устанавливается кое-какой эквилибр позитивных да негативных характеристик каждого. Если активы, тож стимулы вступления на брак, превышают пассивы, ведь принимается уступка по части заключении супружеского союза. Вторая посылочка состоит на том, что-то венчальный альтернатива содержит на себя серию последовательных стадий, при помощи которые должны прекратиться молодые люди люди. Тот, кто именно неграмотный соответствует условиям каждой стадии, выбывает изо «игры».

Первую стадию Б. Мурстейн назвал «стимул». Когда дядя да юница видят побратанец друга впервые, складывается первоначальное отзыв по части поводу внешности другого человека, его ума, умения удерживаться на обществе, а опять же происходит рецепция равно рассуждение тех собственных качеств, которые могут фигурировать привлекательными чтобы другого человека. Если средь партнерами возникла аттракция – на первом месте действие было привлекательным, ведь под лад переходит ко другой стадии – сравнению ценностей. Партнеры обсуждают приманка миропонимание возьми жизнь, брак, мужские равно женские роли во семье, получи вырабатывание детей равно т.п. Мужчина да дама либо укрепляют взаимные симпатии, либо, поняв, что такое? у них маловато общего, порывают кореш не без; другом. Если взаимная привлекательность, возникшая получи и распишись первой стадии, подкрепляется сходством ценностей, в таком случае микроклимат партнеров переходят во третью стадию – ролевую.

На третьей стадии – ролевой – партнеры проверяют, соответствует ли ролевое действия одного ожиданиям другого. Конечно, снедать люди, которые, влюбившись корешок во друга, вступают во обрученье затем непродолжительного знакомства, без участия всяких тревог равным образом опасений, повинуясь чуть чувству. Однако значительная партнеров стараются уложить в голове в духе достоинства, этак равным образом бедность побратим друга и, тщательно взвесив по сию пору «за» равно «против», принимают окончательное решение.

Идея существования нескольких стадий на процессе выбора брачного партнера лежит да во основе теории «фильтров» А. Керкгоффа равным образом К.Дэвиса. Схематично заданный движение допускается увидеть наравне последовательное протягивание вследствие серию фильтров, которые понемногу отсеивают людей изо множества возможных партнеров да сужают частный выбор. Первый фильтр – поляна жительства – отсеивает тех потенциальных партнеров, со которыми особа никогда в жизни далеко не сможет встретиться. Затем фильтр гомогамии исключает тех, кто именно неграмотный к лицу союзник другу за социальным критериям. На этом этапе индивидуальность вступает на контакты не без; людьми, которые кажутся ему привлекательными. На последующих стадиях устанавливаются единство ценностей да непротиворечивость ролевых ожиданий. Результатом прохождения вследствие до этого времени фильтры является пролог на брак.

«Круговая парадигма любви» А. Рейса объясняет машина выбора брачного партнера путем реализацию четырех последовательных, взаимосвязанных процессов.

0. Установление взаимосвязи. Имеется во виду элементарность общения двух людей, иными словами – как «в своей тарелке» они чувствуют себя во обществе дружок друга. Это зависит по образу с социально-культурных факторов (социального класса, образования, религии, стиля, воспитания), приближенно равно с индивидуальных способностей человека начинать во узел не без; другими людьми.

0. Самораскрытие. Ощущение взаимосвязи от другим человеком рождает вчувствование расслабления, доверия равно облегчает расширение себя хуй другим. Здесь как и большое возбуждение оказывают социально-культурные факторы.

0. Формирование взаимной зависимости. Постепенно у мужской пол равно женский пол возникает равно развивается режим взаимосвязанных привычек, появляется вчувствование необходимости побратим другу.

0. Реализация основных потребностей личности, какими, в соответствии с мнению А. Рейса, являются потребности на любви, доверии, стимуляции кем-либо ее амбиций да др. Развитие чувства любви соглашаться во направлении с первого процесса для четвертому. Безусловно, почто пропуск одного изо них критически сказывается в развитии тож стабильности любовных отношений.

Немецкий начитанный Р. Зидлер да считает, который намерению войти на супружество у большинства людей на европейских промышленно развитых странах предшествует длительный судебное дело ориентации равно социокультурной настройки человека бери венчание равным образом семью.

Выбор брачного партнера не запрещается представить, в области мнению Р. Зидлера, вроде движение фильтрации. Сначала определяется разновидность социально подходящих партнеров. Это происходит почти что «незаметно» с целью человека во социальной среде, идеже дьявол вращается. Затем осуществляется своеобычный коллекция изо «совокупности» возможных партнеров на соответствии со психологическими, сексуально-эротическими равно эстетическими механизмами. При этом большое значимость придается впечатлениям, вынесенным с близкий семьи, образованию да ранней профессиональной карьере молодых людей.

Определенные стадии выбора партнера выделяет равно стейтцовый общественный Д. Адаме, некоторый изучал прочные студенческие испарения получи протяжении шести месяцев. По мнению ученого, первичное тяга основано получи внешних особенностях, таких, в духе физическая привлекательность, общительность, выдержка равным образом общие интересы. Завязавшиеся связи укрепляются по причине реакциям окружающих, получению статуса пары, ощущению уюта равно спокойствия во присутствии дружок друга да действию других подобных факторов. Затем под масть вступает во стадию взаимных обязательств да близости, аюшки? пока что значительнее притягивает партнеров дружище для другу. Связав себя взаимными обязательствами, они изучают воззрения да сокровище наперсник друга. На этой стадии близнецы зачастую готова для тому, так чтобы обрести вердикт насчёт вступлении на брак.

В отечественной психологии осложнение выбора партнера, как бы равным образом специфика добрачного да предбрачного периодов, больно в кои веки являлась предметом теоретического равным образом практического исследований. Отдельные ее аспекты освещались во работах Б.Ю.Шапиро, А.Н.Волковой, В.И.Штильбанс, Л.Я.Гозмана, Л.П.Панковой, В.А. Сысенко, М.А.Абалакиной.

Так, М. А. Абалакина обосновала теоретическую имитация соотношения процессов межличностного восприятия равным образом динамики добрачных отношений. Автор выделяет три стадии позитивного развития отношений на добрачной паре. На первой стадии происходит случай партнеров равным образом создание первых впечатлений дружище в отношении друге. Вторая ингрессия начинается, если связи переходят на устойчивую фазу, т.е. да самочки партнеры, равно окружающие воспринимают диаду в духе довольно стабильную пару. Отношения становятся больше или — или в меньшей мере интенсивными равным образом характеризуются высокой эмоциональностью Третья фаза возникает по прошествии решения партнеров об вступлении на брак. Снижается разряд идеализации, возрастает удовлетворенность отношениями со партнером. В промежутке средь первой равным образом второстепенный стадиями стимульные, значит внешние параметры, во частности физическая привлекательность, уступают полоса сравнению мотивационно-потребностной, ценностной или — или ролевой сфер обида партнера.

Зарубежные да отечественные теории выбора брачного партнера, держи отечественный взгляд, объединяются на основном двумя идеями. Во-первых, приблизительно целое они базируются сверху принципе социально-культурной гомогамии. Во-вторых, устройство выбора партнера представлен по образу концепция фильтров (стадий). Они по порядку сужают окружность возможных избранников, отсекая неподходящих. Таким образом, нате заключительном этапе остаются чуть те туман мужчин равным образом женщин, которые трансцендентно должны ладно приближаться побратанец другу в духе супружеские партнеры.

Специфика добрачного периода

Результаты многих исследований показали: совокупная величина добрачных факторов, побудивших молодых людей умозаключить женатый союз, имеет принципиальное значение влияет бери благополучие адаптации супругов на первые годы совместной жизни, в фундаментальность брака либо допустимость развода. Такими добрачными факторами являются:

площадь равно чс связи молодых людей;

бульон мнение побратанец по части друге (положительное, отрицательное, амбивалентное, индифферентное);

социально-демографические характеристики вступающих на брак;

протяжность периода ухаживания;

побудитель брачного предложения: юноша, девушка, родители, другие;

срок обдумывания брачного предложения;

замес оформления брака;

сызмала будущей пары;

черепа да позиция последних ко браку своих детей;

динамические равным образом характерологические особенности супругов;

связь во семье вместе с братьями равным образом сестрами.

Установлено, что-то благотворно влияют получи брачные отношения: смык бери работе либо на учебном заведении; взаимное положительное блюдо впечатление; век ухаживания через одного предварительно полутора лет; деятельность брачного предложения со стороны мужчины; введение предложения по прошествии непродолжительного обдумывания (до двух недель); сопутствие регистрации брака свадебным торжеством.

Специальных компенсирующих мер требуют добрачные отношения, имеющие некоторые люди особенности.

Случайный тип знакомства. Исследования показали, в чем дело? больше 00 % благополучных супругов познакомились сверху работе либо студенческой скамье.

Отрицательное, амбивалентное равным образом индифферентное суп впечатление.

Короткий (до шести месяцев) другими словами долговременный (более трех лет) этап ухаживания. За непродолжительное время, вроде правило, молодой людишки далеко не могут в глубине пронюхать побратим друга да подвергнуть испытанию строгость своего решения завернуть на брак, а получай протяжении длительного периода ухаживания не раз возникают многоцветность общения, банальность на поведении партнеров, ась? может дать толчок ко охлаждению во отношениях – такая чета либо отнюдь не создает семью, либо распадается.

Проявление прямого сообщения alias косвенной инициативы заключения брака со стороны бабье (вынужденное alias спровоцированное). В первую каскад голос ну сколько ж по части беременности. Исследования показали, зачем объективная возможность распада семей не без; добрачной беременностью эскизно на 0 раза за пределами до сравнению от другими ситуациями. Это не грех приписать тем, что, во-первых, добрачная жеребость нарушает судебное дело адаптации жениха да невесты ко браку. Из нормального побежка развития взаимоотношений сильный пол равно бабье по существу выпадает важнейшая седиментогенез развития семьи – одоление новых чтобы себя супружеских ролей. Молодые сыны Земли моментально «перескакивают» для следующую стадию семейной жизни, связанную из рождением да воспитанием ребенка. Во-вторых, пришествие ребенка энергично обостряет экономические проблемы, вызывая частые конфликты, напряжение супружеских взаимоотношений, провоцирует приём решения насчёт разводе. Европейские социологи К.Антилла равно Я.Трост считают, почто негативным (с точки зрения развода) фактором является безграмотный не мудрствуя лукаво добрачная беременность, а эдак называемые вынужденные да поспешные браки, единственная источник заключения которых – скорое создавание ребенка.

Продолжительное размышление брачного предложения (более двух недель).

Возраст будущей пары. Это относится для тем молодым людям, которые спешат другими словами вынуждены по части разным причинам за единый вздох в дальнейшем школы истощиться замуж другими словами жениться. В 08 парение девушка, вроде правило, способна заделаться матерью, ее прокариота целиком и полностью сформировался, симпатия сейчас закончила школу равно определилась во своей дальнейшей жизни. Но на этом возрасте, а тем побольше когда-то (современное

Российское право разрешает умозаключение брака начиная от 06 лет) навряд ли имеет смысл погоняться сходить замуж. Наиболее приемлемое период чтобы замужества, объединение мнению психологов, социологов, 02–23 года. Женская живописность достигает своего расцвета, ко этому времени закончена учеба, получена профессия.

Мужчине в свой черед сомнительно ли игра стоит свеч закон принять на 06–18 лет. Мужской прокариота созревает потом женского: поперед 05 полет будут подниматься кости, мышцы, образовываться характер, темперамент. Кроме того, брак – сие почин регулярной генеративный жизни, нередко непосильная наполнение к неокрепшего мужского организма, да дьявол до времени изнашивается. Прибавляются материальные проблемы, сложности быта – у 08–19-летнего мужа может прийти глубокое расхолаживание на семейной жизни. Ранний свадьба в области плечу малограмотный каждому, только социально определившимся людям, зрелым личностям далеко не долженствует на долгое время положить под сукно его заключение.

В последние годы отмечается движение ко «взрослению» брачного возраста. Все в большинстве случаев молодых людей стараются выудить образование, профессию, располагать приземленный довольство да жилищные условия, а благодаря чего считают оптимальным с целью вступления на сводный малолетства потом 05–27 лет. Однако апостериори доказано, почто запоздалый года вступления на замужество тоже является добрачным фактором «риска».

Компенсирующих мер требуют равно психологическая (темперамент), равно социокультурная (различие во ценностных ориентациях, мировоззрении, установках, религии да др.) непротиворечивость молодых людей, а вот и все отрицательное позиция родителей да других референтных людей ко данному браку, серьезные ссоры в период ухаживания.

Следует наметить равным образом ёбаный фактор, на правах взаимоотношения молодых людей не без; братьями равно сестрами. Существует автогенез дублирования свойств братьев да сестер, во соответствии из которой персона стремится во новых социальных связях, для которым относится равным образом матримониальный союз, претворить в жизнь домашние взаимоотношения ко братьям да сестрам. Более устойчивые да удачные браки наблюдаются на тех случаях, при случае связи в лоне партнерами строятся прямо в соответствии с такому принципу, естественно, вместе с учетом прислужник принадлежности. В этом смысле супружеские связи могут составлять комплементарными (взаимодополняющими), если, например, спутник жизни имел младшую сестру, а одалиска – старшего брата. Некомплементарные взаимоотношения – даже если что один женушка были во родительской семье либо старшими, либо младшими (в супружеской паре могут делаться ссоры соответственно поводу распределения полномочия – кому изо них взяться главным, старшим, а кому младшим), а да буде сам до себе иначе говоря и оный и другой партнера имели всего братьев alias сестер. Особое поле занимают новобрачные люди, которые безграмотный имели ни брата, ни сестры: у них на семье была только лишь одна шаблон – отеческий брак.

Детерминантами проблем на будущем могут бытийствовать равным образом модели поведения молодых людей, взятые с родительской семьи. Существует представление дублирования родительских свойств. Человек постигает мужскую да женскую роли во значительной мере с своих родителей равным образом безотчетно использует на своей семье конверсив отношений родителей, когда-когда объективно ото того, нравится возлюбленная ему сиречь нет. Вот с какой радости психологи рекомендуют на добрачный промежуток чаще иметь место на родительской семье избранника, сие поможет глубже прознать будущего супруга.

Анализируя специфику добрачного периода, нельзя не заметить такое явление, в духе лакирование партнера, которое в свою очередь может уничтожающе притворяться получай межличностном общении перед брака да на супружеских отношениях.

Существуют отличаются как небо и земля точки зрения для предназначение идеализации партнера на добрачном периоде.

0. Идеализация недоказательно завышает ожидания, предъявляемые для партнеру равно ко взаимодействию со ним. Осознание того, аюшки? истинный человек, из которым происходит взаимодействие, далеко не соответствует идеализированному образу, играет деструктивную роль, приводит для глубокой неудовлетворенности партнером, собой, отношениями на целом равно быть неумении иначе нежелании развернуть связь со учетом побольше реального образа партнера приводит ко распаду отношений.

0. По мнению А. Маслоу, у самоактуализированных личностей, т.е. достигших самого высокого уровня развития, уровня реализации своих потенций, сугубо ясно выражена призвание удариться во что равно присутствовать любимым. Для их любви характерна полная самодвижение равным образом естественность. Идеализация отнюдь не свойственна им совсем (гуманистическая психология).

0. Идеализация партнера является стимулом на развития его личности, определяет в целях него некоторую «зону ближайшего развития», т.е. равно как бы указывая, каким возлюбленный может заделаться (конструктивная крапинка зрения).

Однако автор сих строк склонны относить идеализацию партнера для добрачным факторам черта наравне со ранним тож поздним возрастом вступления во брак, романтичностью отношений, поверхностью равно кратковременностью общения, отсутствием братьев равным образом сестер да т.д.

Анализ специфики добрачного периода позволяет выразить его функции:

скапливание совместных впечатлений да переживаний. На этом этапе создается самобытный аффективный биопотенциал будущей семейной жизни, сбережение чувств, которые позволят сильнее успешно да не так «болезненно» адаптироваться ко ней;

сильнее глубокое пронюхивание кореш друга равно симультанно подробность равным образом наблюдение принятого решения по части потенциал семейной жизни;

дизайн семейной жизни. Этот момент, равно как правило, никак не рассматривается будущими супругами alias безвыгодный осознается ими. Большинство психологов заслуженно отмечают, зачем в среде партнерами необходим уведомительный размен по мнению таким вопросам, что ценностные ориентации равным образом жизненные планы; детали биографии; представления об супружестве; ролевые ожидания равным образом притязания; репродуктивные установки равно др.

Принятие решения по части вступлении на бракосочетание

Наиболее значимой в целях предбрачного периода является мотивация вступления на брак. Принятие решения то и дело полимотиви-ровано, не запрещается акцентировать такие мотивы: любовь, долг, завещание близость, физический расчет, психологическое соответствие, моральные соображения.

Любой с них может предстать ведущим, одначе молодожены народище чаще сумме возьми суп поляна ставят любовь.

В рамках психологической науки методичный разложение проблем любви начался во 00-е гг. XX в. Первые работы что касается любви были во основном теоретическими, на наши отрезок времени стократ значительнее эмпирических исследований.

В философской энциклопедии суждение влечение определяется во вкусе нравственно-эстетическое чувство, выражающееся на бескорыстном да самозабвенном стремлении ко своему объекту. Специфическим содержанием сего чувства, из точки зрения философов, являются самоотверженность, самоотдача да возникающая для этой основе завещание близость.

Психологи считают привязанность избирательным отношением для представителю противоположного пола в духе для уникальной целостной личности. Направленность получай мира любви малограмотный должна фигурировать односторонней, эгоистичной равно предполагает сверка себя от объектом любви, замену «я» для «мы» (но сверх ущерб своей индивидуальности).

В современной психологии существуют модели любви, которые условно разделены бери «пессимистические» да «оптимистические».

Теоретики пессимистичного направления подчеркивают время зависимости влюбленного через объекта его любви равным образом соединение любви вместе с отрицательными переживаниями, предварительно всего делов со страхом любви. Любовь, как сговорившись авторам «пессимистических» моделей, делает человека тревожным да зависимым, мешает его личностному развитию. Водан член товарищества в духе бы «растворяется» на другом, теряя свою индивидуальность. В таковский паре безвыгодный происходит замены «я» получи и распишись «мы». В предельных случаях пристрастие может являться симптомом личностной патологии.

«Оптимистические» модели любви связаны вместе с концепцией А. Маслоу да других представителей гуманистической психологии

Любовь во сих моделях характеризуется снятием тревожности да полным психологическим комфортом. Краеугольным камнем «оптимистических» моделей является зрелище в рассуждении независимости влюбленного через объекта любви, которая сочетается из положительной установкой для него. По мнению теоретиков «оптимистического» направления, такая склонность делает людей счастливыми да обеспечивает потенциал личностного роста.

Как возникает любовь? Л.М.Панкова выделяет три стадии любви.

Первая – интерес, симпатия, влечение. Мы говорим: «Он (она) ми нравится». Этого радикально хватит для того первого приближения, с целью появления дружбы посредь юношей да девушкой. Отношения сии могут фигурировать длительными, недоговоренными, романтичными тож будничными, однако они всякий раз ужас приятные, поднимают настроение, хоть бы непостоянно ни для чему невыгодный обязывают. Когда лакомиться человек, которому твоя милость нравишься да тот или другой нравится тебе, повышается темпераментный тонус, активизируются личные поведение за самоусовершенствованию.

Вторая – восхищение, восторженность, влюбленность, страсть. Эти чувства еще создают определенную опасность равно накал, они во всякое время волнуют, да утомляют, выбивают изо ритма, требуют своего разрешения. Жить на состоянии страстного возбуждения человеку трудно. Страсть либо должна погаснуть, либо надергать удовлетворение. Если чувства одного подогреваются равным образом поощряются другим, шанс превращения дружественных отношений симпатизирующих дружище другу сильный пол да дамское сословие на интимный связь становится реальностью. Далее весь зависит через воспитания, культуры, волевых компонентов, нравственных успехов да т.д., ведь вкушать через самой личности.

Третья – поклонение, уважение, преданность. Можно увидеть склонность на правах наваждение, да пристраститься отнюдь не уважая человека нельзя. На этой стадии бескорыстная приводит мужчину равно женщину для принятию решения по части вступлении на брак.

Любовь, прошедшая постоянно три фазы развития, да лакомиться индивидуальное наитие сверху всю жизнь.

Л.Я. Гозман считает, что такое? появление эмоциональных отношений, во томище числе равно любовь, допускается отнести за счет межличностной аттракцией (привлекательность одного пользу кого другого). Он использует результаты эмпирического изучения межличностной аттракции, которые показывают, что-то сильными детерминантами ее является подобие аттитюдов да фраза объектом аттракции своего положительного взаимоотношения для субъекту подле высокой самооценке каждого.

Однако на психологии имеются исследования, согласно результатам которых был сделан вывод, что-нибудь браки в области любви неграмотный лидируют на списке сугубо стабильных. Например, С.В.Ковалев считает, ась? семейные союзы, заключенные вследствие службу знакомств, во мало-мальски раз в год по обещанию устойчивее, нежели браки в области любви. Более того, дьявол приходит ко выводу, сколько равным образом предположения любви, равным образом ажно самое ее бытие во семье приводят ко гибели супружества. Автор объясняет сие тем, что, во-первых, взрослея, единица теряет свойственную детьми равно животным правильность эмоциональной оценки окружающего мира; во-вторых, недоказательно идентифицировать такие феномены, вроде наклонность равно брак, поскольку беззаветная может присутствовать вне брака равно обрученье минуя любви. Между браком равным образом любовью пропал ни полного совпадения, ни полного различия, во школа длительного исторического периода они существовали раздельно.

Автор считает, который влечение может хоть противостоять сохранению семейного союза, равно приводит следующие аргументы.

В нетерпении любви автор сих строк ищем отнюдь не супруга, а любимого, забывая по отношению том, который одной любовью жив далеко не будешь, поелику живем да мы вместе с тобой от человеком, некоторый обладает уникальным психологическим миром, образом своего «я», темпераментом, характером да другими личностными особенностями, почто фузия двух «я» невыгодный постоянно приводит для появлению одного «мы».

Под романтическим покровом любви наш брат аспидски постоянно забываем, сколько муж с женой обязаны делать обычные для того каждой супружеской испарения функции равно ась? еще во янтарный месячишко у них возникнут вопросы согласно этому поводу. Материальное обеспечение, сдвиг ради детьми равным образом т.д. приводят для гибели иллюзий, разрушению волшебства, что-то ведет для поискам любовного партнера вовне брака да для супружеской неверности.

Фетишизация любви, воля оказываться да любимым, равно страстно заставляют нас с нетерпением выслеживать сие идеал чувство.

С данной точкой зрения дозволено частью согласиться. Как показывает практика, архи не раз страстная добрачная привязанность невыгодный является залогом успешной семейной жизни на будущем. Сильные эмоции могут не допустить ориентации партнеров возьми личностные характеристики alias будут перемещать побочный характер, они уменьшают ясность счеты равным образом взаимопонимания, способствуют идеализации партнера.

Исследование мотивов вступления на гражданский на дисфункциональных семьях провели отечественные семейные психотерапевты Э. Г. Эйдемиллер равно В.Юстицкис. Им посчастливилось раскрыть следующие мотивы: отход с родителей, долженствование (вступление во венчание с чувства долга), одиночество, движение традициям (инициативе родителей), любовь, престиж, разыскивание материальных благ, месть.

Мотив «бегство ото родителей» зачастую означает бездеятельный раздраженность напротив полномочия родителей, неумение принимать общежитие умереть и неграмотный встать всей ее реальной полноте.

Заключение брака по части мотиву «долженствование» куда не раз означает, почто партнерша забеременела тож половая закадычность сопровождалась переживаниями вины.

Мотив «одиночество» встречается у людей, которые переехали в новое поле жительства. Они заключали гражданский не без; теми людьми, которых знали прежде сиречь которых рекомендовали сослуживцы («Ты живешь один, а у твоей хозяйки принимать дочка во Казани. Она такая хорошая да одинокая, смотри…»). В других случаях одиночество было следствием нервотрепка экзистенциальной пустоты.

Мотив «месть» означает, в чем дело? безраздельно изо партнеров был отвергнут да изо подметать отвергнувшему вступил на женитьба вместе с другим человеком.

Мотив «любовь» тоже значится на шкале психологических причин формирования дисфункциональных семей. И все ж таки наклонность – сие красота чувство. На свой взгляд, в частности увлечение формирует предбрачную пару, а на последующем священнодолженствующий союз, хотя бы близ выборе партнера неизбежен компромисс, эдак вроде возможность столкнуться человека, совершенно соответствующего «эталону», мала.

Выделяются да разные состояния на отношениях пред-брачной пары: любовь, влюбленность, частичная любовь. Любовь – сие дружба, нежность, угадывание внутренних достоинств, введение равно постижение индивидуальности партнера, термин личностного роста. Э. Фромм рассматривал привязанность равно как умение, впечатление равно стеничный акт: «Любви следует учиться, исподволь изучать ее теорией равно практикой». Зрелая привязанность является одной с в особенности важных человеческих эмоций, означая сплоченность около индивидуальных поступках. Любовь – сие активная сила, характеризующаяся заботой об другом человеке, открытостью, уважением да пониманием другого человека. Эротическая любовь, ради того с целью бытовать в сущности любовью, должна зиждиться нате следующей предпосылке: необходимо не надышаться на кого исходя изо своей сущности равно полошиться исходя с сущности другого. Любовь заранее только должна фигурировать волевым актом. Любовь – далеко не всего-навсего чувство, сие да решение, равным образом суд, равно обет.

Влюбленность характеризуется концентрацией внимания получи внешних данных партнера (влюбиться на глаза), его общественном положении да т.д.

В ситуации частичной любви связи во паре строятся на основном возьми сексуальном влечении партнеров кореш ко другу.

Здесь в свое время коснуться об таково называемых ловушках любви. Ловушки любви – сие то, ась? человеком интерпретируется на правах любовное чувство, только для самом деле ко любви невыгодный имеет отношения. Вот иные изо них.

Ловушка неполноценности. Неуверенный на себя человек, пасынок судьбы на сфере межличностных отношений может разъяснить чувство, возникшее ко тому, кто такой неплохо ко нему относится, проявляет интерес равно заботу, в качестве кого любовь. Но сие вернее благодарность, а неграмотный любовь.

Ловушка жалости. На эту ловушку чаще всего делов «попадают» женский пол да мужской пол покровительствующего типа.

Сексуальный комфорт. Эта козни уготована тем, кто такой считает, что-то сексуальная слаженность – стержневой определитель супружеской гармонии. Гармонию во интимных отношениях они неточно интерпретируют в качестве кого любовь.

Общность интересов особенно на значимых видах деятельности бог постоянно как и может бытийствовать принята вслед за любовь.

Подведем итоги. Формирование супружеской испарения – запутанный процесс, соединенный вместе с различного рода трудностями равно проблемами. Хорошо коли молодожены семя самодостаточно найдут эффективные пути выхода с сих проблем, на противном случае им необходима психологическая помощь, которую они могут обрести на центрах равно дворцах молодежи, на психологической консультации возле ЗАГСе.

Вопросы да задания

0. Охарактеризуйте усовершенствование отношений на предбрачной паре.

0. Назовите предбрачные факторы «успеха» равным образом «риска».

0. Сформулируйте основные психологические критерии любви.

0. Найдите равно обоснуйте различия посреди такими состояниями, в духе любовь, влюбленность, частичная любовь.

0. Выделите основные компоненты психологической готовности молодых людей ко браку.

Темы рефератов

0. Влияние самооценки равно уровня притязаний для одноэталонный отображение спутника жизни.

0. Основные причины идеализации партнера.

0. Психологические критерии любви.

0. Основные компоненты психологической готовности для браку.

0. Психологические атмосфера оптимизации взаимоотношений на пред-брачном периоде.

0. Социально-психологическая опробывание вступающих во брак.

0. Исследование мотивов вступления на свадьба на дисфункциональных семьях.

Рекомендуемая печать

Волкова А. Н., Штильбанс В. И. На пороге семьи. – Л., 0989. Ковалев СВ. Психология современной семьи. – М., 0988. Кратохвил С. Психология семейно-сексуальных дисгармоний. – М., 0998.

Куприянчик Л. Психология любви. – М., 0998. Крайг Г. Психология развития. – СПб., 0000.

Куттер П. Любовь, ненависть, зависть, ревность. – СПб., 0998. Кернберг О. Отношения любви: Норма да патология. – М., 0000. Панкова Л.М. У порога семейной жизни. – М., 0991. Шапиро Б.Ю. От рука – ко браку. – М., 0989. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология равно психотерапия семьи. – СПб., 0999.

ФАКТОРЫ СЕМЕЙНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ, СТАДИИ И КРИЗИСНЫЕ ПЕРИОДЫ БРАКА
Специалисту по мнению психосоциальной работе знакома вопрос анализа факторов семейного благополучия–неблагополучия. Сложность семьи наравне социальной системы да психологической общности людей разного пола, возраста, социальной да профессиональной приборы приводит ко тому, ась? попытки отделения полного списка таких факторов могут быть безуспешными. Поэтому близ обсуждении этой проблемы выговор идет, в качестве кого правило, в рассуждении попытках отделения самый существенных факторов равно показателей семейного благополучия. Одним изо интегральных показателей является психологическая противоречие супругов (членов семьи вообще).

Люди, создающие семью, стремятся расставить ноги ахиллесова пята потребностей – во любви, на детях, во переживании общих радостей, на понимании, общении. Однако образование семьи – сие безграмотный лишь только выполнение идеальных представлений касательно браке, которые сложились у будущих супругов. Это реальная общежитие двух, а дальше да нескольких людей, вот всей ее сложности равным образом многообразии; симпатия заключает во себя непрерывные переговоры, заключения соглашений, компромиссы и, конечно, преодоление трудностей, чёткость конфликтов, которые питаться во каждой семье.

Неудачу во браке в многом предопределяют ошибки на выборе партнера: богоизбранник на реальности либо безвыгодный обладает необходимыми личностными чертами, либо собрание его психофизиологических особенностей, взглядов да ценностей безграмотный соответствует представлениям да потребностям избирающего. Разочарование может подойти беспричинно через того, в чем дело? соучастник обладает множеством положительных качеств. Очень важно, воеже половина да благоверная подходили дружище другу согласно биологическим равно нравственным факторам, отражающим разные аспекты воспитания, политические, культурные, религиозные взгляды, а в свой черед чтоб партнеры сносно относились для особенностям корешок друга.

Рассмотрим важнейшие предпосылки будущего семейного, на книга числе супружеского, благополучия.

Психобиологическая совместимость. Речь отлично что касается «неопределимой внутренней симпатии», на основе которой могут бытовать такие ясные причины, что завороженность талантом, достигнутым успехом, общественным положением либо внешним эстетическим идеалом. Брак не принимая во внимание спонтанного влечения по большей части невыгодный гарантирует удачного супружества.

Гармоничный сводный предполагает социальную период супругов, подготовленность ко активному участию на жизни общества, гений физически послужить порукой свою семью, обязанность равным образом ответственность, хладнокровие равным образом гибкость. Наиболее удачны браки тех людей, которые ценят на своем партнере надежность, верность, бескорыстная ко семье да крепкий характер. В «идеальном браке» муж с женой чаще всего делов обладают такими чертами личности, на правах выдержанность, трудолюбие, заботливость, самоотверженность равно уступчивость поведения.

Факторы, оказывающие косвенное влияние сверху состоятельность супружеской жизни. Важно знать, какими были супружеские связи родителей избранника, каков семейственный уклад, облеченный в плоть ординар семьи, какие негативные явления наблюдаются во семье равно во характере родителей. Даже небольшая мужняя жена потрясение почасту оставляет всеобъемлющий след, формируя у ребенка отрицательные видение равным образом позиции. Подчас непреодолимые конфликты неизбежны там, идеже партнеры диаметрально отличаются в соответствии с своему мировоззрению.

Образование. Высшее прогресс никак не ввек повышает ординар стабильности семейных отношений. Даже на браке, заключенном в ряду двумя молодыми людьми, окончившими высшие учебные заведения, могут завязаться конфликты, которые, коли их в положенный срок безграмотный решить, дадут основание для разводу. Однако умственный урез да характеры партнеров никак не должны очень жирно будет отличаться.

Трудовая стабильность. Люди, почасту меняющие поляна работы, отличаются неустойчивостью, чрезмерной неудовлетворенностью, неспособностью создавать длительные отношения.

Возраст определяет общественную зрелый возраст партнеров, подготовленность для выполнению супружеских равным образом родительских обязанностей. Наиболее оптимальным будто малых лет 00–24 года. Наиболее естественная непохожесть во возрасте супругов 0–4 года. Устойчивость беспричинно называемых неравных браков нет слов многом зависит неграмотный всего только через характера обеих партнеров, через их взаимного чувства, так да через подготовленности для возрастным особенностям, с умения конфронтировать «злословию» окружающих равно т.д.

Продолжительность знакомства. За век рычаги имеет большое значение ладно пронюхать союзник друга безграмотный только лишь во оптимальных условиях, только да на трудных ситуациях, если ясно проявляются личные качества равно слабости характера партнера. Возможно, что сие полагается сейчас, истаскаться совокупно какое-то время, дай тебе освоиться, втянуться для особенностям наперсник друга.

Все сии факторы создают предпосылки возникновения супружеской совместимости равно несовместимости. Психологическая совместность – сие нереальность во критических ситуациях раскусить корешок друга. В браке отдельный с супругов может очерчиваться во вкусе «психо-травмирующий фактор», например, если одинокий с супругов является препятствием во удовлетворении потребностей другого. Психологическая противоречие определяется во вкусе взаимное приятие партнеров согласно общению да совместной деятельности, основанное получай оптимальном сочетании – сходстве другими словами взаимодополнительности – ценностных ориентации, личностных равно психофизиологических особенностей. Психологическая сочетаемость субъектов – приход многоуровневое равно многоаспектное. В семейном взаимодействии возлюбленная содержит на себя психофизиологическую совместимость) личностную совместимость, на томище числе когнитивную (осмысление представлений что касается себе, других людях да мире на целом), эмоциональную (переживание происходящего закачаешься внешнем равно внутреннем мире человека), поведенческую (внешнее отображение представлений равно переживаний); противоречивость ценностей, не ведь — не то духовную совместимость.

Таким образом, гармонию семейно-брачных отношений из точки зрения личных параметров определяют серия основных элементов:

эмоциональная страна супружеских отношений, ординар привязанности;

соответствие их представлений, видений себя, партнера, социального таблица на целом;

однообразие предпочитаемых каждым с партнеров моделей общения, поведенческие особенности;

сексуальная и, шире, психофизиологическая непротиворечивость партнеров;

совместный образованный уровень, градус психической равным образом социальной зрелости партнеров, одинаковость систем ценностей супругов.

Особенно большую значимость на семейно-брачных отношениях имеют ценностная да психофизиологическая сочетаемость людей. Все прочие планы сверху будущее совместимости либо несовместимости подвержены динамическим изменениям равно достанет совсем нечего делать изменяются во процессе взаимной адаптации членов семьи другими словами во ходе психотерапии. Ценностная равно психофизиологическая совместность малограмотный поддается тож не без; большим трудом поддается коррекции.

Психофизиологическая, равным образом во частности сексуальная, гистонесовместимость способна повергнуть для распаду брака. А несогласование ценностей кайфовый взаимодействии людей, особенно на повседневных контактах, приводит для приблизительно необратимому разрушению общения равно супружеских взаимоотношений. Здесь важно, со одной стороны, как различны оценочные критерии супругов, а от другой породы – как индивидуальные критерии соответствуют общепризнанным. Можно балакать что до спаренный гармонии, при случае ценностные установки супругов совпадают в лоне с лица равным образом из общепринятой системой ценностей; что касается совпадении взглядов вместе с общепринятой системой ценностей всего только одного с супругов; в отношении соответствии ценностных критериев обеих партнеров общепринятым ценностям быть одновременной дифференциации их точек зрения; об спаренный дифференциации, рано или поздно системы ценностей расходятся равно круг интересов обеих безграмотный отождествляются из общепризнанными критериями.

При отсутствии какой бы так ни было с сих групп предпосылок совместимости безвыгодный происходит оптимальной адаптации иначе говоря симпатия происходит медленно, согласованность супружеского союза нарушается.

Наиболее распространенными факторами, предопределяющими завоевание либо — либо неудачу во супружестве, являются личные качества супругов равно их техника разрешать всевозможные проблемы, состоять во гармонии дружок не без; другом. При отсутствии сих умений сплошь и рядом возникают конфликтные ситуации равно как следствия несовместимости каких-либо сил в глубине одной сплетня другими словами в лоне супругами. Важно принимать к сведению да индивидуально-психологические особенности каждого с супругов. Рациональным равно комплексным показателем их индивидуальности может работать фигура личности: особо распространенной причиной супружеских конфликтов, а опять же разводов является «несходство характеров», совместность супругов.

Источником трудностей на семейной жизни могут существовать особенности сплетня одного тож обеих супругов. Речь отлично относительно чертах, которые для начала соответствовали норме, хотя безвыгодный были в полном смысле слова адекватными личностным качествам партнера не так — не то сожитель неграмотный находил правильного подхода для общению, был малограмотный на состоянии совладать из некоторыми особенностями своей действительно психики. Кроме того, сие могут состоять да патологические свойства личности, которые ранее самочки соответственно себя представляют проблему на межличностных связях, а тем больше во супружеских отношениях, делая их изначально потенциально конфликтными да сложными, требующими интересах сильнее сиречь не столь гармоничного сосуществования членов семьи специальных навыков равно установок (Р. Вулис, 0999). При изучении сплетня супругов особого внимания заслуживают такие свойства: экстравертность–интравертность, доминантность–подчиненность, ригидность–гибкость, оптимизм-пессимизм, беспечность–ответственность, рационализм–-романтизм, вспыльчивость–лабильность, струнка ко социальной адаптации.

Не существует ответа возьми дилемма насчёт влиянии схожести – гомоге-нии иначе противоположности равным образом взаимного дополнения – компле-ментарности личностных чертяка получи и распишись гармонию равно благополучность супружества. В некоторых случаях полярности положительное заражение оказывает гомогения, во других – комплементарность, а во ряде случаев (обычно касающихся, например, такого измерения, во вкусе доминирование–подчинение) побольше выгодным с целью обеих партнеров является всего только одно с полярных свойств. Об особенностях характера супругов свидетельствует их соотношение ко работе, окружающим людям, собственности, для самим себя да родственникам.

Важны основные моральные принципы, интересы, кругозор, речь жизни, психосоциальная развитость да сетка ценностей. Эти данные отражают оный факт, сколько за исключением личностных качеств супругов, брачное согласование связано от ожиданиями равным образом опытом их предшествующей жизни. Для того в надежде помочь супругам, имеющим проблемы на браке, нуждаться выяснить, для нежели базируются кой-какие с их ожиданий да вона реальное разряд дел на семье. С этой целью нормально рассматриваются обрученье их родителей, братьев другими словами сестер; кинетика развития брачных отношений.

Концепция дублирования свойств братьев равно сестер предполагает, зачем лицо стремится во новых социальных связях материализовать домашние связи для братьям равно сестрам. Более устойчивые равным образом удачные браки наблюдаются на тех случаях, когда-никогда взаимоотношения в лоне партнерами строятся прямо за такому принципу не без; учетом детородный принадлежности. В этом смысле супружеские связи могут взяться до конца комплементарными (муж находит во жене старшую сестру, а женка – старшего брата) сиречь отчасти комплементарными (оба имеют старших братьев alias сестер).

Комплементарный женитьба – сие эдакий союз, во котором первый попавшийся с партнеров занимает так а положение, какое симпатия имел в соответствии с отношению для братьям сиречь сестрам во родительской семье. Частично комплементарные взаимоотношения возникают во томишко случае, даже если единственный alias что один партнера на родительской семье имели порядочно типов связей со своими братьями равно сестрами, с которых соответственно крайней мере единственный устанавливается со партнером. В некомплементарном браке раскол равным образом противоречия могут проступить получи почве первенства не в таком случае — не то подчинения на семье.

Концепция дублирования родительских свойств предполагает, в чем дело? лицо учится совершать мужскую сиречь женскую занятие на значительной мере с своих родителей да не отдавая себя отчета использует на своей семье манекенщица взаимоотношения родителей. Он обучается супружеской роли возьми основе отождествления себя от родителем того а пола. Отождествление, распознание – элементарная психологическая реакция, заключающаяся во том, почто индивидуум внутренне приравнивает себя для другому человеку (родителю).

Подчас безвыгодный замечая, некто перенимает род мышления, идеи равным образом ценности, а самое становая жила – эмоциональные реакции равным образом внутренние состояния, безотчетно иначе осмысленно старается стать похожим родителю, оттого одобряет его стандарты поведения равным образом приспосабливается ко его оценкам. Личность индивидуума равно родителя сливаются. В эту схему включается равным образом амплуа родителя другого пола: фигура родительских отношений становятся эталоном.

В супружестве и оный и другой партнера пытаются приспособить близкие связи для внутренним схемам-ожиданиям. Под влиянием влюбленности личность некоторое минута может демонстрировать «уступчивость» или, вернее, «близорукость», отчасти отказываясь с реализации своей программы за партнера, желая примениться для нему. Обычно сие вызывает внутреннее противоречие, посему появляется попытка вернуться для запрограммированный путь.

Социальное юниорат личностных свойств равно поведенческих шаблонов определяет равным образом соответствие супружеских отношений, которые тоже наследуются, посему да мы от тобой неоднократно повторяем неграмотный только лишь отбор партнера, а да многие ошибки да проблемы родителей. Два важнейших измерения родительских взаимоотношений закачаешься многом определяют благополучие брака ребенка. Первым важным измерением является преобладание на семье (кто изо родителей «командовал», а который подчинялся), вторым – точки соприкосновения благоденствие (уравновешенность равно взаимопринятие) взаимоотношений. Сравнение отношений на благополучных равным образом конфликтных супружеских парах показывает, зачем получи флегматичность отношений существенное побуждение оказывают благоприятная моделирующее устройство брака родителей, хорошее связь отца для матери, счастливое детство. Уравновешенные супружеская пара были спокойными на детстве, их редко когда наказывали, чаще ласкали.

Различают и свадьба симметричный, взаимодополняющий равным образом ме-такомплементарный. В симметричном браке и оный и другой хатун имеют равные права, последняя вязальная игла в колеснице изо них никак не подчинен другому. Проблемы решаются через соглашения, обмена другими словами компромисса. В комплементарном браке одиночный распоряжается, дает приказания, иной ожидает совета или — или инструкции. В метакомплементарном браке ведущего положения достигает тот, который реализует собственные цели хорошенечко подчеркивания своей слабости, неопытности, неумелости равно бессилия, манипулируя своим партнером.

Таким образом, подле динамическом подходе для семейным проблемам супружеские дисгармонии (нарушения) взаимоотношений анализируются со точки зрения внутренней мотивации поведения обеих супругов. Текущие семейные конфликты рассматриваются вместе с учетом прошлых конфликтов, а в свою очередь примеров прежних порывисто окрашенных отношений. При этом оценивается буксир семьи, на которой вырос любой с супругов, учитывается присущая ей атмосфера, уравновешенность, спокойствие, разобщение прав равно обязанностей в кругу отцом равно матерью, просьба ко опыту родителей.

Основной предпосылкой перемен является ловкость ко пониманию этой связи, ко контролю после своим поведением, для сравнению. Сравнение предстает наравне эволюционное сопоставление: учитываются ранние литература сегодняшнего поведения каждого с супругов. Каждый потребно понять, вследствие чего дьявол такой, экий есть, почто симпатия ожидает через супружеского союза да с какой радости реагирует в токование партнера так, а далеко не иначе. Супружество рассматривается наравне результат образ действий сил, заключающихся на особенностях прошлого опыта супругов, главным образом во их прежних личностных связях.

Особое первый план близ исследовании проблем супружеской туман нужно делить исследованию факторов выбора мужем да женой побратим друга. Выбор партнера равным образом межличностная соблазнительность во браке поддерживаются факторами, представляющими в целях индивида особую значение либо — либо вызывающими у него надежды для то, в чем дело? общественный соприкосновение от данным партнером достаточно благоприятным.

0. Побуждение тож первая страница общения: «Какой он?» Существенную положение играют внешняя притягательность равным образом способ поведения. Важное достоинство имеет равным образом рассуждение окружающих.

0. Достоинства: «Кто он?» Центр тяжести смещается на мир сходства интересов, точек зрения, шкалы ценностей. Если выявляются существенные расхождения равным образом обнаруженные нагота и босота неграмотный компенсируются какими-либо достоинствами, партнеры расходятся, считая, сколько никак не подходят дружок другу.

0. Роль, статус: «Где он?» Оценивается совместность ролей. Партнеры устанавливают, смогут ли они взять из бою во супружеском союзе взаимодополняющие роли, зачем позволит им насытить близкие потребности. Оцениваются вроде тождество характеров равным образом наклонностей, где-то равно антитеза взаимодополняющих черт.

Во всех фазах действует положение соизмеримости обмена: устойчивость достигается лишь только во томик случае, когда эдакий обмен, из точки зрения партнеров, равноценен.

Итак, дело семейного благополучия связана во первую кортеж со тем, до чего психологически совместимыми оказываются доброжелатель со другом руки и ноги семьи. Совместимость равно как многоуровневый чудо природы связана малограмотный всего-навсего со актуальным состоянием да личностными особенностями супругов, а вот и все да от их опытом прошлой жизни, опытом межличностных отношений во родительской семье. Наиболее оптимальной является ситуация, при случае попытка равно постигнутый образ взаимоотношений супругов носят во целом утвердительный характер, сходны либо взаимодополнительны (комплементарны), неграмотный противоречат общесоциальной системе правил равным образом норм взаимодействия да взаимоотношений.

В процессе изучения семейного функционирования равно организации психосоциальной помощи семье необходим эскомпт нормативных (соотнесенных со конкретным по этапу жизни семьи) кризисов. Многообразие семейных систем значительно затрудняет проблему анализа стадий супружеских да семейных отношений, впрочем иные особо типичные варианты выдвинуть в начальный план можно.

Исследователи исходят с того, ась? супружеские взаимоотношения безостановочно развиваются равно меняются. Время ото времени во отношениях супругов могут наступать многие «непредвиденные» изменения, но существует равным образом колонна закономерных, «нормативных», изменений, типичных в целях развития брака вот времени. На смену романтической любви во времена ухаживания да молодоженства приходит реалистическое постижение брака. Часто обязанности доходит давно конфронтации идеалистических представлений касательно браке равно партнере вместе с реальными «мелочами» повседневного быта. После рождения детей появляются новые радости равно заботы. Отдельные стадии развития супружеских отношений соответствуют периодам воспитания детей, их выделения с родителей равно возможного ухода изо дома. Наиболее известна учение «стадий», идеже во качестве основного признака их разграничения используется наличность или — или отлучка детей на семье равно их возраст. Е.Дюваль (E.M.Duvall, 0957), например, выделил следующие фазы во жизненном цикле семьи.

Встреча будущих супругов, их эмоциональное гравитация союзник ко другу.

Принятие да рост новых родительских ролей.

Принятие на взяв семь раз новой обида (ребенка). Переход ото диадных отношений супругов для отношениям на треугольнике.

Введение детей вот внесемейные институты.

Принятие подростковости детей.

Экспериментирование от независимостью.

Подготовка ко уходу детей изо семьи.

Уход детей изо семьи, приём их ухода, долгоденствие супругов «глаза на глаза».

Принятие факта ухода получи и распишись пенсию да старости.

При анализе стадий развития супружеских отношений выделяются: молодое супружество, брачный союз среднего возраста да брачный союз зрелых лет.

Молодое женитьба продолжается не в таковский мере пяти лет. Возраст супругов – через 08 впредь до 00 лет. В текущий ступень они привыкают кореш для другу, покупают кресло да предметы обихода, не раз безграмотный имеют собственной квартиры да живут не без; родителями одного изо них. Со временем появляется квартира, которая мало-помалу обставляется, строится собственное домашнее хозяйство. Супруги ожидают детей, не без; рождением которых возникают обязанности, связанные из уходом равно заботой в рассуждении них. В профессиональной области молодой супружеская чета всего только приобретают какую-либо квалификацию, незаметно они достигают определенного положения, адаптируются для новой семейной обстановке. Жена некоторое срок находится во декретном отпуске. Совместная проживание требует немалых затрат, во волюм числе психологических, отчего их вещественно равно «морально» поддерживают родители.

Супружество среднего возраста длится 0–14 лет. В таковой срок человечество экономически активны, занимают стабильное общественное поза да избавлены с необходимости приобретения квартиры, мебели да т.д. В доме ранее вышел маленьких, детишки – школьники тож студенты – становятся до этого времени больше самостоятельными. Жена исключая обязанностей до дому может много вяще времени отзываться профессиональной деятельности.

Супружество зрелого возраста наступает позднее 05 да длится по 05 лет. В семье ранее большие дети, супружеская чета остаются одни тож привыкают населять вместе с их семьями да вспаивать внуков.

Для супружества пожилого возраста свойственно понижение производительности труда равно подъём проблем, связанных со здоровьем. Брак, по образу правило, стабилен. Супруги нуждаются на помощи да боятся утерять дружище друга. Отношения посередь ними такие, какими они сложились во направление долгой совместной жизни. В сие эпоха уж трудно что-либо менять. Сужение социальных контактов кое-когда усиливает влияние получи взрослых детей, особенно быть совместном их проживании, что-нибудь может отбывать службу причиной возникновения конфликтов. Конфликты в обществе стариками могут находиться в услужении отражением их конфликта из «молодыми» по поводу различного связи ко ним.

Кризисная переделка на семье может начаться равно минуя влияния каких-либо внешних факторов, обусловливающих бытовое равно экономическое структура супружеской пары, лишенный чего вмешательства родителей, измены либо каких-то патологических сатана сплетня одного у супругов. Присутствие сих факторов ускоряет генерация кризисной ситуации равно усугубляет ее. Нарастает впечатление неудовлетворенности, обнаруживаются расхождения умереть и малограмотный встать взглядах, возникают тихий протест, ссоры, чувство обманутости равным образом упреки.

Есть двойка основных критических периода во развитии супружеских отношений.

Первый наступает в ряду третьим равным образом седьмым годами супружеской жизни равно продолжается во благоприятном случае вблизи года. Его возникновению способствуют такие факторы:

удаление романтических настроений, активное непризнание контраста на поведении партнера на времена влюбленности да во повседневном семейном быту;

развертывание числа ситуаций, во которых муж с женой обнаруживают небо и земля принципы бери движимость равным образом невыгодный могут подойти для согласию;

паче частые проявления отрицательных эмоций, умножение напряженности во отношениях в ряду партнерами.

Второй переломный век наступает эталонно в обществе семнадцатым равно двадцать пятым годами совместной жизни. Он больше глубокий, нежели первый, равным образом может длиться изрядно лет. Его происхождение неоднократно совпадает:

из приближением периода инволюции, со повышением эмоциональной неустойчивости, страхами, появлением различных соматических жалоб;

от возникновением чувства одиночества, связанного не без; уходом детей;

не без; усиливающейся эмоциональной зависимостью жены, ее переживаниями за поводу быстрого старения, а и возможного стремления мужа сексапильно явить себя в стороне «пока до данный поры невыгодный поздно».

Таким образом, кризисные ситуации имеют определенные закономерности, лежащие на основах супружеских отношений. Для эффективного решения возникающих проблем неграмотный нужно обыскивать вину чуть во поведении кого-либо изо партнеров. Эти закономерности надлежит вкушать равным образом учитывать, корректируя на соответствии вместе с ними свое поведение.

Особый спрос – подмалевок повторного брака. При разводе под непременно появляется зрение потери, возникает осязание отвергнутости, брошенности, ненужности. На главный соображение может показаться, что-нибудь одиночество чувствует всего только тот, в целях кого рисунок явился «неожиданностью», но самолично предпринимающий до поперед принятия окончательного решения об разводе переживает те а негативные чувства. Как равным образом что ни попало горе, раззавод переживается во серия стадий: основной шок, болезнь равным образом возрождение. Каждая ингрессия требует времени равно активной реакции. Проскочив какую-то с них, так «закрыв глаза» не без; через алкоголя или — или поверхностной влюбленности, личность обрекает себя держи непредвиденный самовозврат на непережитую стадию.

Развод равно как действие неоднократно связано со тем опытом межличностных отношений, что супружеская пара усвоили во своих родительских семьях. Замечено, что такое? ошибки родных «так равно так и подмывает повторить», равным образом мелкота разведенных родителей почасту сам того не сознавая провоцируют рисунок равным образом на своих семьях. Этот «порочный круг» позволительно попробовать разорвать, проанализировав родной равным образом материнский стили семейных отношений. Проще таковой оценка дается со через семейного психотерапевта. Но в целях вводные положения недурственно единолично сыскать равным образом отнести за счет близкие ошибки. Это поможет безвыгодный без затей их увидеть, а равным образом осознать, с целью избежать повторения на дальнейшем. Опыт обретших семейное ему посчастливилось со дальнейший иначе не без; третьей попытки ободряет разводящихся. К тому но существует даже если такое мнение, что-то и оный и другой свежий бракосочетание – на правах новая жизнь, равным образом оттого человек, сменивший нескольких супругов, прожил мало-мальски жизней.

Преимущества повторного брака в области сравнению вместе с первым заключаются на том, что-то партнеры сделано малограмотный рассчитывают бери «вечную», романтическую беззаветная равно подходят ко супружеству сильнее рационально. Они чаще испытывают взятка вслед за до сей времени хорошее, в чем дело? им предоставляет другой брак, стараются сэкономить его, активнее его оберегают. Если но разлад во семейных отношениях возникает вновь, муж с женой паче подготовлены, мотивированы для коррекции своих отношений да во случае необходимости полегчало идут получи руптура отношений.

Однако у невротиков, лиц от патологическими чертами характера нет слов втором браке наблюдается оный а нескладный альтернатива партнера, отмечаются те а ошибки, которые привели для распаду первого брака. Нормальные, адаптивные обида чаще делают правильные выводы с предыдущей неудачи, выбирают чтобы второго брака больше адекватного партнера другими словами ведут себя сильнее осмысленно.

Итак, священнодолженствующий комбинация во своем развитии переживает гряда этапов, сопровождающихся приблизительно называемыми нормативными кризисами. Общий душа сих кризисов, однако, безвыгодный определяет их остроту равным образом серьезность. Многое зависит с желания равно культуры межличностных отношений супругов, их паренка модифицировать близкие ошибочные взгляды, стремления подпирать психологически благополучные, здоровые взаимоотношения из другими членами семьи. Наличие осознанной установки нате совместное от партнером развитие, своевременное отыскание изменений закачаешься взаимоотношениях позволяют супругам вносить правку свое поведение. Невнимание ко процессам развития побратим друга, изменениям потребностей равным образом интересов партнера ставит взяв семь раз бери рамки распада. Развод как бы предельный вариация решения возникающих семейных противоречий может стоить конструктивным опытом, разве персона осознает незаменимость изменения собственных представлений относительно себе, других людях, семейной жизни.

Вопросы равно задания

0. Назовите основные компоненты супружеской совместимости.

0. Каковы основные этапы супружеских отношений?

0. Назовите кризисные периоды развития супружеских отношений.

0. Какие факторы оказывают вдохновение получи семейное благополучие?

Темы рефератов

0. Влияние личностных особенностей супругов держи живучесть брака.

0. Факторы равным образом воздух семейного благополучия.

0. Модели взаимоотношений супругов во семье.

0. Конструктивное семейное общение.

0. Этапы супружеских да семейных отношений.

0. Кризисные периоды развития супружеских отношений.

0. Феномен супружеской совместимости.

Рекомендуемая чтиво

Витек К. Проблемы супружеского благополучия. – М., 0988.

Кан-Калик В. А. Грамматика общения. – М., 0995.

Ковалев СВ. Психология современной семьи. – М., 0988.

Крижанская Ю. С, Третьяков В. П. Грамматика общения. – М., 0992.

Навайтис Г. А. Муж, супружница и… психолог. – М., 0995.

Сысенко В.А. Супружеские конфликты. – М., 0983.

Торохтий В. С. Психология социальной работы из семьей. – М., 0996.

СУПРУЖЕСКИЕ КОНФЛИКТЫ
Конфликт – сие осознанное столкновение, конфронтация узел двух людей, групп, их один одного противоположных, несовместимых, исключающих дружок друга потребностей, интересов, целей, типов поведения, отношений, установок, конкретно значимых интересах обида равным образом групп(ы).

Конфликты социально обусловлены да опосредствованы индивидуальными особенностями психики людей. Они связаны от острыми эмоциональными переживаниями – аффектами, со действием познавательных стереотипов – способов интерпретации конфликтной ситуации, да вместе не без; тем из гибкостью да «изобретательностью» обида либо группы на поисках равно выборе путей конфликтного, т. е. ведущего ко усилению конфликта, поведения.

Участники семейных конфликтов почасту безграмотный являются противоборствующими сторонами, сообразно осознавшими домашние цели, верней они жертвы собственных неосознаваемых личностных особенностей равным образом неправильного, далеко не соответствующего реальности, видения ситуации равно самих себя. Для семейных конфликтов характерны больно неоднозначные да вследствие чего неадекватные ситуации, связанные из особенностями поведения людей на конфликтах. Демонстрируемое норов почасту маскирует истинные чувства равно представления относительно конфликтной ситуации да кореш в отношении друге. Так, ради грубыми равно шумными столкновениями супругов могут прятаться симпатия равно любовь, а после подчеркнутой вежливостью – пафосный разрыв, обычный конфликт, подчас да ненависть.

В протекании конфликта равно как процесса выделяют четверик основные стадии (К.Витек, 0988; Г.А.Навайтис, 0995):

проистекание объективной конфликтной ситуации;

уяснение объективной конфликтной ситуации;

трансформация ко конфликтному поведению;

утверждение конфликта.

Конфликт становится реальностью только лишь за осознания противоречий, приблизительно в качестве кого всего-навсего воспринимание ситуации наравне конфликтной порождает соответствующее аллопрининг (из сего следует, что такое? несогласие может фигурировать безвыгодный исключительно объективным, а да субъективным, мнимым). Переход для конфликтному поведению – сие действия, направленные сверху результат своих целей, да запирание преимущества противоположной косвенно ее стремлений да намерений. Существенно, зачем равно поведение оппонента вот и все должны осмысливаться им на правах конфликтные. Эта фазис связана со обострением эмоционального тона взаимоотношений равным образом прогрессирующей их дестабилизацией. Однако образ действий участников выполняют зараз равным образом своеобразную познавательную функцию, рано или поздно обострение равно прогресс конфликта приводят ко больше глубокому, хотя бы да далеко не век побольше точному пониманию ситуации.

Возможны двум основных пути разрешения конфликтов: модификация объективной конфликтной ситуации да пересчёт ее «образов», представлений относительно сути равным образом характере конфликта, имеющихся во наличии у оппонентов.

Семейные конфликты общепринято связаны со стремлением людей угодить те либо часть потребности не в таком случае — не то сформировать обстановка на их удовлетворения минус учета интересов партнера. Причин на сего куда много. Это равным образом небо и земля принципы получай семейную жизнь, равно нереализованные ожидания равно потребности, грубость, неуважительное отношение, супружеская неверность, финансовые невзгоды равным образом т.д. Конфликт, во вкусе правило, порождается неграмотный одной, а комплексом причин, средь которых условно позволяется сделать акцент основную – пример неудовлетворенные потребности супругов.

Классификация конфликтов нате почве неудовлетворенных потребностей супругов (В.А. Сысенко, 0983, 0989).

0. Конфликты, размолвки, возникающие бери основе неудовлетворенной потребности во сокровище равным образом значимости своего «я», повреждение чувства добродетели со стороны другого партнера, его пренебрежительное, неуважительное отношение.

0. Конфликты, размолвки, психические напряжения бери базе неудовлетворенных сексуальных потребностей одного или — или обеих супругов.

0. Психические напряжения, депрессии, конфликты, ссоры по причине неудовлетворенной потребности одного сиречь обеих супругов во положительных эмоциях: неприбытие ласки, заботы, внимания, понимания юмора, подарков.

0. Конфликты, ссоры, связанные из пристрастием одного с супругов для спиртным напиткам, азартным играм равным образом другим гипертрофированным потребностям, приводящим ко неэкономным равным образом неэффективным, а в отдельных случаях да бесполезным затратам средств семьи.

0. Финансовые разногласия, возникающие нате основе преувеличенных потребностей одного с супругов во распределении бюджета, содержания семьи, вклада каждого изо партнеров на материальное доставка семьи.

0. Конфликты, ссоры, размолвки через неудовлетворения потребностей супругов на питании, одежде, на устройстве домашнего очага да т.д.

0. Конфликты на взаимоотношения вместе с потребностью умереть и никак не встать взаимопомощи, взаимоподдержке, во сотрудничестве согласно вопросам разделения труда на семье, ведения домашнего хозяйства, ухода после детьми.

0. Конфликты, размолвки, ссоры нате почве разных потребностей равным образом интересов на проведении отдыха да досуга, различных хобби.

Использование категории необходимость на теории супружеской конфликтности позволяет переброситься для мотивам да интересам, отрицательным да положительным эмоциям, для анализу различных видов депрессивных равно иных патологических состояний, неврозов, источником которых могут являться семейные неурядицы. Категории стабильность–нестабильность брака, его конфликтность–бесконфликтность в свой черед зависят с удовлетворения потребностей супругов, особенно эмоционально-психологических.

По степени опасности интересах семейных уз конфликты могут быть:

неопасными – возникают возле наличии объективных трудностей, усталости, раздражительности, состояния «нервного срыва»; негаданность начавшись, конфликт может бурно завершиться. Про такие конфликты нередко говорят: «К утру совершенно пройдет»;

опасными – распри возникают по причине того, что-нибудь единолично изо супругов должен, согласно мнению другого, видоизменить линию поведения, ко примеру соответственно отношению ко родственникам, скатать губу через каких-то привычек, изменить жизненные ориентиры, повадки воспитания равным образом т.п., ведь питаться ставится проблема, которая требует разрешения дилеммы: соглашаться или — или нет;

особняком опасными – приводят для разводам.

Остановимся подробнее получай мотивации этой категории конфликтов.

0. Не сошлись характерами – толчок «чисто» психологический. Острота конфликтов равным образом их частота, беда сколько эмоциональных взрывов, обследование следовать собственным поведением, способ да политика поведения супругов во разнообразных конфликтных ситуациях зависят через индивидуальных особенностей характера.

Каждый особа выбирает способы, повадки равным образом методы деятельности, исходя с особенностей своего характера. Они равным образом формируют особенный школа поведения на своим горбом нажитый да бытовой сферах жизни. Под «индивидуальным стилем деятельности» понимают систему приемов да способов действия, характерную в целях данного человека да целесообразную ради успехи успешного результата. Об этом что поделаешь не изгладится да далеко не лететь «перевоспитать», «переделать» другого партнера, а прямо-таки самому взять в рассуждение либо — либо приладиться ко свойствам его натуры, его индивидуальному стилю.

Однако отдельный крайность характера (демонстративность, авторитарность, колебание равным образом т.п.) самочки за себя могут взяться источником конфликтных ситуаций во семье. Есть черты, которые приводят ко разрушению брака без зависимости через стремления партнеров приспособиться, в частности эгоцентрические облик характеров супругов. Их сосредотачивание нате своем «я» – недостаток нравственного развития – единодержавно изо факторов дестабилизации брачной жизни. Обычно чета видят всего лишь самолюбивость своего партнера, а собственного неграмотный замечают. «Борьба» вместе с другими вытекает с ложной жизненной позиции, с ложного понимания нравственных отношений не без; другими людьми.

0. Супружеские измены равным образом сексуальная дни во браке. Измена отражает противоречия среди супругами, симпатия является результатом разнообразных психологических факторов. К измене приводят сожаление брачной жизнью, Дисгармония половых отношений. В антипод измене, неверности твердость – сие общественный порядок обязательств накануне брачным партнером, которые регулируются моральными нормами равно стандартами. Это убежденность во ценности, значимости принятых держи себя обязательств. Часто точность ассоциируется вместе с преданностью да связана от желанием партнеров упрочивать родной приватизированный повенчанье да взаимоотношения.

Важно понимать, ась? сексуальная тяготение может фигурировать углубленно удовлетворена токмо возьми фоне положительных чувств да эмоций, которые возможны подле условии удовлетворения эмоционально-психологических потребностей (в любви, во поддержании да сохранении чувства собственного достоинства, психологической поддержке, защите, взаимопомощи равно взаимопонимании). Если во браке неграмотный удовлетворяются эмоционально-психологические потребности личности, усиливается отчуждение, накапливаются отрицательные чувства равно эмоции, больше вероятной становится измена. Супруги малограмотный понимают наперсник друга, ссорятся не так — не то легко уходят «на сторону».

0. Бытовое алкоголизм равным образом алкоголизм. Это аллопатический аргументация разводов. Алкоголизм – типичная наркомания, сформировавшаяся для базе регулярного употребления спиртных напитков на школа ряда лет. Хронический токсикомания долженствует различать через бытового пьянства, которое обусловлено ситуационными моментами, дефектами воспитания, низкой культурой. Если во борьбе из бытовым пьянством довольно мер общественного воздействия, в таком случае длительный алкоголизм, кой приводит для психическим расстройствам равно ряду других заболеваний, нуждается во медицинском лечении.

Злоупотребление алкоголем одного с супругов создает во семье ненормальную атмосферу равно постоянную почву интересах конфликтов, скандалов. Возникают психотравмирующие ситуации интересах всех членов семьи да особенно на детей. Резко возрастает вероятность заболевания нервно-психическими расстройствами, увеличивается объективная возможность рождения детей со различными отклонениями равно аномалиями. Появляются материальные трудности, сужается район духовных интересов, чаще проявляется аморальное поведение. Супруги по сию пору вяще отдаляются дружище с друга.

Анализ показывает, в чем дело? умереть и малограмотный встать внутрисемейном конфликте чаще общей сложности виновны обе стороны. В зависимости с того, который-нибудь лепта равно каким образом муж с женой вносят на формирование конфликтной ситуации, выделяют небольшую толику типичных моделей поведения супругов на межличностных внутрисемейных конфликтах (В.А. Кан-Калик, 0995).

Первая – тяготение мужа да жены самоутвердиться на семье, как-то на роли главы. Нередко тогда отрицательную значение играют «добрые» советы родителей. Идея провести себя «по вертикали» несостоятельна, ввиду противоречит пониманию семьи что процесса психологического равным образом хозяйственного сотрудничества. Стремление ко самоутверждению как всегда заключает всё-таки среда взаимоотношений равным образом мешает реалистически вычислять происходившее на семье. Любое высказывание, просьба, заказ воспринимаются по образу захват нате свободу, личностную автономию. Чтобы ускользнуть через этой модели, трезво размежевать слои руководства различными участками жизни на семье равно исполнять его коллегиально, присутствие разумном единоначалии.

Вторая – озабоченность супругов бери своих делах. Типичен «шлейф» прежнею образа жизни, привычек, друзей, сохрани отказаться чем-либо с своей прошлой жизни ради успешной реализации новой социальной роли. Начинает создаваться недопонимание того, почто лига семьи обязательно предполагает окончательно небывалый социально-психологический уклад. Люди неграмотный всякий раз готовы реформировать себя во нужном направлении: «А благодаря чего моя персона потребно (должна) отшатнуться ото своих привычек?» Как всего микроклимат начинают раскручиваться во экой альтернативной форме, неотвратимо должно конфликт. Здесь существенно соображаться адаптационный фактор: поэтапное запуск жена на совместную операция помаленьку приучает его для новой модели поведения. Прямой а напор нормально осложняет взаимоотношения.

Третья – дидактическая. Вотан изо супругов неустанно поучает другого: равно как надлежит себя вести, равно как требуется населять да пр. Поучения охватывают чуть было не совершенно мир совместной жизни, блокируют любые попытки самостоятельности, сея раздражение, эмоциональную напряженность, зрение неполноценности. Эта трафарет общения ведет для нарушению сотрудничества во семье, утверждает систему общения «по вертикали». Нередко положение поучаемого нравится одному с супругов, равно дьявол помаленьку начинает шалить место взрослого ребенка, а на поведении другого последовательно укрепляются материнские или — или отцовские нотки.

Четвертая – «готовность для бою». Супруги безостановочно находятся на состоянии напряженности, связанной от необходимостью противиться психологические атаки: во сознании каждого укрепилась обязательность ссор, внутрисемейное поступки строится во вкусе состязание из-за победу во конфликте. Супруги нет-нет да и здорово недурственно осознают ситуацию, фразы, комплекция поведения, которые вызывают конфликт. И тем малограмотный не так – ссорятся. Ссора во семье имеет негативные последствия в навечерие токмо во рычаги из отдаленным психологическим эффектом, который-нибудь утверждает на отношениях эмоциональное неблагополучие.

Пятая – «папенькина дочка», «маменькин сынок». В течение установления взаимоотношений, во их установление неумолчно вовлекаются родители, которые служат своеобразным камертоном. Опасность состоит во том, что-то молодняк супружеская чета ограничивают частный попытка построения взаимоотношений, малограмотный проявляют самостоятельности на общении, а руководствуются только общими соображениями равным образом рекомендациями своих родителей, которые рядом всей их доброжелательности, все зверски субъективны да когда-когда далеки с психологических реалий взаимоотношений молодых людей. В процессе их формирования отлично сложная притирание индивидуальностей, характеров, взглядов сверху жизнь, опыта. Механическое посягательство на эту деликатную сферу взаимоотношений, для которому подчас склонны черепа супругов, опасно опасными последствиями.

Шестая – озабоченность. В общении в ряду супругами, во стиле, укладе семейных взаимоотношений неумолчно присутствует на качестве некоторой доминанты ситуация озабоченности, напряженности, сие ведет для дефициту позитивных переживаний.

В благополучной семье спокон века кушать чувство сегодняшней равно завтрашней радости. Для того дабы оставить его, супругам должен бросать плохое в своей тарелке да заботы вслед за порогом дома, а приходя домой, урождать от с лица атмосферу приподнятости, радости равно оптимизма. Если единодержавно с супругов находится на плохом настроении, прочий обязан помочь ему отменить с угнетенного психического состояния. В каждой тревожной равным образом печальной ситуации нужно попробовать схватить юмористические нотки, осмотреть получай себя со стороны; на доме пристало создавать насмешка да шутки. Если наваливаются неприятности, малограмотный пугайтесь, попытайтесь ничтоже сумняшеся усесться равным образом постепенно разобраться во их причинах.

Избежать многих ошибок позволяет оберегание основных принципов совместной супружеской жизни.

Реально стремлять получи противоречия, возникающие давно брака да по прошествии его заключения.

Не воздвигать иллюзий, так чтобы безвыгодный разочароваться, приближенно как бы сегодняшнее не факт ли склифосовский давать ответ тем нормам равно критериям, которые были рано спланированы.

Не уходить трудностей. Совместное преодоление трудных ситуаций – прекрасная осуществимость быстрее узнать, сколько и оный и другой партнера готовы водиться по части принципу двустороннего компромисса.

Познавать психологию партнера. Чтобы быть на согласии, необходимо раскусить корешок друга, приспосабливаться, а и обладать способностью «угождать» кореш другу.

Знать цену мелочам. Небольшие, да частые знаки внимания больше ценны равно значимы, нежели дорогие подарки, из-за которыми от случая к случаю кроется равнодушие, измена да др.

Быть терпимым, находить в себе силы запамятовать обиды. Человек стыдится некоторых своих ошибок да никак не любит хватиться чего в рассуждении них. Не пристало бередить старые раны что касается том, аюшки? как-то нарушило отношения равно в чем дело? следовало бы забыть.

Уметь разобрать равным образом знать заранее желания да потребности партнера.

Не вверять домашние требования, избавлять величие партнера.

Понимать пользу временной разлуки. Партнеры могут очертенеть корешок другу, а расставание позволяет понять, как чрезвычайно любишь свою вторую половину равно в качестве кого ее на сегодняшний день пора безграмотный хватает.

Следить ради собой. Неаккуратность, безалаберность рождают отвращение да могут разбудить после на вывеску серьезные последствия.

Иметь вкус меры. Умение тихонько равно дружески принимать критику. Важно обращать внимание на первую ряд добродетели партнера, а затем на доброжелательной форме указывать держи недостатки.

Осознавать причины равно последствия неверности.

Не предаваться на отчаяние. Столкнувшись со стрессовой ситуацией во супружеской жизни, было бы ненормально «гордо» израсходоваться равным образом неграмотный подыскивать выхода. Но до этого времени не идет в сравнение беречь ежели и бы внешнее баланс посредством унижений да угроз.

Вопросы равным образом задания

0. Назовите основные причины семейных конфликтов.

0. Охарактеризуйте этапы конфликта.

0. Раскройте основные характеристики типичных конфликтов.

0. Обоснуйте способы выхода изо конфликта.

Темы рефератов

0. Типологии проблемных семей.

0. Семейные конфликты: виды, источники, следствия.

0. Психологическая подспорье семье во конфликтных ситуациях.

0. Стратегии поведения на конфликте да способы выхода их него.

Рекомендуемая библиография

Витек К. Проблемы супружеского благополучия. – М , 0988.

Кан-Калик В. А. Грамматика общения. – М., 0995.

Ковалев СВ. Психология современной семьи. – М., 0988.

Крижанская Ю. С, Третьяков В. П. Грамматика общения. – М., 0992.

Навайтис Г.А. Муж, благоверная и… психолог. – М., 0995.

Сысенко В. А. Супружеские конфликты. – М., 098.3.

Торохтий В. С. Психология социальной работы от семьей. – М., 0996.

РАЗВОД КАК СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН
Проблема развода находится во тесной маза не без; изменением будто отношений во современной семье: новые модели семьи порождают собственные конституция разрыва сих отношений. Если на традиционном браке около разводом понимают нарушение отношений во юридическом, экономическом, психологическом плане, зачем влечет ради на лицо реорганизацию жизни обеих супругов, ведь современные стать семейных отношений предполагают, зачем равно затем их прекращения психологические аспекты последствий расставания отнюдь не токмо сохраняются, однако да выходят для главнейший план.

Известный туземный обществовед Н. М. Римашевская считает, в чем дело? положение развода равно судьбы семьи на кризисный пора жизни общества приобретает необычайно серьезное значение. В последние годы на нашей стране растет величина и круг разводов быть одновременном сокращении заключаемых браков, а внебрачная рождаемость приводит для увеличению количества неполных семей. По расчетам демографов, вблизи половины мужчин да женщин на процесс жизни расторгают брак: во среднем распадается пара с каждых пяти зарегистрированных браков. Более 00 % разводов доводится получи и распишись подрастающее поколение семьи, просуществовавшие меньше 0 лет.

Французский обществовед Ф. Приу описала где-то называемую европейскую моделирующее устройство изменения семьи. Во-первых, на европейских странах гораздо увеличилось сумма семей, живущих помимо официального оформления брака. Во-вторых, ради безвыездно большего числа марево официальное лавры брака неграмотный является необходимым условием подле намерении возбудить детей. В-третьих, пары, заключившие бракосочетание иначе живущие неразлучно не принимая во внимание оформления отношений, имеющие сиречь безграмотный имеющие детей, становятся не в эдакий мере прочными; цифра разводов равно разрывов намного увеличивается. В-четвертых, до сей времени большее величина мужчин равным образом женщин вступают на сколько-нибудь следующих кореш из-за другом союзов.

В России чс хватит сложная. С одной стороны, лишение окончательного безбрачия равным образом ранние браки по слухам во пользу существования традиционной модели семьи, а от новый – ранние подтеки да частые повторные браки приближают ее ко европейской. По мнению российских социологов (С.И.Голода, А.А.Авдеева равным образом др.), у нас функционируют безразлично небольшую толику различных типов семьи: патриархальный, другими словами традиционный, детоцентристский, не ведь — не то современный, супружеский, тож постсовременный. Россiя не без; этой точки зрения тотально сопоставима от европейскими странами, где, в духе утверждают зарубежные исследователи, рой настоящее – сие «брак добрых друзей», объединившихся про совместного устройства жизни равно воспитания детей. В этой модели клоп воспринимается правильнее в качестве кого кавалер со своими правами равным образом обязанностями, а далеко не на правах замысел создания семьи. Распад брака во этом случае – чуть ступень на развитии семьи.

Традиционно вопрос развода во России анализировалась социологами да демографами, исследовавшими семьи получай разных стадиях неблагополучия брака. К сожалению, в сущности психологических работ исследования развода во России нет.

Развод, по образу правило, отнюдь не является одномоментным событием да имеет свою историю развития. По данным исследования, проведенного во конце 00-х гг. XX в. В. В. Солодниковым, на предразвод-ной ситуации муж и жена обращаются ради через малограмотный на консультацию до вопросам семьи равно брака, а ко родственникам равным образом друзьям: ко матери – 05,8%, друзьям – 01,8%, отцу – 09,2%, а тоже ко юристам – 00,2%, психологам равным образом врачам – 0,9%. Ожидая поддержки да сочувствия ото друзей да родителей, человек, оказавшийся во предразводной ситуации, зачастую находится во состоянии растерянности, ущерб ценностей жизни. Какие а советы некто получает: 06,9 % – поступай, по образу хочешь; 00 % – разводись; 04,7 % – «учти горизонт детей, поживи отдельно, обдумай ситуацию»; 01,6 % – «измени свое поведение». Чаще одобряют вердикт держи потек авоська и нахренаська да матери жен. Друзья «спасают» друга, а матери пытаются защитить дочь.

Исследователи выделяют причины разводов:

кронверк экономической самостоятельности равным образом социального равноправия женщины;

характер возле создании семьи получи личное счастье, накануне токмо бери взаимную супружескую любовь, повышенные спрос ко партнеру, выбранному в области любви;

бедно развитое смак долга у одного изо партнеров;

развал семьи на случае, эпизодически пристрастие приносится на жертву случайной связи.

По мнению отечественных социологов, основные условия, предопределяющие развод, – сие сосредоточение образа жизни, интермиграция населения, индустриализация страны, раскрепощение женщин. Эти факторы снижают ватерпас социального контроля, делают бытье людей на значительной степени анонимной, у них атрофируются чувства ответственности, устойчивой привязанности, взаимной бремя доброжелатель об друге. Но сие только лишь фон: кажинный раззавод имеет собственные основные равно сопутствующие причины да мотивы.

Важным условием исследования является норма нетождественности мотивов развода его причинам. Чаще итого выделяются следующие мотивы разводов: недостаток общих взглядов равным образом интересов (в томище числе равным образом религиозные разногласия), расхождение (несовместимость) характеров, расстройство супружеской верности, за глаза иначе лишение чувства любви, влечение ко другому, легкомысленное пропорция для супружеским обязанностям, плохие взаимоотношения вместе с родителями (вмешательство родителей равно других родственников), загул (алкоголизм) супруга, неимение нормальных жилищных условий, половая неудовлетворенность.

Под мотивом развода понимается подтверждение решения по части том, сколько потребности во браке отнюдь не могут существовать удовлетворены на данном брачном союзе.

На уровне обыденного сознания экстремально придать значение объём всех причин, приведших для разводу, почтение то и дело фиксируется для в особенности очевидных, таких в духе разгул сиречь срыв супружеской неверности. Часто используемые мотивы дают шанс отлучиться с объяснения причин (несоответствие характеров, плохие жилищные условия). Бывшие муж и жена многообразно обосновывают заключение аннулировать брак. Мотив «нарушение супружеской неверности» выдвигают 01 % мужчин да всего только 08 % женщин, сие подтверждает известное обсервация об том, аюшки? мужской элемент несдержанно неблагоприятно относятся для факту женской измены; 04,3 % женщин да всего лишь 00,6% мужчин объясняют разведение «пьянством супруга».

С психологической точки зрения разводка снедать перемена баланса сил, поддерживающих равно разрушающих брак. К поддерживающим факторам позволено отнести морально-психологическую да частично экономическую внимание кореш на друге, удовлетворенность брачно-семейными отношениями, а опять же социальные нормы, ценности, санкции. К факторам, разрушающим брак, – проявления взаимного недовольства равным образом неприязни, антипатию, раздражение, ненависть. Внешние факторы вдобавок стимулируют кругозор равно осложнение внутрисемейных конфликтов (неприятности для работе, противоречия из родственниками да соседями, блат адюльтерного характера).

При изучении разводов рассматривают фошка группы факторов (У. Гуд).

Вероятность знакомства в ряду социальным происхождением человека да его отношением ко разводу. Как известно, городское обитатели разводится чаще, нежели обитатели сельской местности.

Различные типы социального давления сверху индивида на рычаги из разводом. Например, похвала брака или — или развода родственниками иначе говоря значимыми для того него лицами.

Способ выбора брачных партнеров.

Легкость иначе невкайфы супружеского оборудование посреди людьми различного социального происхождения.

Развод безграмотный происходит внезапно. Ему, наравне правило, предшествует этап напряженных сиречь конфликтных отношений на семье. Мысли по отношению разводе отражают уровень удовлетворенности взаимоотношениями во семье. Исследование, проведенное российско-американским коллективом социологов, показало, сколько 05% (из 006) женщин-респондентов равным образом 02 % (из 096) мужчин думают что касается разводе. Мысли что касается разводе, на правах у мужей, приближенно равным образом у жен, коррелируют не без; возрастом. Особенно нередко они появляются во 00–39 лет, а на 00– 09 полет сим озабочены не так всего.

Намерение размножиться неграмотный связывают вместе с уровнем образования равным образом материальными доходами. Однако существует возрастная закономерность. Чаще задумываются по части разводе супруги, состоящие во браке через 02 прежде 01 года, а вдобавок женщины, прожившие замужем с 0 накануне 01 лет, мужчины, женатые не в такого типа степени б лет, во вкусе правило, никак не озабочены разводом (Н. Римашевская да др., 0999).

Если ожидания благополучия да интимного счастья во молодые люди годы высоки, в таком случае любые серьезные конфликты могут родить для мыслям по части разводе. Ранние разочарования на семейной жизни, вероятно, связаны равно со ранним возрастом рождения детей: на России 00–90 % всех женщин регистрируют свадьба равно реализуют домашние репродуктивные меры ко 05 годам. Ранние браки меньше стабильны во маза не без; проблемами детей, экономическими сложностями равно отсутствием полного представления по части желаемом партнере, которое в полном смысле слова складывается для 05 годам (СИ.Голод, 0996).

Психотерапевтическое уяснение проблемы развода во современном обществе выражено во следующем высказывании: «…Патология брака после последние 00–50 парение связана со бредовой фантазией: на браке пара «я» становятся одним существом равным образом растворяются во «мы». Можно представить, что-то сие привело ко сильному подавлению индивидуальных потребностей. Часто сожитель равно новобрачная исполняли функции отца да матери, этак да безграмотный став личностями. Когда испарилось религиозное осязание святости брака да появилось устремление для индивидуации, разведение стал способом выходить с цепей такого рабства, идеже пара отказываются через своего лица равным образом становятся никем вследствие того, с целью становиться частицами симбиотического союза почти названием брак.

Когда бредовая задумка по отношению святости брака потеряла силу, антитезой рабству брака стала независимая век на одиночестве. Брак разрушался, от случая к случаю спутник жизни иначе баба уходили, или — или нераздельно изо них совершал самоубийство, иначе они продолжали обитать – защита ко спине, пребывая во глубокой равно тщательно спрятанной горечи. Когда весь увидели, который экий сорт изоляции социально равным образом культурненько приемлем, людям из чего явствует кризис миновал определять дело индивидуации с помощью развода» (К. Витакер, 0998).

Мужчина равно дама образуют семью, имея на своем распоряжении семейные мифы равно как не без; одной, таково да от иной стороны. Семья век живет из ними равным образом время через времени всего только на процессе развода alias острого семейного конфликта приходит ко необходимости понять, ась? но достаточно из-за реальными разногласиями.

Американский Маслоу предложил диалектическую моделирующее устройство процесса развода, которая заключает на себя семь стадий да соответствующие им терапевтические методы помощи его участникам.

«Эмоциональный развод» – крах иллюзий на супружеской жизни, смак неудовлетворенности, отчуждение супругов, ужас равным образом отчаяние, попытки наблюдать партнера, споры, старание избежать проблем. На этой ступени уместна сауна лечение супругов другими словами соболезнование на коллективный терапии.

Время размышлений равно отчаяния преддверие разводом. Этот времена сопровождается болью да отчаянием, злостью равным образом страхом, противоречивостью чувств равным образом поступков, то и дело шоком, ощущением пустоты равно хаоса. На когнитивно-поведенческом уровне свойственно отказ существующей ситуации, неправильность физическое да эмоциональное. Предпринимаются попытки произвести так, так чтобы по сию пору было опять-таки хорошо, заставить вернуться любовь, выудить пособие через друзей, членов семьи, церкви. На данном этапе терапевт может представить супружескую терапию к обеих партнеров, терапию во ситуацию развода другими словами какой-либо разновидность коллективный терапии.

Юридический рисунок – макияж разрыва отношений происходит получи формальном уровне. Эта подмалевок связана далеко не всего только со судопроизводством, а да вместе с участием постоянно большего количества лиц во семейных отношениях партнеров. На эмоциональном уровне супружеская чета не ведь — не то единственный с них могут чувствовать депрессию, обособление, а обычай сопровождается спорами, попытками самоубийства, угрозами, стремлением ко переговорам. Терапевтическое вмешивание может взяться небезвыгодно что чтобы всей семьи, что-то около да в целях каждого индивидуально.

Во эпоха развода равным образом периода правовых споров заброшенный супружник испытывает сочувствие для себе, беспомощность, впечатление отчаяния да злости. Своевременная консультирование адвоката не так — не то посредника, на качестве которого может выпирать равным образом общественный работник, помогает семье сберечь близкие имущественные да социальные полномочия (привилегии). На этом этапе развода во психологической помощи особенно нуждаются дети.

Экономический разведение может вытребовать у кого-либо изо супругов смятение, исступленный бешенство либо прискорбие («Жизнь разрушена, какое значимость имеют деньги»). Терапевтическое препровождение может надевать субъективный натура ради взрослых да пакетный – с целью детей.

Установление баланса в среде родительскими обязанностями равным образом правом получи опеку. Оставленный половина переживает одиночество, облегчение, ищет совета у друзей равно близких. Домохозяйки вынуждены вернуться сверху работу, испытывая пять чувств: вкус нового равно ужасть безвыгодный навести справку вместе с проблемами.

Время самоисследования да отдача ко равновесию затем развода. Основная заморочка сего периода – одиночество да противоречивые чувства, хвост его: нерешительность, оптимизм, сожаление, печаль, любопытство, возбуждение. Поведение приобретает новую направленность: начинается разыскивание новых друзей, появляется активность, стабилизируются недавний пошиб жизни равно устав дня в целях детей, формируются новые круг обязанностей для того всех членов семьи. В сие пора возможна индивидуальная терапевтика интересах взрослых членов семьи равным образом пользу кого детей, групповая – с целью одиноких.

Психологический доставка – нате эмоциональном уровне – сие охота ко действиям, кредит для себе, энергичность, самоценность, свобода да автономия. На когнитивно-поведенческом – соединение новой идентичности да финиш психологического развода; отыскание новых объектов ради любви равным образом стремление для длительным отношениям. Терапевтическая сотрудничество возможна во виде детско-родительской, семейной, коллективный терапии с целью детей равно взрослых.

Развод в духе критическое случай жизни

Многие человеки рядом разводе сверх ожидания сталкиваются вместе с негативными реакциями на своем социальном окружении. В дальнейшем сие может дать толчок ко критическому обострению равным образом не принимая во внимание того напряженной ситуации. Поддержка равным образом уяснение друзей да родственников значительно облегчают последствия развода.

Для многих людей разведение проходит из очевидной потерей привычных социальных отношений. После первоначального сочувствия равно услужливой поддержки контакты вместе с близкими людьми то и дело ослабевают, прогрессивно разрушается не внове режим жизни. В процессе развода теряются хорошие знакомые, уходят на сторону родственники прежнего супруга, осложняются связи со преобладающей немного членов семьи.

У тех, кто именно в времена супружества только ась? не никак не поддерживал собственных независимых отношений со друзьями, подругами, позднее развода возможны глубокие эмоциональные кризисы. Потеря социальных отношений рождает вкус одиночества, которое во свою колонна может вызвать ко драматической эскалации проблем равно конфликтов.

Проблемы равно невзгоды от родственниками

Когда разрушается брак, бывшие муж и жена особенно нуждаются на помощи равным образом поддержке близких людей.

Родственная трал – традиционная порядок безопасности, через которой ожидают психологической помощи равным образом практической поддержки во кризисных ситуациях. Сплоченность родных равно их ручательство наперсник следовать друга могут выказать быструю равным образом действенную помощь, которая неоднократно становится более или менее повседневных отношений. У родственников растерявшийся личность находит эмоциональную защиту, получает надлежащий совет, из ними решает приманка финансовые затруднения.

Однако доказано, что-то быть изменении социального положения равно перераспределении социальных ролей, а вот и все во ситуации эмоциональных конфликтов равно многосторонней зависимости родственные рука могут заделаться контролирующими, нормативно регулирующими да ограничительными. Если попытки разрешить близкие проблемы, обновить структуру повседневной жизни, выискать новые ориентиры во жизни никак не отвечают ожиданиям равно ценностям родственников, они подвергаются санкциям да давлению.

Почти всегда кони рядом разводе неграмотный понимают, критикуют, упрекают другими словами напрямик обвиняют своих детей во несостоятельности. Родственники то и дело относятся ко желанию развестись, во вкусе для капризу, вопреки получай очевидные, разрушительные с целью обеих супругов конфликты. Их вмешивание становится дополнительной нагрузкой на переживании процесса развода да часто осложняет его, особенно с целью женщины.

Те с них, который опричь родственных безвыгодный имели других доверительных отношений, испытывают значительные невзгоды во преодолении последствий развода. Более общительные, имеющие окладистый шар друзей, знакомых, несравнимо отпустило выходят с этой сложной ситуации.

Природа связей средь людьми, вступающими на брак, изменилась во последние десятилетия XX в. Политические равно экономические перемены во России способствовали тому, что-то общественное отзыв таким образом больше лояльным ко разным моделям совместной жизни равным образом семьи; появилась осуществимость образования паче сложной семейной структуры ради вычисление повторного брака одного иначе говоря двух партнеров. Тем никак не не так замес развода представляет собою критическое, острое чувствование на жизни клиента, которое отнюдь не имеет одномоментного характера, а развивается на протекание по поводу продолжительного времени.

Вопросы равным образом задания

0. Каковы основные причины разводов?

0. Мотивы разводов у мужчин равно женщин. Сходство да различия.

0. Есть ли различия на причинах равным образом последствиях разводов на современных да традиционных семьях?

0. Кому чаще принадлежит предприятие разрыва семейных отношений?

0. Чем различаются юридические равно психологические фигура развода?

0. С какими стереотипами сознания работает технология «социальной сети»?

Темы рефератов

0. Личностная да социальная одноприродность супругов во процессе развода.

0. Мифы касательно семье равным образом семейных ролях.

0. Кросскультурные исследования смешанных браков равным образом мотивации разводов во них.

0. Проблемы психологического анализа предразводной ситуации супругов.

0. Развод в качестве кого социально-психологический исключение да особенности его протекания во разных социальных группах.

Рекомендуемая пресса

Авдеев А. А. Браки равным образом подтеки во России: выносливость равным образом изменчивость. Доклад, познакомленный получи российско-французском семинаре «Браки, рисунок равно семейный круг во XX веке». 0–4 февраля 0998. – М., 0998.

Витакер К. Полночные размышления семейного терапевта. – М., 0998.

Голод СИ. Современная семья: Плюрализм моделей // Социологические исследования. – 0996. – № 0, 0.

Римашевская Я., Ванной Д., Малышева М. равным образом др. Окно во русскую частную жизнь: Супружеские испарения во 0996 году. – М., 0999.

Саймон Р. Водан ко одному: Беседы вместе с создателями семейной терапии. – М., 0996.

Шморина Е. В. О методах консультативной работы во ситуации развода // Психология зрелости равным образом старения. – 0000. – № 0.

ГЛАВА III. ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ПОКОЛЕНИЙ В СЕМЬЕ

ОСНОВНЫЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ РОДИТЕЛЬСКО-ДЕТСКИХ ОТНОШЕНИЙ
В семейном окружении, на общении, во диалоге разных поколений происходит реальное возникновение психики детей да зараз вопрос жизни и смерти изменяется безумная житьё родителей. В современном мире семейка сплошь и рядом на поверку получи и распишись перекрестье социальных равно экономических проблем общества; симпатия – ведущий защитник личности, трущоба равным образом фундамент, ежели и самочки возле этом испытывает внутренние болезненные противоречия. Связи «родитель–ребенок» имеют важнейшее роль интересах понимания сложившейся структуры семьи, ее актуального состояния равно направлений будущего развития.

Влияние родителей (чаще матери) держи психическое прогресс ребенка пронзительно изучается, начиная вместе с 00-х гг. XX в. Родительская страсть имеет врожденные биологические компоненты, же во целом родительское обращение ко ребенку представляет лицом культурно-исторический феномен, исторически изменчивое явление, которое находится около влиянием общественных норм да ценностей.

Рассмотрим мало-мальски теоретических подходов ко пониманию роли равно содержания детско-родительских отношений, сформулированных разными психологическими школами. Представим их во виде «идеальных» моделей правильных, успешных взаимоотношений родителей да детей. Под моделью ты да я понимаем побольше alias не столь целостное изображение в отношении том, во вкусе должны зиждиться сии отношения; своего рода эклога принципов, которых должно припрятываться родителям, дабы вскормить ребенка «хорошо». Мы выделили в области крайней мере три группы подходов для семейному воспитанию, которые условно назвали: психоаналитическая, бихевиористская, гуманистическая модели. При изложении подходов автор будем хранить следующей схемы:

теоретические истоки, психологические теории, лежащие на основе данного взгляда получи и распишись сущность родительско-детских взаимоотношений;

представители направления, авторы программ по мнению «воспитанию» родителей, книг, тренингов равно т.п.;

ключевые понятия;

основные задачи, главные цели, которые должны владеть на виду черепки наравне ведущие лица семейного воспитания;

методы воспитания равным образом конкретные методические замашки воздействия сверху обычай равно особа ребенка, предлагаемые авторами данного направления;

особые моменты, сверху которые считают нужным направить пристальное чуткость разработчики направления; характерные особенности поведения детей, которые должен соображаться родителям, сиречь принципиально важные трудности, равным образом т.д.

Дополнительно наш брат рассмотрим идеи приближенно называемой народной психологии развития, воплощенные во работе педагогических движений равно родительских клубов на современной России.

«Психоаналитическая» форма семейного воспитания

В классическом психоанализе З.Фрейда влиянию родителей сверху психическое развитость ребенка отводится центральное место. В первые годы жизни ребенка родаки (и особенно мать) – сие те лица, не без; которыми связаны самые важные ранние переживания. Обычные повседневные поступки родителей в соответствии с уходу вслед когда пешком под стол ходил имеют крупный духовный эффект.

Способ равным образом избыток удовлетворения биологических потребностей младенца получи и распишись стадии грудного вскармливания, передача ему потенциал получения удовольствия через сосания закладывают элементы доверия, привязанности, активности во отношении других людей получай всю последующую жизнь. Гибкость, терпимость, разумная дотошность родителей во процессе приучения ребенка ко туалету, ко опрятности, поддержание стараний ребенка осуществлять контроль себя способствуют появлению адекватных форм саморегуляции, позитивной самооценки, аж творческого мышления.

Чрезмерное, недостаточное иначе говоря неадекватное воздаяние потребностей равно презентация требований получай ранних стадиях психосексуального развития приводит, соответственно мнению 0. Фрейда, для прямо выраженным своеобразным отклонениям на личностном развитии (например, продолжаться фиксируются телосложение инфантильного, «остаточного» поведения, складывается «орально-пассивный» тож «анально-удерживающий» образец личности).

Особенное значительность для того складывания структуры личности, с целью возникновения суперэго имеет строй отношений не без; родителями во трех–шестилетнем возрасте. Доминирующий психосексуальный конфликт этой стадии «Эдипов комплекс» (у девочек – «комплекс Электры») состоит на переживании чувства любви, неосознанного желания не быть обделенным родителем противоположного пола равным образом истребить родителя своего пола. К преодолению комплекса, для складыванию побольше зрелой структуры сплетня приводит, по части мнению

Фрейда, отождествление не без; родителем собственного пола, повторение его норм равно ценностей, взлет сходства на поступках да интонациях.

Именно первые три стадии развития сплетня имеют ключевое значение. Общение от родителями на ранние годы, их заражение сверху способы решения типичных возрастных противоречий, конфликты равно неудачи адаптации сказываются впоследствии, проявляются характерными проблемами уж у взрослого человека. Негативный младенческий квалификация приводит для инфантилизму, эгоцентричности, повышенной агрессивности, который составляет личностные предпосылки ко затруднениям во реализации собственной родительской роли, ко неприятию собственного ребенка.

Американский Э. Эриксон рассматривал устанавливание сплетня человека возьми протяжении всей его жизни с рождения поперед смерти. Исходя перво-наперво изо психоаналитических посылок, спирт пришел ко заключению по отношению побольше рациональной адаптации человека для социальному окружению, по части необходимости ради каждого индивида решать, скорее, малограмотный психосексуальные, а психосоциальные конфликты, проезжать жизненные трудности. При этом во ранние годы особа испытывает существенное заражение со стороны семьи, а попозже – со стороны побольше широкого социального окружения: соседей, одноклассников, школы равно других социальных институтов, культурных равным образом исторических условий.

На первых стадиях жизненного пути голопуз находится предпочтительно на зоне родительского воздействия. Основы формирования здоровой обида – базовое вчувствование доверия для миру (внутренняя определенность), бесконтрольность (самостоятельность, впечатление расширяющихся возможностей самоконтроля), энергичность (способность «атаковать» задачу чтобы драма собственной активности – двигательной да социальной) – складываются во условиях грамотной родительской позиции (уверенности, надежности, поощрения самостоятельных действий) да увеличения контролируемого самим в детстве психологического пространства.

Важно отметить, в чем дело? во зрелом возрасте действие родительской функции (в узком смысле – за отношению для собственным детьми равно во широком – хлопоты по части младших поколениях общества, об их будущем) составляет одно с главнейших направлений личностного развития. Продуктивность, генеративность взрослого человека, понимаемая наравне поддержка детьми на их становлении, противостоят инертности, застою, личностной деградации на зрелости. Достижения потомков, детей, внуков, учеников вносят капитальный пожертвование на вчувствование личностной самореализации человека на старости.

Широкое слава получила знак зрения Э.Фромма получай положение матери равным образом отца на воспитании детей, бери особенности материнской равно отцовской любви.

Материнская привязанность безусловна: малышка любим без затей после то, сколько возлюбленный есть. Это пассивное переживание, материнской любви малограмотный нужно добиваться. Сама родительница должна вмещать веру во жизнь, безграмотный фигурировать тревожной, лишь только тут возлюбленная сможет дать ребенку осязание безопасности. «В идеальном случае материнская страстишка безграмотный пытается спутать планы ребенку взрослеть, отнюдь не пытается прописать награду следовать беспомощность»1. Отцовская склонность соответственно большей части – сие обусловленная любовь, ее нужно и, сколько важно, дозволено стяжать достижениями, выполнением обязанностей, порядком на делах, соответствием ожиданиям, дисциплиной.

Зрелый куверта строит образы родителей среди себя: «В этом развитии с матерински-центрированной ко отцовски-центриро-ванной привязанности да их окончательном синтезе состоит основа духовного здоровья да зрелости»2.

Ключевые понятки программы воспитания не без; психоаналитической точки зрения: привязанность, безопасность, доказывание близких взаимоотношений детей равно взрослых, генерация условий пользу кого налаживания взаимодействия ребенка да родителей на первые хронометр задним числом рождения.

Отношение Ф.Дольто, представительницы парижской школы фрейдизма, ко сплетня ребенка дозела уважительное, даже если трепетное. Она всемерно подчеркивает, что такое? матерь должна нестись ко установлению вместе с новорожденным контакта, притом контакта прямо речевого. Иногда сие взаправду проблема жизни да здоровья младенца, кто умопомрачительно страдает подле вынужденной разлуке из заболевшей матерью, же успокаивается, за наблюдениям Дольто, разве ему растолковать причину временного расставания.

Основную невкайфы во прохождении детьми этапов становления сплетня Дольто видит безвыгодный во детях, а на родителях. Трудные черепки – гиперопекающие, авторитарные, насильно удерживающие взрослеющих детей во тенетах собственничества. Анализ воспоминаний детства, способов обучения на детском саду равно школе, особенностей воспитания во неполной семье, связи для деньгам равно наказаниям, всех деталей детской жизни выявляет колоссальный участие психоаналитика для детству, знаменитость непреходящей значимости детских этапов развития. Разделить эту позицию – стало проникнуться этими чувствами на человека родителю, на человека специалисту, работающему не без; детьми.

В работах педагога-психоаналитика Д. В. Винникота становой хребет напирать отводится профилактической работе от родителями, выработке у них правильных базисных установок. Речь никак не пусть будет так в отношении какой-то строгой системе, скорее, напротив, – сие советы родителям, обескураженным книжной мудростью да многочисленностью новейших педагогических рекомендаций. Родителям предлагается чище питать доверие «интуитивной мудрости», оказываться естественными, же последовательными равно предсказуемыми. Важно безвыгодный плюнуть находки других родителей во сходовый ситуации, разбиваться вместе с кем-то своими переживаниями, сколько позволит кинуть взор для них сильнее реалистично, как бы получи и распишись то, не без; нежели встречаются многие. Винникот обсуждает такие тернии изумительный взаимоотношениях из детьми, что периодическое раздраженность возьми ребенка равно последующее чувствование вины через этого. Он убежден, ась? сие нормальное явление, ради которого никак не стоит только распекать себя; прямо «достаточно хорошие родители», искренние человечество превыше механического совершенства. Автор останавливается получи и распишись трансформации взаимоотношений от в детстве до мере его взросления. По его мнению, развивающееся родительство предполагает продвижение этапов через полной разор личностной независимости родителя (матери) быть появлении маленького ребенка накануне ее восстановления во борьбе со притязаниями подростка. В результате подле со личностью родителя формируется независимая полноценная человек ребенка.

В качестве конкретных методов обращает уважение получи и распишись соответствие воспитания на базисе «да» (нахождение возможностей разрешения ситуаций) да на базисе «нет» (введение принципы «нельзя»), в лоне которыми потребно бытовать найден идеальный баланс. Отец малограмотный долженствует приходить на смену мать, у него своя занятие равно во воспитании мальчика, да во воспитании девочки. Принципиальными пишущий сии строки считает следующие вопросы:

надёжность ребенка (внешняя со стороны решетка равным образом внутренняя, личностная);

сомнение для братьям да сестрам;

моменты переходов ребенка с одной ситуации развития во другую (из семьи во малолетний сад, во школу);

инфантильные привычки, которые предлагается принимать во внимание наравне подпорки на сложных ситуациях равно никак не вырывать со корнем их, а прятать причины задержки развития;

подростковые провокации (кражи, поведенческие нарушения) равно как наблюдение надежности родительского контроля да надзора, некоторый снова востребован.

Представитель психоаналитической педагогики К. Бютнер рассматривает отнюдь не токмо традиционную в целях психоанализа сферу семейного воспитания, однако соответствие семейного равным образом институционального воспитания, на частности растущее возбуждение видеофильмов, мультфильмов, игр, индустрии игрушек равным образом т.п. Хотя горько базарить в рассуждении каком-то окончательном решении сего волнующего многих родителей вопроса, а самоё его экстраваганца на условиях появления целиком новых игрушек (типа «тамагочи»), увлечений («покемономания») жуть актуальна.

Корни трансактного анализа, разработанного Э. Берном, уходят во психоаналитические теории личности. Автор подчеркивает, в чем дело? трансактный расследование ес многое интересах уточнения языка психоаналитических теорий. Так, симпатия различает три состояния «я»: ребенок, совершеннолетний равно благодетель – вроде способы восприятия действительности, анализа получаемой информации да реагирования.

Все три вводные положения во сплетня человека, в области Берну, развиваются понемногу равным образом кайфовый взаимодействии из окружающей социальной средой. Ребенок – сие спонтанность, созидание равно интуиция, постоянно самое естественное во человеке. Взрослый – систематические наблюдения, осмысленность равным образом объективность, движение законам логики. Положение родителя сообразно своей структуре соответствует категории суперэго во теории сплетня Фрейда, содержит на себя приобретенные нормы поведения, привычки да ценности.

Когда руки и ноги семьи общаются посередь собой, возможны три основных как взаимодействий – дополняющие трансакции, быть которых биокоммуникация происходит во вкусе бы для одном уровне; пересекающиеся {перекрестные) трансакции, рядом которых состояния сторон отнюдь не соответствуют кореш другу; скрытые трансакции, возле которых данные возле общении передается на скрытой форме.

Автор подчеркивает, что-то источник ко изменению поведения ребенка лежит на изменении взаимоотношений в кругу когда пешком под стол ходил равным образом родителями, на изменении образа жизни семьи. Родители должны самочки напрактиковаться подвергать анализу социальные взаимосвязи во семье; отрекомендовать ребенка от понятиями трансактного анализа равным образом способами их применения во практических жизненных ситуациях на других социальных сферах; изобретательно да бравурно вербовать детей во дело запас себя равным образом других; представлять взаимоуважение ко детям, отстаивать на них установку держи счастье, удовлетворенность на вывеску равным образом жизнью.

«Бихевиористская» образец семейного воспитания

Корни данного направления уходят на бихевиористскую психологию (Дж.Уотсон, Б.Ф.Скиннер). Основной опора во модели делается получи и распишись технику поведения да дисциплину ребенка.

Экспериментальное постижение появления новых форм поведения у «живого кусочка мяса, способного выбрасывать небольшое контингент простых реакций», позволило Дж.Уотсону да другим бихевиори-стам подойти ко выводу по отношению том, что-нибудь метапсихика человека имеет наименьшее количество врожденных компонентов, ее усовершенствование зависит на основном с социального окружения равно условий жизни, т.е. через стимулов, поставляемых средой. Среда рассматривалась наравне непосредственное облава ребенка, обстановка, складывающаяся с конкретных жизненных ситуаций, которые во свою цепь состоят с наборов различных стимулов равно могут составлять разложены для цепочки раздражителей. Внешние, средовые воздействия определяют материя поведения ребенка, тип его развития. Отсюда краеугольный камень – особая устройство окружения ребенка.

Уотсон подчеркивает потреба научного подхода ко воспитанию: «Человечество бесспорно гораздо улучшилось бы, буде бы могло задержать парение в двадцать скидывание детей (кроме детей, воспитываемых от экспериментальными целями) да отдать сии годы интенсивному изучению законов развития детей, а дальше сверху основе приобретенных знаний заварить кашу новое воспитание, побольше научное да сильнее совершенными методами»1.

Центральная геморрой концепций социального научения, возникших возьми основе классического бихевиоризма, – социализация что ход превращения изначально асоциального гуманоидно-го существа на полноценного члена человеческого общества, наравне подвигание ото биологического состояния ко социальному. Проблема приобретения нового социального поведения – основная. Как происходит социализация, т.е. трансляция форм поведения, норм, мотивов, ценностей, эмоциональных реакций? Основной опровержение – сие конец научения.

Радикальный уполномоченный бихевиоризма Б. Скиннер признавал пара основных подобно поведения: респондентное (как отказ получи и распишись ведомый стимул) равно оперантное, определяемое равным образом контролируемое результатом, следующим из-за ним. Таким образом, в области мнению Скин-нера, свободы воли обида невыгодный существует, аллопрининг отдельного человека находится перед контролем социального окружения. Разработанный им прием последовательных приближений, alias формирования, основан нате подкреплении поведения, в некоторых случаях оно становится что ли возьми желаемое (жетонная учение вознаграждения).

Р. Сире использовал психоаналитические принципы {подавление, регрессия, проекция, идентификация) равным образом миросозерцание теории научения в целях анализа влияния родителей нате эволюция ребенка. Он рассмотрел развитие психологической зависимости младенца через матери во диадическом взаимодействии, сочинение различных форм зависимого поведения (поиск позитивного да негативного внимания, тяга для постоянному подтверждению, прикосновение, на чьих глазах близко равным образом др.), а спустя некоторое время – во дошкольном да школьном возрасте – этапы преодоления детских вариантов зависимости. Мать равно папа выступают во вкусе основные подкрепляющие посредники, выявляющие поведение, которое должен изменить, помогающие пройти паче зрелые телосложение поведения.

А. Бандура – необихевиорист, образчик социально-когнитивного направления на изучении личности, отвечая возьми дело что касается механизмах социализации, особую амплуа отводил научению при помощи наблюдения, подражания, имитации, идентификации равным образом хорошенечко моделирования. Для него родительское нрав – предпочтительно форма ради извлечения некоторых общих черт, правил поведения, замер к подражания ребенка во попытках сконструировать собственное поведение. Подкрепление нуждаться на сохранения поведения, возникшего в основе подражания.

Главные идеи организации воспитания на правах бихевиоральной (поведенческой) терапии состоят во том, что-то кони рассматриваются, не без; одной стороны, по образу азбука среды, не без; новый – на правах агенты социализации да «конструкторы» поведения ребенка. Чтобы пересмотреть поведенческие реакции ребенка, приходится наметать глаз разбирать обычай во терминах стимулы, последствия, подкрепления, базироваться бери обусловленное выражение любви для ребенку.

Методы да замашки воспитательного воздействия

0. Метод модификации, переучивания. Искусство равным образом дисциплина около данном подходе заключаются во том, с целью вычленить с поведения его небольшие элементы, заострить положительные моменты равным образом пытаться максимально похвалить их.

Начальным этапным порядком такого переучивания является таксировка (диагностика) поведения ребенка (состояния его навыков). Необходимо мотать на ус детскую особинка от точки зрения факторов мотивации (подкрепления): что за с них является к каждого конкретного ребенка самым действенным. Способы формирования поведения: положительное пополнение – поощрение, награда; отрицательное поддержка – наказание; за глаза подкрепления – нулевое внимание. В большинстве случаев используется хвала вслед правильные поведение (в форме заинтересованности взрослого, поощрения да похвалы либо материального вознаграждения или — или присвоения баллов, символических подкреплений). Кроме того, родителям предлагается использовать методы игнорирования другими словами отказа через подкрепления неприемлемых поведенческих реакцией детей. Сложность сих методов на том, что-то они эффективны лишь только на случае, если бы их приспосабливать прогрессивно равно адски точно. Негативные санкции применяются к пресечения неадекватной склад поведения.

0. Метод моделирования предполагает коэффициент полезного действия переноса желательного поведения, а папашечка – пример правильных действий.

0. Метод поэтапных изменений основан возьми том, почто явные изменения на поведении достигаются во результате шагов, первый попавшийся изо которых является таким незначительным, что-то почти что никак не отличается через предыдущего.

Например, данный прием применяется в целях устранения чрезмерной привязанности ко объектам у многих аутичных детей. Так, одиночный семилетний аутичный мальчоночек настаивал получай том, дабы во всякое время быть беременным большущий кожаный ремень, что-то имеет важное значение ограничивало его активность. Матери ребенка было предложено согласно ночам кубик вслед сантиметром понемногу урезать пояс, а вдобавок упрямиться получай том, с целью во определенные приятные с целью ребенка моменты, такие как, например, эпоха приема пищи, симпатия откладывал бархот на сторону. Через двум недели его совсем удовлетворял ломоть кожи длиной на 00 см, кто во случае необходимости симпатия откладывал на сторону.

0. Метод десенсибилизации разработан интересах преодоления страхов да фобических реакций у детей равно используется что модификация методики поэтапных изменений.

В основе сего метода бихевиорального тренинга лежат двушничек принципа: а) сопоставление вызывающих тревогу стимулов не без; переживанием релаксации равно удовольствия, которые равным образом должны последовательно оттереть вкус страха; б) систематическое продвижение с наименее волнующих ситуаций ко в наибольшей степени стрессогенным, вызывающим максимальную тревогу. Методика десенсибилизации от большим успехом применялась около коррекции таких состояний, что страх животных, опасение воды, школьная страх равным образом страсть еды.

Описано курация мальчика, некоторый ужас боялся собак. Вначале ему предъявляли маленьких пушистых животных, таких вроде морские свинки, которые с малограмотный вызывали у него тревожных состояний, а в рассуждении сего постепенно, со временем того по образу мальчонка привыкал для подобной стимуляции, обстоятельства усложнялась впредь до тех пор, непостоянно спирт аэрозоль кроме страха наталкиваться равно отглаживать больших да игривых собак.

0. Методика «выключенного времени», либо тайм-аут, используется на качестве альтернативы методам наказания.

Так, черепа двух маленьких мальчиков, которые неумолчно упрямились равным образом «крушили» всегда вокруг, смогли извлечь пользу тайм-аут на качестве эффективного метода воздействия. За неповиновение детей наказывали пятиминутными тайм-аутами, и, кабы мелкота начинали руководить себя хорошо, их образ действий подкреплялось либо родительским одобрением, либо материальным поощрением.

0. Техника «гиперкоррекции» направлена получи и распишись удаление ущерба, возникшего во результате негативных проступков, равным образом освоение торчмя противоположных, правильных форм поведения. Метод восстановительной гиперкоррекции требует, с тем ребенок, отличающийся деструктивным поведением, устранил последствия своего проступка. Например, ребенку, который-нибудь бросает еду сверху пол, может бытийствовать предложено вымыть, оттереть да потереть половая принадлежность мастикой. Согласно методу гиперкоррекции позитивной деятельностью, ребенку, какой-никакой бросает еду возьми пол, дозволительно призвать на назначенное миг закрывать в столик да благопоспешать расставлять еду.

Представители бихевиористского направления полагают, зачем демонстрация родителями теплых да нежных чувств ко ребенку достоит являться обусловленным. Однако критики считают, сколько так как голопуз учится функционировать только лишь ради вознаграждение, сие становится его системой ценностей, равным образом желательные фигура поведения возлюбленный демонстрирует всего лишь тогда, эпизодически сие выгодно.

«Гуманистическая» трафарет семейного воспитания

Вотан изо особенно известных подходов для пониманию воспитания во семье разработан А. Адлером, автором индивидуальной теории личности, которая порой рассматривается что потомок гуманистической психологии.

По А.Адлеру, особа – творение социальное, формирование сплетня рассматривается на первую черед путем призму социальных отношений. В теории личности, разработанной А.Адлером, подчеркивается, который у каждого человека лакомиться врожденное чувствование общности, иначе говоря общественный беспокойство (т.е. естественное устремление ко сотрудничеству), а как и тенденция для совершенству, на котором реализуется редкость сплетня равно творческие свойства человеческого «я».

Фундамент личности, либо — либо школа жизни, закладывается равно основательно закрепляется во детстве, основан нате усилиях, направляемых получи преодоление чувства неполноценности, бери компенсацию равно выработку превосходства. Семейная атмосфера, установки, ценности, взаимоуважение членов семьи равным образом здоровая наклонность (прежде общей сложности матери) способствуют развитию у ребенка широкого социального интереса. А. Адлер рассматривает обучение безвыгодный лишь от точки зрения пользы про отдельной семьи равно ребенка, да да равно как работа родителей, ощутимо влияющую в положение общества во целом.

Основными понятиями семейного воспитания, сообразно Адлеру, являются: равенство, однако малограмотный общность в ряду родителями равно детьми по образу на области прав, этак равным образом на области ответственности; сотрудничество; естественные результаты.

Последователем А. Адлера был наставник Р.Дрейкурс, кто развил да конкретизировал миропонимание ученого, внедрил практику консультаций да лекций чтобы родителей. Задачи воспитания родителями своих детей спирт видел в:

уважении уникальности, индивидуальности равно неприкосновенности детей вместе с самого раннего возраста;

понимании детей, проникновении на их представление мышления, умении смекать на мотивах равным образом значении их поступков;

выработке конструктивных взаимоотношений вместе с ребенком;

нахождении собственных приемов воспитания со целью дальнейшего развития ребенка по образу личности.

Сформулированные Дрейкурсом методы воспитания по старинке представляют участие про родителей. Родителям долженствует созидать близкие микроклимат из детьми нате их искренней поддержке, однако не дозволяется около этом благоволить безграничной свободы. В сотрудничестве не без; в сопливом возрасте нужно найти роль каждого равно его ответственность. Установленные ограничения создают у ребенка вкус безопасности равно придают доверие во правильности своих действий. Не подобает штрафовать детей, что-то около равно как пеня порождает такую а озлобленность, во вкусе да принуждение; не велено огорчать словами. Отклоняя взыскание что дисциплинарную меру, включающую первенство одного человека по-над другим, кони могут проэксплуатировать некоторые люди коррекционные приемы: воспитание логических последствий, занятие поощрений.

При решении конкретных задач предлагает придерживаться такие принципы: вооруженный нейтралитет родителей на конфликты в лоне детьми; равное отзывчивость всех членов семьи на домашних делах; постижение каждым членом семьи того, что такое? симпатия самовластно ответствен из-за чин на своей комнате равным образом своих вещах.

Особое не заговаривать зубы Дрейкурс обращает в толкование негативного поведения детей, направленного получи родителей да учителей. При этом стать неправильного поведения рассматриваются что ошибочные подходы, используя которые наше будущее стараются выкопать себя площадь в утробе семьи тож группы да предоставить пять чувств: вкус сопричастности, безопасности да признания.

Негативное аллопрининг преследует кардинально определенные цели.

Требование внимания различными способами, во томище числе причиняя беспокойство, вызывая раздражение, особенно разве на этом мелкота видят одинарный способ, воеже черепки их заметили, занимались ими.

Демонстративное ослушание является следствием ложного вывода детей что касается том, зачем они могут самоутвердиться, настояв для исполнении своих желаний, доказав свою силу во противоборстве со взрослым.

Месть, возмездие, воля нагонять глоссалгия другим временами кажутся детьми единственным способом отзываться себя «важными», значимыми.

Утверждение своей несостоятельности или — или неполноценности, показ подлинного другими словами воображаемого бессилия помогают отрицаться через общения, поручений, ответственности.

Многие дефектные типы поведения – неуспеваемость, лень, пастьба недержание мочи, ложь, присваивание – могут существовать выражением стремления для одной с перечисленных целей. Взрослый, высказав ребенку свое довод что до причинах плохого поведения, повинен затаив дыхание причисляться для его эмоциональным проявлениям, опознаться получай спонтанную реакцию, особую улыбку alias лоск на глазах, реакция признания. Затем во подходящее пора дозволительно рисковать выявить содержание поступка во гипотетической, неосуждающей манере. При таком подходе мальцы могут творчески уяснить себе приманка действия, опираясь получай логические рассуждения взрослого.

Чтобы дефектные цели детей изменились, родителям нужно осилить привычное старание уменьшить понуждение получай ребенка равным образом по-новому прийти ко поиску адекватных приемов установления Ежовых, конструктивных взаимоотношений.

В русле представлений Адлера да Дрейкурса находится проект выработки позитивной дисциплины детей, которую разработали педагоги Д.Нельсен, Л.Лотт да Х.СЛ^ленн. Основные идеи воспитания, сообразно их мнению, состоят во следующем:

контролирование родителями собственного поведения (в томишко числе утверждение обязанностей, ответственности, режима, установленного порядка);

известность компетенция бери собственную проживание – да на родителя, да для того ребенка;

поддержание чувства добродетели да уважения ко себя равно ребенку;

перспективная задача воспитания – образование здоровой самооценки равно жизненных навыков детей, с тем они были полноправными членами общества равно счастливыми людьми. Этой целью должны неусыпно руководиться родаки на поиске ответа получи и распишись бесчисленные проблемные ситуации.

Ключевые понятки данной системы воспитания – сотрудничество, соучастие; изобретательный разносторонний путь на отношении разных детей; эмоциональная честность; воздух любви, поощрения, ободрения. Для преимущества положительного поведения детей психологи советуют родителям:

проэксплуатировать совместные семейные обсуждения проблем да достижений семьи;

поспрашивать ребенка в отношении его проблемах (вместо объяснений равно констатации), сие способствует развитию навыков мышления равным образом критики. Задавать вопросы дети лишь возле наличии подлинного интереса для мнению равным образом чувствам ребенка. Нельзя задавать вопросы на правах «ловушки», кабы папаня прежде знает ответ;

критикуя ребенка, вернее истощить Я~высказывания: «Я заметил, почто твоя милость безграмотный почистил зубы. Давай сделаем сие сейчас»;

вверять дети случай выбора даже если бы посредь двумя приемлемыми вариантами. По мере взросления детей численность альтернатив приходится увеличиваться;

малограмотный насиловать либо — либо наказывать, а воспитывать, позволяя детьми перечувствовать естественные не ведь — не то логические последствия их поступков. Естественные последствия просты: если бы голышка целесообразно лещадь дождем, дьявол промокает; логические последствия требуют вмешательства родителей: кабы малолетний далеко не кладет грязную одежду во корзину пользу кого белья, папашенька ни плошки неграмотный говорит, однако да далеко не стирает эту одежду;

использовать некарательные методы коррекции поведения (тайм-аут, доказывание знакомства «дополнительная способ – дополнительная ответственность», подключение чувства юмора, суррогат чрезмерного многословия сверху корректное действие).

Особое забота авторы обращают нате то, в чем дело? негативное манера себя держать детей является следствием ошибочных целей, а типичные невзгоды около формировании ответственного поведения – сие эффективное финиш дел (ребенок перестраивает поведение, начинает приводить в исполнение договоренности, а на долгий срок его малограмотный хватает) да адекватное подход для совершенным ошибкам, эмоция до этому поводу.

В США равным образом на других странах популярна манекенщица семейного воспитания Т. Гордона, получившая наименование «Тренинг эффективности родителей» (ТЭР). На ее основе созданы авторские варианты психотренингов, например, американскими психологами Дж. Байярд да Р. Байярд, российскими – Ю. Б. Гиппенрейтер, В.Рахматшае-вой, которые пишущий сии строки вот и все будем пускать в ход присутствие описании данной модели.

Основу взглядов Т. Гордона получи семейное образование составляет феноменологическая концепция сплетня К.Роджерса, тот или другой верил во изначальную даровитость человека ко добру равным образом совершенству. К. Роджерс утверждал, что-нибудь человеку свойственны неволя позитивного отношения, которая удовлетворяется, эпизодически малышка испытывает согласие равным образом склонность со стороны окружающих, равно необходимость самоуважения, которая развивается в области мере удовлетворения первой потребности. Условием здорового развития ребенка является отлучка противоречия посредь Я идеальным (представление что касается том, вроде тебя любят) равно Я реальным (действительным уровнем любви).

Важнейшими понятиями модели семейного воспитания Роджерс считал намек искренних, истинных чувств (и позитивных, равным образом негативных) всеми членами семьи; безусловное приём своих чувств равным образом чувств близких; фанатизм своему внутреннему Я.

Основные идеи воспитания К. Роджерса.

Родительская увлечение имеет различные уровни – сие любовь-забота по части телесном благополучии ребенка равно любовь-забота сообразно отношению для его внутреннему Я, для его талантливость обретать индивидуальные решения.

Родители должны бросаться выказать буксир бери сокровище да идеология детей, оставляя ради ними свободу выбора конкретных действий.

Стиль общения во семье вынужден существовать основан нате открытости, свободе, взаимном уважении.

Нужно порекомендовать ребенка лично побеждать не без; проблемами, ступень за ступенью передавая ему обязательность вслед разыскание да введение решения.

Родители должны выдрессироваться обретать пособничество через детей. По мнению К.Роджерса, для того позитивного взаимодействия не без;

Детьми родителям необходимы три основных умения: слышать, зачем голышка хочет говорить родителям; формулировать собственные мысли равным образом чувства толково про понимания ребенка; счастливо признавать спорные вопросы, в такой мере дай тебе результатами были довольны обе конфликтующие стороны.

Методы да ухватки воспитания, разработанные Т. Гордоном.

Любая заморочка решается родителями гурьбой из детьми, сие позволяет избежать принуждения да рождает у ребенка готовность равно во дальнейшем быть участником на делах семьи. Разрешение проблемы происходит многоступенчато: опознается равным образом определяется самочки проблема; продумываются варианты ее разрешения; взвешивается первый попавшийся вариант; выбирается особливо подходящий, подыскиваются способы решения проблемы; оценивается выполнимость успеха.

Важнейший дело ради определения контуры родительского поведения – чья положение ? Следует проанализировать, ради кого вотум данной проблемы имеет непосредственное сила – на родителя иначе говоря интересах ребенка. Если засада ребенка, ведь возлюбленный имеет прерогатива получить вотум равным образом отведать безвыездно его последствия, ближайшие да отдаленные.

Метод моделирования – передача ребенку образца ради подражания на любви равно заботе что касается своем внутреннем Я. (Обратите внимание: около сходстве названия из методом социально-когнитивного научения, на данном случае говорок ну который ж по части том, почто содержанием переноса нужно начинать безграмотный конкретное поведение, а интерес, забота, не заговаривать зубы для собственному внутреннему миру, которые родимый осуществляет согласно отношению ко себе.)

Поощрения, содействие паренка ребенка достигать самостоятельные решения. Отказ с запросы неукоснительного исполнения своих наставлений детьми.

Рекомендуется вникать равно басить относительно своих детях во терминах конкретных особенностей равным образом фактов их поведения, а малограмотный из точки зрения «перманентных» свойств личности, которым обыкновенно дается оценка. Например: «Джимми никак не поздоровался от моим другом» возмещение «Джимми тяжёлый равным образом невежливый»; «Кэти забыла близкие шмотки на гостиной» где бы «Кэти неаккуратна равно невниматедь-на для окружающим».

Реагировать получи и распишись неприемлемое из родительской точки зрения поступки детей от через Я-сообщений, высказываний, содержащих исключительно речение собственных чувств родителя, да малограмотный обвинения, нотации, приказы, предупреждения да т.п. Например: «Я чрезвычайно устал, с намерением резаться от тобой» на смену «Ты без затей непереносимый ребенок»; «Чтобы автор этих строк был способным ценить книгу, ми нужна тишина» взамен «Прекрати кричать во весь рот иначе пойдешь на свою комнату».

Принципиально важные предупреждения касаются неизбежности последствий применения родителями силы на виде различных защитных реакций детей (открытое неповиновение, мстительность, агрессивность, сдвиг на себя, озлобленность, покорность, подхалимство, ложь, некоммуникабельность, уклонение да т.д.). Стратегия попустительства в свою очередь приводит для негативным результатам. Выбирая стратегически точный маршрут передачи ответственности ребенку отец с матерью предупреждаются в отношении специфических трудностях равным образом сего пути, особенно его начального этапа: устремление для свободе сопровождается страхом хуй ней, да зачастую детвора идут получи и распишись раззадоривание отрицательного внимания родителей.

Реализуя систему воспитания Т. Гордона во «Практическом руководстве в целях отчаявшихся родителей», Р. равным образом Дж. Байярд предлагают антиномический путь для типичным проблемам подросткового возраста, таким во вкусе пропуски школы, провалы на учебе, побеги изо дома, ложь, неряшливость, воровство, «плохие друзья» равным образом т.д. По мнению авторов, папа принуждён предпринимать собой, превратиться для своему внутреннему Я, совершенно переменить стать общения от подростком, поднять культуру общения, во томище числе речевого. Гордоновское наклонность подвергается критике ради чрезмерно оптимистичный представление получи и распишись пар человека, особенно ребенка, которому предоставляется самому определять приманка проблемы.

Ю. Б. Гиппенрейтер представила модификацию модели семейного воспитания Т. Гордона от учетом закономерностей психического развития, открытых во российской психологии. «Уроки общения» родителя не без; в детстве включают на себя такие темы: аюшки? такое безусловное принятие, во вкусе дозволяется да нужно показывать воспособление ребенку, в духе настораживаться ребенка, во вкусе отсрочиваться ко чувствам родителей, что выносить решение конфликты равным образом поощрять дисциплину.

Теория семейного воспитания, разработанная X. Джайноттом, ориентирована до только возьми практическую вспоможение родителям, держи выработку их уверенности во собственных силах, спирт предлагает конкретные советы: по образу беседовать не без; детьми; когда-никогда выхвалять равно нет-нет да и вдувать ребенка; наравне приучить его ко дисциплине да гигиене; наравне пройти страхи ребенка да т.д.

Центральные идеи равно ключевые принципы модели воспитания Х.Джайнотта сводятся ко следующему: в наибольшей степени полное освоение взрослым самого себя, уяснение собственных эмоциональных конфликтов; питье да одобрительное связь для личности, чувствам ребенка; сензитивность родителей для эмоциональным состояниям равным образом переживаниям ребенка, попытка постигнуть его.

Методы воспитания, предложенные X. Джайноттом.

Принципиальное непризнание универсальных методов воспитания, готовых формул реагирования.

Оттачивание коммуникативных навыков равно способов проникновения во чувства ребенка.

Последовательное равным образом обоснованное формулировка границ дозволенного во поведении ребенка.

Открытое равно искреннее отражение своих чувств, эмоциональных реакций на отказ возьми образ действий равно поведение детей.

В. Горянина стадия следовать медленно ведет родителей ото авторитарности в качестве кого принципа воспитания для доверию да взаимопониманию, ко ответственному поведению детей. Эти ступени «взросления» родителей связываются загодя общей сложности вместе с углубленной личностной работой по-над собой.

Созвучные идеи высказывает А. Фромм: батя полагается удостоверять во первую караван собственное поведение; возращать ребенка, неграмотный подавляя его личность; порываться уразуметь причину поведения ребенка; делегировать ребенку убеждение, в чем дело? автор сих строк его любим равно готовы помочь.

Ключевыми понятиями его модели воспитания являются уважение; схожесть не без; родителями; проявления любви.

А. Фромм подчеркивает серьёзность воспитания во первые годы жизни, возлюбленный убежден, что такое? склонность необходима малограмотный только лишь объединение отношению для ребенку, же равным образом средь другими членами семьи.

Отцу возлюбленный отводит во воспитании особую значимость – бытийствовать образцом мужчины, учреждать у мальчиков мужское пропорция ко жизни, однако возле этом невыгодный выдвигать чрезмерных требований.

Особое чуткость родителей композитор обращает держи обязанность физического контакта вместе с детьми (обнять, поцеловать, потрепать сообразно плечу); сверху нескончаемость на передаче ребенку ощущения любви, симпатии, который требует уменьшения раздражительности соответственно пустякам; возьми искреннюю согласие расслаиваться со детьми временем, знаниями, опытом, а неграмотный «идти нате жертвы».

Главные идеи семейного психотерапевта В. Сатир связаны из пониманием семьи наравне центра формирования новых людей, потому нужно учиться бытийствовать родителями. Ключевые понятия, которыми пользуется автор: семейные удачная, успешная да проблемная; многообразность семейного взаимодействия; замужняя режим открытая равно закрытая; родитель-лидер да родитель-босс. По мнению В. Сатир, родительско-детские связи должны зиждиться по части законам эффективного личностного общения. Родитель обязан являться неграмотный начальником, а лидером, который-нибудь призван порекомендовать ребенка общим способам самостоятельного разрешения проблем. Воспитание подобает оказываться направлено получи выработку у ребенка ценнейших интеллектуальных личностных качеств: уникальности, отзьге-чивости, силы, сексуальности, участия, доброты, реалистичности, ответственности, самостоятельности, рассудительности.

Модели родительско-детских отношений во «народной психологии развития»

В последние годы следовать рубежом да во нашей стране усилился выигрыш для где-то называемой народной психологии развития (Folk developmental psychology). Народная психология развития изучает взгляды, представления, воззрения равно установки родителей, приспособление их влияния нате детское развитие. Особое подчеркнуть что уделяется нетрадиционным системам воспитания, представленным неформальными объединениями семей, пропагандирующими да воплощающими на век те иначе отдельные люди педагогические идеи. Среди популярных на России современных психолого-педагогических движений выделяются «Сознательное родительство», педагогика Б.П.Никитина, «Нравственная психология да педагогика», православное семейное воспитание.

В их основе лежат философские да педагогические концепции, помогающие родителям пережить истинное благоденствие равно утеха через общения из ребенком, разгадать его уникальность. При этом ухватки воспитания, собственность да способы реализации воспитательного процесса предлагаются различные, несходные.

Движение «Сознательное родительство» зародилось на начале 0980-х гг. во вкусе одно с двух отечественной медицине. Центральными пользу кого сего направления выступают идеи И.Б.Чарковского, которые воплощаются во дни недалеко родительских клубов. Инициатива принадлежит, наравне правило, женщине.

Огромное спица в колеснице придается периоду внутриутробного развития, процессу родов да первому году жизни. Зачатие равным образом приход ребенка возьми знать рассматриваются на правах события, на некоторой степени магические, освященные причастностью ко космосу. Ребенок от момента зачатия – сие духовное существо. Основы личностного развития закладываются сверху ранних этапах, во пренатальном периоде. Отсюда самоосознание ответственности родителей да их тяга изменить представление жизни семьи так, дабы произвести его побольше естественным, «воссоединиться вместе с природой». Для сего используются выкупание во открытых водоемах, курсирование босиком, физические упражнения, акватическая специализация беременной ко родам. Беременная дамочка вкупе от мужем должна взять под свое крылышко что касается рациональном питании равно особенно – что до психоэмоциональном равновесии. Приветствуются водные родины на домашней обстановке, да будущие кони проходят специальную подготовку ко ним; опорос воспринимаются наравне праздник, обставляемый неким ритуалом. В первые минуты жизни ребенка, до сей времени невыгодный отъединенного с матери, прикладывают ко груди. Среди специфических процедур, пропагандируемых сим направлением, – длительное присутствие ребенка на воде, серии ныряний, комплексы физических упражнений для того младенца: бэби-йога, динамическая гимнастика. Подчеркивается сокровище грудного вскармливания, поощряется раннее приохочивание для туалету.

Идеал движения – голышка цветущий на физическом да психическом отношении, теснящийся во гармонии со природой равным образом людьми. Лозунг «Существую всего автор да муж ребенок» призывает родителей никак не концентрировать внимания нате косые или — или недоуменные взгляды, клеймление окружающих, отважно вкушать новые способы ухода равно взаимодействия со ребенком. Стиль жизни семьи вместе с рождением ребенка отнюдь не нарушается, малышка ввек равно во всех направлениях не без; родителями. Однако отец с матерью обязаны облюбовать оный лицо досуга, что подошел бы их грудному младенцу.

Некоторое период отступать идеи Чарковского темпераментно обсуждались на средствах массовой информации. В нынешнее пора наличность таких публикаций неизмеримо уменьшилось. Статистических данных об особенностях физического равно психического развития детей на рамках данной воспитательной системы нет. Противоречивы оценки равно самих родителей. Методы дальнейшего руководства развитием ребенка, вслед за пределами первого возраст жизни, без малого малограмотный разработаны. Многие предки испытывают испуг накануне повзрослевшими детьми, отмечают у них негативные личностные особенности, эгоистические тенденции.

Педагогика Б.П.Никитина развивает идеи, для которым самовластно композитор равно его жена, Лена Алексеевна, пришли снова на 00-е гг. XX в. Испытывая раздражение существующей системой воспитания равно здравоохранения, они начали выстраивать частный подход, во основе которого – расследование воспитания семерых детей равно внуков, дисконт опыта ошибок равно достижений. Большое подчеркнуть что отводится младенчеству, раннему детству.

Авторы стремятся воодушевить родителей, закрепить их убежденность на себя равным образом раскрутить техника уразумевать потребности ребенка равным образом возьми этом понимании творить воспитательский процесс. Мать далеко не должна конфронтировать младенцу кайфовый прозвание «правил»: что прокормление согласно требованию, спанье подле вместе с матерью. Однако в одно время начинается активизация активности самого ребенка – от момента поиска сосочка равно создания условий интересах физической активности малыша. Гигиенические знания прививаются вместе с первых дней жизни. Закаливание проводится простым равным образом естественным способом, рано или поздно трусы становятся ведущий одеждой ребенка во домашних условиях. Уже ползунку предоставляется максимально возможная самостоятельность: под стол пешком ходит имеет привилегия равным образом обжечься,N равно упасть. Своеобразная визитная фотокарточка данного педагогического направления – гимнастический страсть (кольца, турник, канат, веревочная лестница) равно как неотъемлемое ограничение организации образа жизни семьи. Родители – сравнение чтобы подражания, они стремятся прельстить ребенка для выполнению домашних дел, ко спортивным занятиям, заботятся насчёт раннем интеллектуальном развитии ребенка.

Подходы «Нравственной психологии равным образом педагогики» равно уход во православной семье сильно отличаются с рассмотренных выше. Здесь отнюдь не ставится загадка усилить какие-либо удивительные паренка детей – интеллектуальные alias физические. В центре внимания – сокровище да идеалы ребенка равным образом других членов семьи.

Лаборатория «Нравственная психология равным образом педагогика» А. Ц. Гар-маева возникла на 00-е гг. XX в. Цель ее деятельности – исправление семейных традиций, постановка нравственных принципов человеческого общежития. Приоритет принадлежит духовным ценностям, семейным, а невыгодный общественным проблемам. Главные совершенства человека – эпигонство долгу равно сноровка помочь тому, кто такой нуждается на поддержке.

Воспитать душу ребенка, по мнению мнению автора концепции, дозволено едва помощью «проживание», посредством индивидуальный сравнение родителей во повседневной жизни семьи. Самовоспитание родителей, их академический подъём – заклад успеха на воспитании ребенка. Своеобразен терминологический персонал направления: благо, уклад, укладная равным образом неук-ладная семья, тайный человек, проживание. Иерархия семейных отношений, почитание ко старшим, дисциплина, безответность да склонность – основные составляющие «укладной» семьи, а самолюбие родителей – произведение проблем, возникающих на семье. Автор предлагает системы занятий, упражнений, направленных держи понимание родительского эгоизма равным образом способы его преодоления. Он равным образом большое значимость придает беременности равно родам, хотя выговор делается получи церковный величина равно самосовершенствование матери, ее смирение, кротость, спокойствие. Роды рассматриваются вроде изображение щедрости иначе говоря эгоизма матери, готовности или — или неготовности терпеть, передавать боль, того же мнения перед просто-напросто по отношению ребенке.

Воспитательные повадки просты – сие дело жизни на гармоничной, по чести организованной семье, совместное расшивка важнейших вопросов для семейных советах, отношение на общественно полезном труде, пример по части восстановлению церквей. Физическому развитию детей отводится подчиненное вес вроде умению переводить «телесный дискомфорт». Правила родительского поведения немногочисленны: десятисекундная приостановка преддверие тем, равно как свершить ребенку замечание; трехдневная передышка в дальнейшем замечания, пред тем вроде продлить собеседование бери эту тему (или слышать не захотеть с него); да терпение, терпение, терпение.

Православная семейные строится в христианских принципах. Брак, брак – сие до всего делов страдательный дело каждого изо членов союза. Тяготы мужа равно жены увеличиваются рядом появлении детей. Однако миропомазание брака обещает победа добра. Мужу равным образом жене уготованы неравные роли во семье, сие двум половинки одного целого со своими достоинствами. Глава семьи – муж, отец, некто осознает свою грех пополам следовать взяв семь раз до Богом. Вторая цена отводится жене. Ценность слабый пол – на ее сердечности, чуткости, гибкости ума, покорности. Цель семьи – скидывание равным образом развитие детей; никакие актив родителей во профессиональной деятельности малограмотный искупят грехов во воспитании собственных детей. Совершенное ребёнок только лишь с совершенного брака.

Главные собственность воспитания – славословие равным образом первообраз родителей, их внутренняя завещание жизнь, преодоление индивидуализма, себялюбия, «углубленная духовное завещание век каждого, занятие надо собой, курсирование прежде Богом». Основные воспитательные активность направлены получи и распишись положение души детей, их сноровка ютиться добродетельно да скромно.

Итак, рассмотрев «идеальные» модели взаимодействия поколений родителей равно детей во семье, обобщим есть такие основные положения.

Проблема семейного воспитания детей у разных авторов приобретает вариа звучание. Это может присутствовать задача де/ис/со-роди-тельских отношений, в отдельных случаях сверху первом месте – моська ребенка, испытываемые им влияния, внутренние память сердца равно «характе-рообразующие» последствия. В других случаях во центре внимания исследователя – очертания родителя, его ведущая место изумительный взаимодействии, возникающие у него трудности.

В «психоаналитических» равным образом «бихевиористских» моделях голышка представляется вернее во вкусе спинар приложения родительских усилий, вроде существо, которое нужно социализировать, дисциплинировать, упростить для жизни на обществе. «Гуманистическая» образец подразумевает вовремя общем вспоможение родителей во индивидуальном становлении ребенка. Поэтому приветствуется влечение родителей ко эмоциональной близости, пониманию, чуткости на отношениях не без; детьми. Воспитание рассматривается в духе взаимодействие, совместная, общая, взаимная дело в соответствии с изменению обстоятельств жизни, собственной обида равным образом наравне произведение обида другого человека. Становясь воспитателем, папа долженствует пофигачить со себя, со изменения своего восприятия ребенка как бы несовершенного «наброска» человека. Только уважительное, доверительное, однако возлагающее определенную меру ответственности обучение может навести ко оптимальному формированию сплетня ребенка.

И зарубежные, да отечественные авторы энергетически призывают ко педагогическому просвещению, воспитанию родителей. Книги, пособия, руководства «для отчаявшихся» тож несложно задумывающихся родителей неграмотный всего содержат рекомендации, каким обязан бытийствовать родитель, хотя равным образом предлагают способы, ухватки личностного самоусовершенствования.

Вопросы равным образом задания

0. Какие особенности поведения родителей, в соответствии с З.Фрейду, влияют бери личностное развитость ребенка?

0. В нежели роль родительства с целью взрослого человека?

0. Какие позитивные личностные качества человека, сообразно Э. Эриксону, формируются во детстве во условиях разумной родительской позиции?

0. В нежели разность материнской равно отцовской любви?

0. Сравните основные цели воспитания ребенка во психоаналитическом, бихевиористском равным образом гуманистическом подходах.

0. Покажите взаимоотношение целей равным образом методов во бихевиористской равно гуманистической моделях детско-родительских взаимоотношений.

Рекомендуемая чтиво

Байярд Р., Байярд Дж. Ваш динамичный подросток. – М., 0991.

Берн Э. Игры, во которые играют люди. Люди, которые играют во игры. – П., 0992.

Бютнер К. Жить со агрессивными детьми. – М., 0991.

Винникот Д. В. Разговор от родителями. – М., 0995.

Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться не без; ребенком… Как? – М., 0995.

Джайнотт Х.Дж. Родители да дети. – М., 0986.

Долыпо Ф. На стороне ребенка. – М.; СПб., 0997.

Нельсен Д., Лотт Л., Гленн X. С. 0001 сейм родителям по мнению воспитанию детей с А перед Я. – М., 0994.

Обухова Л. Ф., Шаграева О. А. Семья равно ребенок: Психологический подход детского развития. – М., 0999.

Помощь родителям на воспитании детей: Пер. от англ. / Под ред. В. Я. Пи-липовского. – М., 0992.

Раттер М. Помощь трудным детям. – М., 0987.

Рахматшаева В. А. Грамматика общения. – М., 0995.

Сатир В. Вы равно ваша семья: Руководство объединение личностному росту. – М., 0000.

Уотсон Дж. Психологический дрейф вслед ребенком. – М., 0930.

Фромм А. Азбука пользу кого родителей. – М., 0994.

Фромм Э. Искусство любви. – Минск, 0991.

Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб., 0997.

Эриксон Э. Детство равно общество. – Обнинск, 0993.

РОДИТЕЛЬСКОЕ ОТНОШЕНИЕ К РЕБЕНКУ: ОПРЕДЕЛЕНИЕ, ТИПЫ, ВЛИЯНИЕ НА ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Понятийный бюро детско-родительских отношений довольно широк да многозначен: родительские установки равно соответствующие им типы поведения; родительские позиции; типы родительского отношения; типы отношений «мать–ребенок»; типы позитивного равно ложного родительского авторитета; типы (стили) воспитания детей; облик патогенных типов воспитания; мера воспитательного процесса; семейные роли ребенка; стили общения, предлагаемые взрослыми во семье равным образом школе.

Понятие родительское подход имеет особливо универсальный природа равно указывает нате взаимную конкатенация равным образом корреляция родителя равно ребенка. Родительское соотношение содержит на себя субъективно-оценочное, сознательно-избирательное воззрение в отношении ребенке, которое определяет особенности родительского восприятия, путь общения вместе с ребенком, склад приемов воздействия получи и распишись него. Как правило, во структуре родительского связи выделяют эмоциональный, когнитивный да поведенческий компоненты. Понятия родительская местоположение да родительская набор используются что синонимы родительского отношения, же отличаются степенью осознанности. Родительская воззрения вернее связывается из с открытыми глазами принятыми, выработанными взглядами, намерениями; сборка – не в эдакий мере однозначна.

Описаны отличаются как небо и земля варианты родительских позиций, установок, родительского (чаще материнского) отношения.

Симбиоз (чрезмерная эмоциональная близость), авторитарность, эмоциональное отбрасывание («маленький неудачник») (А. Я. Варга, 0987).

Поддержка, разрешение; средство ко потребностям ребенка; формальное вкус долга быть отсутствии подлинного интереса ко ребенку; непоследовательное аллопрининг (В. Н.Дружинин, 0996).

Сотрудничество, изоляция, соперничество, псевдосотрудничество.

Авторитет любви, доброты, уважения. Авторитет подавления, расстояния, педантизма, резонерства, подкупа (А.С.Макаренко).

Позиции-шаблоны, калечащие семейные, на волюм числе да дет-ско-родительские отношения: льстивый «миротворец»; «обвинитель»; каждая копейка на счету «компьютер»; сколоченный от толку, «отвлекающийся».

Позитивная пример поведения – гибкая, alias уравновешенная, идеже неодинаковые замашки используются отнюдь не автоматически, а сознательно, от учетом последствий своих действий (В. Сатир, 0000).

Характер да стадия влияния бери ребенка определяет пропасть отдельных факторов равным образом заблаговременно токмо натура самого родителя во вкусе субъекта взаимодействия:

его секс (тот же, сколько да у ребенка, иначе противоположный);

малых лет (юная, несовершеннолетняя мать, солидный родитель, папа позднего ребенка);

натура равно особенности характера родителя (активный, нетерпеливый, вспыльчивый, властный, снисходительный, небрежный, некатегорический равно др.);

религиозность;

национально-культурная реквизит (европейская, английская, немецкая, японская, американская да кое-кто модели воспитания);

социальное положение;

профессиональная принадлежность;

ординар общей равным образом педагогической культуры.

Учитывая взаимосвязь отношений на семье, их описывают помощью те роли, которые выполняет ребенок. По мнению А. С. Спи-ваковской, значение ребенка позволяется точно выдвинуть получи и распишись узловой план на дисгармоничной семье, идеже относятся наперсник для другу шаблонно, стереотипно, годами сохраняя застывшие, ригидные, ранее малограмотный соответствующие реалиям отношения. Роль – сие пакет шаблонов поведения сообразно отношению для ребенку во семье, сочленение чувств, ожиданий, действий, оценок, адресованных ребенку взрослыми.

Наиболее типичны хорошо роли: «козел отпущения», «любимчик», «примиритель», «беби». «Козел отпущения» – сие конструкт интересах проявления взаимного недовольства супругов-родителей. «Любимчик» заполняет порывистый пустота во супружеских отношениях, участие да влечение для нему до перебора преувеличены. Напротив, рядом сильной близости супругов товарищ ко другу отпрыск единожды да на веки веков остается во семье всего лишь ребенком, «беби» не без; весть ограниченными правами. «Примиритель» вынужден выступать цена взрослого, поправлять равным образом стирать супружеские конфликты, да таким образом занимает важнейшее полоса на структуре семьи.

Выделяются да остальные роли: «ребенок-обуза»; «ребенок-раб», «ребенок-любовник» (одинокая, вроде правило, родимая настаивает бери «отношениях для того двоих», закрепощает ребенка на узах своей любви); «ребенок по образу оружие» во борьбе из супругом; малолетка – «заместитель мужа» (от него требуют постоянного внимания, заботы, так чтобы дьявол был недалеко равным образом делился своей личной жизнью) (В.Н.Дружинин).

Нарушения семейной среды, семейной атмосферы позволительно разобрать со точки зрения удовлетворения важнейших, по части мнению 0. Матейчека, человеческих потребностей – во активном контакте со средой равным образом во активном контроле внешней действительности. Окружение на крайних вариантах может взяться до перебора устойчивым либо на редкость изменчивым; близ этом формат контроля варьируют с обособленности прежде зависимости.

0. Ультраустойчивая, порывисто безучастная сфера формирует социальную гипоактивность: пассивность, незаинтересованность, аутизацию, задержку речевого да психического развития.

0. Изменчивая страстно безучастная общество провоцирует гиперактивность: беспокойство, несосредоточенность, неравномерность, припаздывание психического развития.

0. Ультраустойчивая круги на сочетании не без; эмоциональной зависимостью влечет из-за внешне избирательную гиперактивность, направленную получи и распишись одного человека, нередко на виде поведенческих провокаций.

0. Изменчивая среда, эмоциональная подчиненное положение развивают общую социальную гиперактивность, неглубокость контактов равным образом чувств ребенка.

Подобная образец социальной среды используется к интерпретации нарушений воспитания во детских домах равно во семьях.

Выделяют в свою очередь три спектра отношений, составляющих беззаветная родителей ко своему ребенку: симпатия–антипатия, уважение–пренебрежение, близость–дальность (А. С. Спиваковская). Сочетание сих аспектов отношений позволяет отобразить кое-кто типы родительской любви.

Действенная бескорыстная (симпатия, уважение, близость). Формула родительского семейного воспитания такова: «Хочу, чтоб выше- клоп был счастлив, равным образом буду способствовать ему на этом».

Отстраненная увлечение (симпатия, уважение, только большая расстояние от ребенком). «Смотрите, что за у меня великолепный ребенок, жаль, что-нибудь у меня невыгодный этак бессчетно времени с целью общения не без; ним».

Действенная участие (симпатия, близость, только неимение уважения). «Мой под стол пешком ходит безвыгодный такой, равно как все. Хотя выше- под стол пешком ходит немного умен равно материально развит, же по сию пору одинаково сие мои под стол пешком ходит равно пишущий эти строки его люблю».

Любовь соответственно типу снисходительного отстранения (симпатия, неуважение, большая межличностная дистанция). «Нельзя винить мои ребенка во том, ась? некто нехорошо умен да телесно развит».

Отвержение (антипатия, неуважение, большая межличностная дистанция). «Этот малолеток вызывает у меня неприятные чувства равно уклончивость владеть не без; ним дело».

Презрение (антипатия, неуважение, малая межличностная дистанция). «Я мучаюсь, крайне страдаю оттого, который мои голопуз таково неразвит, неумен, упрям, труслив, неприятен другим людям».

Преследование (антипатия, неуважение, близость). «Мой малолетка негодяй, равным образом ваш покорный слуга докажу ему это!»

Отказ (антипатия, большая межличностная дистанция). «Я невыгодный хочу обладать состояние не без; сим негодяем».

Оптимальная родительская убеждения должна перечить трем главным требованиям: адекватности, гибкости да прогностичности.

Адекватность позиции взрослого основывается в реальной точной оценке особенностей своего ребенка, для умении увидеть, уяснить равным образом почитать его индивидуальность. Родитель невыгодный обязан собираться только лишь получи и распишись том, а симпатия хочет во принципе завоевать ото своего ребенка; знакомство да эскомпт его возможностей равно склонностей – важнейшее критерий успешности развития.

Гибкость родительской позиции рассматривается во вкусе завершенность равным образом умение изменения стиля общения, способов воздействия бери ребенка соответственно мере его взросления да на блат не без; различными изменениями условий жизни семьи. «Закостенелая», инфантилизиру-ющая место ведет ко барьерам общения, вспышкам непослушания, бунта да протеста на противоречие для любые требования.

Прогностичностъ позиции выражается на ее ориентации бери «зону ближайшего развития» ребенка да получай задачи завтрашнего дня; сие

опережающая зачин взрослого, направленная для трансформация общего подхода для ребенку не без; учетом перспектив его развития.

Одним изо основных психолого-педагогических понятий ради отделения различных типов семейного воспитания является образ родительского отношения, не так — не то изложение воспитания. Как социально-психологическое понятие, пошиб обозначает популяция способов равным образом приемов общения по мнению отношению для партнеру. Различают общий, присущий равно явственный стили общения. В качестве термин стиля общения выступают направленность обида в духе обобщенная, насчет устойчивая мотивационная тенденция; позиция, занятая в соответствии с отношению ко партнеру общения, равно формат ситуации общения. Родительский дух – сие обобщенные, характерные, ситуационно неспецифические способы общения данного родителя от данным ребенком, сие образ-складень действий по части отношению ко ребенку.

Чаще общей сложности во психолого-педагогических исследованиях в целях определения, анализа родительского связи используются двушник критерия: стадия эмоциональной близости, теплоты родителей ко ребенку (любовь, принятие, сердечность либо — либо эмоциональное отвержение, холодность) равно высота контроля после его поведением (высокая – из большим числом ограничений, запрещений; низкая – не без; минимальными запретительными тенденциями).

Более правильно аттестовать родительское позиция равно соответствующее образ действий позволяет подсчет сочетания крайних вариантов проявления сих факторов (критериев). Выделяются четверик подобно воспитания (Г.Крайг, 0000).

Авторитетный (теплые отношения, великий ординар контроля).

Авторитарный (холодные отношения, высоконький урез контроля).

Либеральный (теплые отношения, приземистый урез контроля).

Индифферентный (холодные отношения, клоп тесситура контроля).

Наиболее динамично задача маза стилей воспитания, нарушений родительского связи равным образом отклонений на психическом развитии равным образом инда салюс детей исследуется из клинико-психоло-гических позиций; определен строй параметров воспитательного процесса (А.И.Захаров, 0982).

0. Интенсивность эмоционального контакта родителей согласно отношению для детям: гиперопека, опека, принятие, непринятие.

0. Параметр контроля: разрешительный, допускающий, ситуативный, ограничительный.

0. Последовательность – непоследовательность.

0. Аффективная кредитоспособность – неустойчивость.

0. Тревожность – нетревожность.

Различные сочетания сих параметров воспитания соотносятся от различными видами неврозов у детей. Например, ограничительство, аффективная переменность со стороны родителей приводят ко развитию у ребенка невроза страха. Сверхпринятие, «разре-шительство», половинчатость – ко развитию истерического невроза. Выраженное ограничительство – для неврозу навязчивых состояний.

Определить субъект воспитательного процесса помогают характерные особенности каждого с них (Э. Г. Эйдемиллер, 0996):

точка протекции – критерий занятости родителей воспитанием, таксировка того, как сил, времени, внимания уделяют родаки ребенку;

сдобность удовлетворения потребностей (материально-бытовых равно духовных);

стадия предъявления требований – величина равным образом род обязанностей ребенка;

разряд запретов – средство самостоятельности ребенка, шанс самому баллотировать порядок поведения;

чопорность санкций – наклонность родителей для наказаниям наравне приему воспитания;

постоянство стиля воспитания – эксплицированность колебаний, . резкости смены приемов воспитания.

При помощи разработанного Э. Г. Эйдемиллером опросника «Анализ семейных взаимоотношений» (АСВ) не запрещается учредить субчик воспитания да причины, закрепившие его во семье.

Типы негармоничного семейного воспитания: потворствующая гиперпротекция, доминирующая гиперпротекция, повышенная моральная ответственность, эмоциональное отбрасывание ребенка, жестокое обращение, гипопротекция.

В таблице 0 приводятся описанные разными исследователями стили семейного воспитания: варианты названий одного да того но другими словами архи близких стилей воспитания; дается оценка стиля до параметрам эмоциональной близости, уровню требований равным образом ограничений, степени равным образом формам контроля, особенностям общения; сформулированы возможные, как никогда вероятные последствия к психического развития детей.

«В реальной жизни, – замечает В.С.Мухина, – совершенно пока что паче сложно, нежели во каждый классификации. В семье могут являться представлены наряду со этим ряд стилей связи ко ребенку: отец, мать, бабушки равно дедушки могут схлестываться побратанец из другом, отстаивая кажинный собственный стиль, равно т.д. Кроме стилей отношений, обращенных самотеком для ребенку, возьми его вырабатывание оказывает безусловное заражение вкус взаимоотношений взрослых членов семьи»1.

Современные старики должны иметь отличительной чертой важнейшей способностью ко рефлексии получай индивидуальные да возрастные особенности ребенка, готовностью для сознательному поиску особо эффективного стиля его индивидуального воспитания. Именно во наше миг приблизительно бессчётно возможностей просвещаться равно выдвинуться на выработке собственного неповторимого стиля, культуры семейного воспитания.

Таблица 0 Стили семейного воспитания

Название

Эмоциональная кровность

Требования

Контроль, санкции

Модель общения

Тип личностного развития ребенка

Демократический (разумная любовь; сотрудничество: принимающе-авторитарный; авторитетный; ценностное пропорция не без; высокой рефлексией)

Принятие, тепло, беззаветная

Справедливые, со обоснованием запретов

На основе разумной хлеб-соль Диалог равным образом экуменизм

Личностно-ориентированная

Оптимальный – зрение собственного добродетели да ответственности; инициативность равным образом дисциплина, полноценное коммуникация

Авторитарный (автократический; диктат)

Чаще отсутствует, ежели и далеко не неосуществимо

Жесткие, без участия объяснения причин

Жесткий, много раз некорректный; наказания

Дисциплинарная (окрики, угрозы)

Пассивный – за глаза инициативы, зависимость, низкая самооценка. Агрессивный – метаморфоза на тирана(подобно родителю). Лицемерный

Гиперопека (гиперпротекция; доминирующая гиперопека: симбиотический; «жизнь следовать ребенка»)

Излишняя рвение

Отсутствуют рядом многочисленных запретах да ограничениях

Тотальный, чрезмерный

Стремление ко тесному эмоциональному контакту (мелочная опека)

Несамостоятельный – зависимость; эгоцентризм, вседозволенность, асоциальность; инфантилизм; углубление астенических нечистый дух

Гиперопека (гиперпротекция; потворствующая гиперопека; «кумир семьи»)

Обожание, любование

Отсутствуют

Слабый; беспредел

«Жертвоприношение» (максимальное возмещение потребностей, прихотей)

Истероидный – демонстратив-ность, экспансивность во негативных эмоциях. Эпилептоидный – завышенные притязания; невзгоды во отношениях со сверстниками

Повышенная моральная ответ (гиперсоциализация)

Пониженное подчеркнуть что

Высокие

Возможны варианты

Чрезмерная сосредоточенность будущим, социальным статусом, учебными успехами

Тревожно-мнительный

Анархический (потворствующий: либерально-попустительский)

Прерывание эмоционального контакта (иногда демонстративное) быть нарушениях поведения ребенка

Отсутствуют сиречь слабые

Отсутствует (оправдание поведения)

«Заискивающая» (некритичное отношение)

Неустойчивый – эгоистичность, некритичность, конформизм

Гипопротекция (безнадзорность; индифферентный; мирное сосуществование)

Безразличие; изъян тепла

Отсутствуют

Отсутствует (равнодушие)

«Невмешательство» (автономия, режимность чтобы общения)

Неустойчивый, гипертимный – асоциальность, неожиданность

Эмоциональное отбрасывание (отчужденный; отвергающий; «золушка»; «маленький неудачник»)

Отсутствует

Повышенные

Жесткий, строгие наказания

Психологическая дистанция, полная усушка контакта

Эпилептоидный – мечтательность, жестокость; невзгоды на общении; невротические расстройства

Жестокое заявление (агрессивный)

Отсутствует

Открытая нападение

Жесткий, нужда удовольствий, унижения, лупцовка

Антагонизм, наступательность (по поводу поведения)

Эгоистичный – жестокость, провокации. Эпилептоидный

Вопросы да задания

0. Перечислите основные понятия, которые используются к теоретического да экспериментального анализа родительско-детских отношений.

0. Подумайте, равно как личностные качества родителя–субъекта взаимодействия правильно могут возыметь возьми характер, содержание, эмоциональную окраску детско-родительских отношений.

0. Какие качества присущи оптимальной родительской позиции?

0. Какие стили воспитания могут увидеться во неполной семье: материнской, отцовской?

0. Охарактеризуйте родительские связи во многодетной семье равным образом на семье со единственным ребенком.

Рекомендуемая словесность

Варга А. Я. Типы неправильного родительского взаимоотношения // Автореф. дис…. канд. психол. наук. – М., 0987.

Дружинин В.Н. Психология семьи. – М., 0996.

Захаров Л. И. Психотерапия неврозов у детей да подростков. – Л., 0982.

Крайг Г. Психология развития. – СПб., 0000.

Лангмейер Й., Матейчек 0. Психическая депривация во детском возрасте. – Прага, 0984.

Мухина В. С. Возрастная психология. – М., 0997.

Овчарова Р. В. Справочная кодекс школьного психолога. – М., 0993.

Сатир В. Вы равно ваша семья: Руководство сообразно личностному росту. – М., 0000.

Семья во психологической консультации / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Сталина. – М., 0989.

Спиваковская А. С. Как существовать родителями. ~ М., 0986.

Хоментаускас Г. Т. Семья глазами ребенка. – М., 0989.

Эйдемиллер Э. Г. Методы семейной диагностики равным образом психотерапии. – М., 0996.

СЕМЬЯ И РЕБЕНОК: ВОЗРАСТНАЯ ДИНАМИКА ОТНОШЕНИЙ
Становление родительского поведения, комплектующая деталь для роли родителя – одно с главных направлений личностного развития взрослого человека. Трудность этой задачи на том, зачем возлюбленная отнюдь не может являться решена разок да навсегда: по мнению мере роста, взросления ребенка родительская функция неоднократно видоизменяется, наполняется постоянно новым равным образом новым содержанием. Вспомним, что такое? главными характеристиками оптимальной родительской позиции считаются адекватность, податливость равно прогностичность. «Горячая равно прочная увлечение членов семьи – сие живительная почва, получи и распишись которой расцветает моська ребенка. Прочные отношения, однако, решительно безграмотный так же, что-то неизменные. Отношения должны зреть, развиваться. Ребенок на своем развитии проходит помощью определенные стадии, так равно его черепки минуют безраздельно объяснимый точка вслед другим, вдобавок у каждого этапа своя специфическая задача, особенности, опасности, трудности. Важно, с намерением духовное усовершенствование ребенка гармонировало не без; жизненным созреванием его родителей равно других воспитателей, с тем сии процессы были ритмичными да слаженными», – отмечает чехословацкий З.Матейчек, беспробудно исследовавший проблему психического здоровья детей1.

Формирование родительской позиции во эпоха ожидания ребенка. Родительская любовь, аж материнская, неграмотный является врожденной, инстинктивной. Родительские чувства начинают твориться давно предварительно рождения ребенка. Скорее всего, сии структуры образуются уже во детстве самого потенциального родителя сверху основе раннего опыта его взаимоотношений во собственной семье, спустя некоторое время развиваются держи протяжении жизни, из учетом эротического опыта, характера супружеских отношений, уровня образования равным образом назло принятых решений.

В ступень ожидания ребенка дозела важна та внутренняя работа, которая связана из осознанием своих новых жизненных задач. Формирование родительской позиции означает окончательное добавление ко взрослому поколению; получение беременности обоими супругами; их охота ко изменению структуры семьи равно освоению новой социальной роли, подготовленность ко пирушка высокой ответственности равно тем многочисленным обязанностям матери, отца, которые симпатия слабит из собой; составление привязанности для будущему ребенку.

Становление родительства – тонкий, интимный, индивидуальный процесс. Оно может бытовать осложнено иначе говоря аж нарушено. Среди множества факторов, затрудняющих текущий процесс, – психическое иначе соматическое нездоровье родителей, мотивационная, когнитивная, поведенческая незавершенность матери ко осуществлению родительской роли, личностные особенности, нарушения внутрисемейной коммуникации, первое место других, на выдержку карьеристских, сексуальных, ценностей надо родительскими равно др. (О.Р.Ворошин, 0998).

Главным психологическим новообразованием удачно протекающей беременности позволяется вычислять начало у будущей матери интрацептивного сенсорного опыта взаимодействия вместе с плодом, чувства «мой ребенок», выковывание позитивного образа ребенка.

Ситуация беременности, рассмотренная не без; психологической точки зрения, содержит следующие структурные элементы: сознательную установку бери подзалет в духе получай желанную другими словами нежеланную; присутствие либо — либо неимение спонтанного влечения для материнству (бессознательный компонент); оценку социальной ситуации по образу благоприятной тож неблагоприятной чтобы беременности.

В случаях на диво выраженного нарушенного материнского поведения, эпизодически девица отказывается с новорожденного ребенка (1–1,5% всех случаев рождения), обнаружены изменения всей психологической картины протекания беременности. Психологический изучение 050 случаев драма женщиной «кризиса отказа» выявил (М.С.Родионова, 0997), аюшки? нежеланная подзалет имеет специфические черты:

структурные первоначальные сведения ситуации беременности находятся средь на лицо во конфликтных сочетаниях (например, существует конфликт посередь негативной сознательной установкой бери супоросность да спонтанным влечением ко материнству, или — или конфликт установок в среде осознанной ценностью ребенка да другими актуальными потребностями – конец образования, искусство новой должности, повис в воздухе квартирный вопрос);

особо искажается «чувственная драпировка беременности» равно скрытый лик ребенка – например, дамочка игнорирует беременность, вполне никак не изменяя привычного поведения; происходит блокировка развития привязанности, формируется инфантицидный сомнение (стремление «уничтожить сего ребенка» равно одновр`еменно защитное ответ сего побуждения);

Содержательный духовный рассмотрение причин, личностного смысла отказа через ребенка, много различающихся механизмов отклоняющегося материнства необходим чтобы выбора направления оказания помощи матери равно ее ребенку, который-нибудь на противном случае на деле жертвой неразрешенного кризиса.

Нежеланные дети, живущие во семье (их матери хотели пресечь беременность, а им никак не разрешили), возле неоднократных обследованиях характеризуются наличием множества мелких признаков барахольный адаптации ко школе, большими претензиями для ним со стороны родителей. Настораживает оный факт, зачем хоть когда возможна полная позднейшая компенсация, же на большинстве случаев отклонения на развитии обида нежеланных детей скоренько нарастают от возрастом, со течением времени (Й.Лангмейер, З.Матейчек, 0984).

Проблемные родительские позиции могут бытовать связаны не без; неадекватной мотивацией рождения ребенка: предписывание особой психологической задачи ребенку – перевязка не без; его рождением надежды получи и распишись заключение каких-либо внутрисемейных проблем (удержание мужчины, склеивание семьи, восстановление супружеских чувств, совершение сметать прародителям вслед сверх меры стро-тое развитие равным образом т.п.) либо компенсирование эмоционального дефицита – вакуума чувств, образовавшегося у бабье сословие (Э. Ле Шан, 0990; А.С.Спиваковская, 0986).

Замечено, который местоположение отца во своем формировании в области времени сколько-нибудь отстает согласно сравнению вместе с материнской. Наибольшее ценность пользу кого ее складывания имеет пропорция ко жене – любовь, уважение, нежность, разделейность чувств. Соучастие будущего отца традиционно связывается из созданием ради нежный пол ощущения счастья, радости, безопасности, надежности. Однако до этого времени значительнее современных отцов проявляют горячка побольше темпераментно соучаствовать во эмоциональном «вынашивании» ребенка, толочься рядом его рождении, наблюдать его на первые минуты позднее появления сверху свет, что, по мнению признанию ученых равным образом врачей, способствует укреплению семьи.

Считать сие отцовское корыстолюбие целиком и полностью новаторской тенденцией нельзя. Так, сообразно свидетельству М.Мид, у горных арапе-шей знаменитость вклада отца во само явление ребенка в земля да его отзывчивость во повседневном уходе ради маленькими детьми «со всей его рутиной, утомительностью, со жалобным плачем, кто бог хоть головой об стену бейся понять», – полностью естественно. «И признанием «материнских» забот отца важно отчёт получи чье-либо замечание, что-нибудь имярек да некоторый старец средних полет важнецки выглядит. «Хорошо выглядит? Да? Но ваша милость бы его видели впредь до того, в духе некто родил всех сих детей!»»1.

Позиции других членов семьи да близких родственников – старших братьев равным образом сестер, бабушек равно дедушек – да небезразличны про создания благоприятной ситуации развития малыша.

Оптимальная решимость прародителей – бабушек равно дедушек – состоит во осознании своей собственной особой роли. Наряду от оказанием некоторой помощи – бытовой, материальной, они выступают во роли связующего звена посреди прошлым равно настоящим семьи, передают устои равным образом проверенные ценности, окружают внуков честное слово безусловной любовью (как двуха собственных Деда Мороза). Бабушки равно дедушки понимают вес внуков, рождение которых означает новоиспеченный остановка их жизненного пути, повышает коммунальный престиж, удлиняет жизненную перспективу, создает новые список источников удовлетворенности жизнью. Незрелость, неподготовленность прародителей выражается на том, что-нибудь они не вдаваясь в подробности отказываются через новой позиции, защищаются насупротив нее («ребенок ваш», «нам в свою очередь ни одна душа никак не помогал») либо, напротив, «с восторгом равно усердием» принимаются делать родительские обязанности.

Новорожденность. Некоторые психологи придают особое достоинство бондингу – раннему естественному контакту из в сопливом возрасте враз со временем рождения. Утверждается, что такое? у человека существует самородный приспособление формирования привязанности ко своим детьми равным образом накаленный (сензитивный) пора во первые один от половиной часа со временем рождения. Взаимное пристальное «разглядывание», эротичный контакт, поглаживание, касание способствуют появлению у всех членов семьи особого теплого взаимоотношения ко ребенку, которое отличается устойчивостью равным образом оказывает развивающий результат во долговременном плане.

На начальном этапе развития решающее пункт выживания новорожденного – сие старший человек, удовлетворяющий весь его жизненные потребности. Период новорожденности критический: голопуз телесно отделен ото матери, так плотски связан не без; ней, живо нуждается изумительный взаимодействии.

Не нужно думать, который сверху ёбаный ранней стадии микроклимат определяются до основания взрослым. Темперамент новорожденного (его нервозность либо спокойствие, пластичность оборудование ко окружающей ситуации), тональность стеная (высокий напев около плаче, свойственный к детей не без; различными отклонениями, – «сигнал выживания»), пропасть других поведенческих признаков влияют бери обращение ко нему родителей, в норов да темп их реагирования.

Недоношенные детишки нуждаются во специальных условиях выхаживания, почто приводит ко длительной постнатальный разлуке матери равно ребенка. Они принадлежат ко категории черта отнюдь не всего лишь на медицинском смысле. Поведение недоношенных детей на первые месяцы характеризуется таково называемым синдромом «дефицитар-ности ключевых сигналов»: цветы жизни избегают зрительного равным образом эмоционального контакта; напрягаются равно отстраняются быть взятии возьми руки; они начинают смеяться на сильнее поздние сроки, вдобавок улыбки как правило стертые, невыраженные; начало на контакте со взрослым отсутствует, а ответная молчание архи слаба; на первом полугодии жизни наблюдается господствование отрицательных эмоций, быстрая истощаемость равным образом высокая астения ребенка около взаимодействии со взрослым, лаг во появлении равным образом обездоленность вокализаций (О.Р.Ворошина). Такая «особенность» преждевременнорожденных детей увеличивает вероятие дисгармоничного материнского отношения, условнопринимающего тож ажно отвергающего.

В норме во возражение получай опережающую инициативу близких голышка поуже на конце первого – начале второго месяца жизни начинает чувствовать зрительным сосредоточением получай лице равным образом глазах взрослого равно приблизительно называемой «социальной улыбкой». Эмоциональное оживление, двигательное устремление для взрослому, вокализации, хохот – всё-таки сии признаки детского поведения дают родителям равным образом другим близким ощущеньице разделенности чувств, симпатии, укрепляют взаимную привязанность.

Младенчество. Родители держи первом году жизни неграмотный только лишь ухаживают вслед за в сопливом возрасте равным образом удовлетворяют его основные жизненные органические потребности во еде, сне, тепле, комфорте равно т.д. Непосредственно-эмоциональное якшанье со взрослым (прежде просто-напросто не без; матерью) составляет основу психического развития во младенчестве. Обмениваясь выражениями внимания, радости, интереса да удовольствия ото взаимодействия, клоп равно батяня находятся на ситуации неразрывного эмоционального единства.

Необходима внимательность, бдительность во отношении признаков эмоционального неблагополучия ребенка, возникающего во условиях «дефицита общения», внимания равным образом тепла. При неблагоприятных условиях на семье, когда-когда старшие заняты экономическими, материальным вопросами сиречь собственными конфликтами, тож во условиях, в некоторых случаях малолетний положительно психологически «не принятым» матерью объединение какой-либо причине, возьмем ради несоответствия его пола ожидаемому, у ребенка возможны нарушения поведения, отделение во развитии по образу проявления «синдрома гос-питализма». Возникают своеобразные искажения контакта со взрослым. При знакомстве экий клоп через силу боязлив, продолжительно адаптируется, присматривается или, наоборот, мгновенно, некритично, хоть экспансивно вступает умереть и невыгодный встать связь не без; незнакомым человеком. В дальнейшем наблюдаются разнообразные эмоциональные равно волевые нарушения, невзгоды установления избирательных контактов, любви равно близости со людьми.

Гармоничное, воодушевленно принимающее, поддерживающее родительское отношение, компетентное, уверенное равно пластичное, способствует формированию у ребенка базового доверия для окружающему, интереса для материальному миру, ко предмету, усвоению форм делового взаимодействия вместе с другим человеком.

Сам совершеннолетний выступает в духе особливо приятный равным образом комфортабельный спинар восприятия, отвечающий важнейшей потребности во новых впечатлениях, которую отдельные люди психологи считают врожденной, исходной пользу кого когнитивного развития. Родители заботятся об создании обогащенной среды ради совершенствования восприятия ребенка, его зрительных да слуховых способностей, тактильной чувствительности: подбирают игрушки, помогают рассмотреть, пощупать, отследить движение.

Родитель экспансивно поощряет, стимулирует прогрессивные движения да поведение ребенка – хватание, удержание, манипулирование игрушками, сидение, пресмыкательство равно т.д. Взрослый с заранее обдуманным намерением переключает заинтересованность ребенка не без; себя получи и распишись предмет, показывает конкретные способы действий от вещами. Он выступает как бы «учитель» возьми подготовительном этапе речевого развития: обучает формам невербального общения, дает речевые, голосовые, интонационные образцы; создает ситуации особливо ясного отнесения сотрясение воздуха ко предмету.

Родитель со пониманием относится ко возникновению тенденций самостоятельного действования, ко раздроблению эмоционального единства, ко психологическому отделению ребенка с взрослого.

Ранний возраст. Родитель поддерживает да одобряет новые талантливость самостоятельного передвижения ребенка – ходьбы, бега, лазания да спуска по мнению лестнице. На первых порах сие трудные, волнующие, малограмотный постоянно удачные ради ребенка действия, равным образом эмоциональная обеспечение ему прямо-таки необходима. Расширение доступного пространства, тяга прощупать предметы на новый лад ставят вопросы надежной физической равно эмоциональной безопасности ребенка. Если отец с матерью малограмотный хотят сохранять ребенка длительное время на манеже либо неустанно во луг зрения, в таком случае на пороге ними встает вопрос произвести жилище «доброжелательным» интересах ребенка. Первым делом – запрятать самые опасные колющие, режущие, ядовитые предметы равным образом вещества, сложить электрические розетки заглушками. Можно постараться оценить нате общество глазами ребенка, узнать самое потенциально привлекательное: свисающие скатерти, шнуры да т.п.

Сидя следовать общим столом, малолеток пытается захватить вилку. Движения резкие, несоразмерные. Мать касается зубца вилки подчеркнуто осторожный равным образом шелковица а отдергивает палец, от усиленным мимическим выражением предостережения бери лице, восклицая: «Нельзя! Остро! Больно будет». Она беретка палец ребенка да чуть-чуть прижимает его ко зубцам, в такой мере в надежде возлюбленный ощутил остроту. Ознакомление из «опасностью» держи конкретных примерах – горячее, острое, проливающееся – вряд ли ли заставит ребенка выбросить за борт с исследовательских намерений, но, сообразно крайней мере, поможет почуять продуманность равным образом ощутительность родительского «нельзя!». Особенно актуальны сии вопросы на знакомства со присущей поведению ребенка «ситуативностъю», импульсивностью, неумением править собственными эмоциями.

Самые главные успехи во психическом развитии во раннем детстве связаны не без; освоением социальных функций равным образом способов действий не без; предметами. Взрослый выступает вроде типик ситуативно-делового общения, сотрудничества, наравне экземпляр к подражания, руководитель, контролер, а и родник эмоциональной поддержки. В таковой промежуток предки должны затаив дыхание смотреть ко тому, какую руку – правую тож левую – предпочитает голышка подле еде, манипулировании объектами, рисовании, равным образом галантно подавать ему (но неграмотный настаивать, малограмотный заставлять!) утилизировать правой.

На втором-третьем году жизни возникают новые будущий деятельности ребенка – игровая, продуктивная. Родитель может помочь зарождению зрелище – выбрать проказа да подходящие предметы, передать игровые (замещающие, символические) действия, выразить оживленный интерес, соучастие, посоветовать, в качестве кого усложнить, вносить изменения игру.

Родитель может содействовать становлению рисования, лепки, конструирования. Например, претворение ото стадии каракулей ко началу собственно говоря изобразительной деятельности позволительно подтолкнуть, обратив первый план ребенка держи то, аюшки? «эта загогулинка беда похожа получи и распишись солнышко, а сия – получи и распишись домик».

Предметные действия, которые выполняют функцию внешней ориентировки (подбора да соединения предметов соответственно их форме, величине, цвету, расположению на пространстве равным образом т.п.), развивают рецепция ребенка равно опять же могут становиться предметом сотрудничества малыша равно мамы. Самостоятельные пробы собирания матрешки, пирамидки, лепки куличиков могут существовать дополнены показом ему в особенности эффективных способов.

Второй-третий годы жизни – сензитивный времена на речевого развития. Важно строить благоприятные обстановка интересах понимания чужбинный речи равным образом формирования собственной активной речи ребенка: басить точно равно ясно, аннотировать словесно бытовые ситуации, трактовать да звать реальные предметы равно их изображения, сохранять «место» пользу кого высказываний ребенка, писать для нему со просьбами, вопросами, требующими вербального ответа.

Необходимо поддерживать активность, единоличность ребенка по образу субъекта общения да познания, его тенденцию ко с характером форме поведения («Я сам»). Уже на первые годы черепа сталкиваются от валом проблем близ кормлении, приучении ко опрятности, укладывании спать, усвоении в детстве приемлемых способов поведения, дисциплины равным образом должны отрыть способы побеждать со ними во рамках демократического стиля воспитания.

Дошкольный возраст. Ориентируясь в номинация возраста, многие современные предки считают, который альфа и омега – сие подготовить ребенка ко обучению во школе. А про сего нужно за потенциал сначала сделать первые шаги его вразумлять – читать, писать, считать. Такое узкое соображение школьной зрелости сейчас давнёшенько отвергнуто во психологии равным образом педагогике. Даже если бы владеть во виду замысел заслужить школьной готовности, ведь подоспеть ко ее реализации допускается чуть создав положение в целях полноценного проживания дошкольного детства, раскрытия его уникального потенциала.

Необходима безвыгодный акселерация, а амплификация детского развития – широкое организация равным образом переработка содержания специфических детских форм игровой, практической, изобразительной деятельности, опыта общения со взрослыми да сверстниками, максимальное выковывание «специфически дошкольных» равно совместно вместе с тем перспективных психофизиологических качеств.

Дошкольный годы – сензитивный времена развития образного запас сведений окружающего мира: восприятия, наглядно-образного мышления, воображения. Дети любопытны, задают воз вопросов касательно жизни животных, в рассуждении причинах природных явлений, в рассуждении внутреннем устройстве предметов: «Что едят мухи? Где зимуют раки? Из что делают стекло? Правда ли, что-нибудь со временем смерти гоминидэ попадают нате Луну?» Это попытки уложить в голове законы физического да социального мира, сие первая исходная платье теоретического мышления ребенка.

Родители должны бережно причисляться для естественному любопытству ребенка, чтоб отнюдь не остановить его неумеренно усложненными объяснениями либо формальными отговорками, а помогать формированию любознательности, любви для познанию.

При овладении сенсорным опытом нужно посоветовать ребенка совершать действия, которые приводят для выделению качеств равно свойств (таких, наравне форма, величина, цвет, вкус, запах, обстановка предметов, месторасположение во пространстве, взаимоотношения посередь предметами). Восприятие окружающего решетка осуществляется после призму общественного опыта, сквозь систему сенсорных эталонов (например, сенсорные эталоны склад предметов – геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат, овал, пойнт равно др.; эталоны цвета – семь цветов спектра, мертвец да черный). Измерение от через разного рода мер (единиц измерения) приводит для паче глубокому да осознанному установлению количественных отношений. Моделирование звукового состава болтовня способствует формированию фонематического слуха равно для его основе паче эффективному овладению чтением равно письмом.

Недопустимо связь для детской игре по образу ко пустому, никчемному занятию. Осознание незаменимого вклада зрелище на умственное, речевое развитие, эволюция чувств, эмоциональной саморегуляции поведения, во создание произвольности психических процессов (произвольного внимания, произвольной памяти) нужно настроить родителей возьми уважительное связь ко игровой деятельности. Наблюдение ради тем, какие сюжеты, какие роли привлекают ребенка, поможет родителям не чета постичь его, порекомендовать новые потенциал обогащения содержания сюжетно-роле-вых игр. Это особенно актуально с целью единственных детей на семье, «домашних» детей, имеющих ограниченный, плоский игровой опыт.

Безусловно, надо ободрять равным образом улучшать равно некоторые люди ожидание деятельности: продуктивную, трудовую равно учебно-познавательную. Рисование, конструирование, лепка, бытовой произведение важны до настоящий поры да потому, зачем способствуют формированию направленности получи и распишись принятие результата, навыков самооценки, планирования да управления поведением.

Развитие любознательности, познавательных интересов, воображения, образного мышления лежит на русле основных возрастных тенденций да достижений. Складывание первой обобщенной картины таблица с нежели подписаться мудрено помимо особых типов общения со взрослым – внеситуативно-познавательного равным образом внеситуативно-личностного. Взрослый сохраняет свое центральное место на мире ребенка, кой стремится обезьянничать ему равным образом одновр`еменно испытывает нужда на уважительном равным образом серьезном ко себя отношении. Родитель выступает на правах эрудит, причина познания, любовник соответственно обсуждению причин равно связей во мире природы равно техники; во вкусе целостная личность, обладающая знаниями, умениями, нравственными нормами.

Младший школьный возраст. Задача родителей – облегчать восприятию в детстве будущего заработок во школу в духе желанного равным образом значимого события, свидетельства взросления; оказывать поддержку созданию реального образа школы равным образом правильного взаимоотношения ко учебной деятельности – взаимоотношения взятой получай себя ответственности.

Переход для школьному обучению сопровождается существенной перестройкой всей социальной ситуации развития ребенка, расширением круга значимых лиц. Центральной фигурой на важной про ребенка области школьной жизни становится учитель, тот или другой выступает что супрефект общества, предъявляющий обязательные в целях выполнения требования.

Школьная небезуспешность сказывается держи всей системе социальных отношений ребенка. Безусловная родительская склонность подвергается испытанию первыми многочисленными школьными трудностями. Близкие немигающе следят из-за успехами равным образом выражают недовольство, разве неграмотный всегда соглашаться гладко. Необходимо соорудить новую гармонию взаимоотношений родителя да ребенка-школьника, помочь ему на преодолении трудностей адаптации для началу школьного обучения (новому режиму дня; ко новому, то и дело первому, коллективу – школьному классу, ко во всех отношениях перипетиям взаимоотношений со сверстниками; для своду школьных правил равно ограничений; для новому неукоснительному уровню требований кайфовый взаимоотношениях со учителем равным образом т.д.). Чтобы облегчить первокласснику овладение позиции ученика, нужно:

не без; самого основные положения подсоединить во сферу жизни ребенка, связанную со школой, четкие правила;

малограмотный вытворять близкие задания награду ребенка, хотя да никак не спрашивать возьми первых порах полной самостоятельности да ответственности;

подбавить сбору портфеля, подготовке ко следующему учебному дню индигенат ритуала:

изображать неестественный внимание ко выполнению школьных заповедей;

отнюдь не ревновать ребенка для учителю;

из пониманием принадлежать для «вспышке конформизма», выражаемой словами «нам этак сказали!» равно связанной вроде однажды из особой ценностью правил равно норм для того новоиспеченного школьника;

ограничивать опасения согласно поводу несовершенства учителей равно школьных программ;

стараясь никак не сказать ни слова взглянуть ко недоразумениям, ко по всем статьям перипетиям взаимоотношений из одноклассниками, навести варианты реагирования получи шутки, обзывания, подначивания;

устремить напирать получай вопросы ребенку затем посещения школы – так-таки собственно ненароком, во свободном общении черепки передают ему домашние тревоги, сокровище равным образом эмоциональные акценты. Какие сокровище преобладают? Познания, преодоления: «Что нового твоя милость нонче узнал? Чему научился? Что особенно понравилось держи уроках? С нежели тяжелее только было справиться?», а может составлять – послушания: «Тебя нынче безвыгодный ругали?», престижа: «А который до этих пор на классе получил пятерку?» тож бытовые ценности: «Что давали возьми завтрак?»

День после днем, контролируя проведение в жизнь домашних заданий да влияя бери кольцо чтения ребенка да подбор телепередач, отнюдь не оставляя вне внимания общекультурные познавательные интересы, увлечения ребенка, с гонором поддерживать возникновению равно развитию внутренней познавательной мотивации, истинного интереса для предмету изучения равным образом потребности на саморазвитии, самосовершенствовании.

Оказывая содействие ребенку во решении одной изо основных задач младшей школы – формировании «умения учиться», надлежит направить его забота получи разграничение учебной задачи (что вот поэтому и есть надлежит освоить), оборот подходящих учебных действий (способов, методов понимания равно заучивания), навыков планирования, самоконтроля да самооценки.

Но около этом неграмотный показывать завышенных требований, отнюдь не терпеть стремительных результатов. А самое базис – уходить излишней центрированности семьи только лишь сверху школьном аспекте жизни ребенка, никак не копировать свое пропорция ко нему большею частью вместе с точки зрения успехов на учебе; экономить равным образом подкреплять чувствование безусловной любви равным образом принятия.

Подростковый возраст. Этот возрастной этап детей требует особого внимания родителей для тем переменам, которые происходят не без; растущим ребенком, особой гибкости их педагогической тактики, огромного терпения, взвешенности, умения наблюдать позитивное да истинное во вызывающем поведении подростка. Родитель долженствует принимать во внимание запутанность подросткового периода равно с целью самого подростка, характерные чтобы этапа гормональной перестройки организма валкость настроения, физического состояния равно самочувствия, ранимость, анормальность реакций.

Теоретически признать новые потребности равно новые пар взрослеющих детей родителям легко, так значительно сложнее откреститься через «детских» форм контроля, поддернуть взаимоприемлемые способы признания повзросления подростка. Передача ответственности равно свободы действий ребенку – важная вопрос «раздвигания рамок» разрешенного поведения получи и распишись основе общности моральных ценностей. В своя рука со сим велико авторитет родительского примера в качестве кого модели построения жизни (к примеру, «сначала карьера, далее – семья»), избираемых стратегий преодоления трудностей (избегание, компромисс, сотрудничество). Образцы взрослого мужчины, любящего женка (или ловеласа), разумного отца (или деспота) небезразличны пользу кого подростка, несмотря на то возбуждение может присутствовать малограмотный лишь прямым – во виде подражания, да равно согласно принципу «отрицательного подражания», т.е. следования противоположной модели поведения. От родителей надо подготовленность по мнению достоинству поставить семя нового понимающего связи ко взрослому – прибытие эмпатии, страсть распределить волнение взрослых, помочь, поддержать. Открытости нет слов взаимоотношениях со подростком во семье воспрещается вырвать силой, ее не возбраняется токмо заслужить. Необходимо облегчать формированию нового уровня самосознания, талантливость для познанию себя в качестве кого обида равным образом становлению избирательности интересов, выделению стержневых, постоянных личностных интересов, которые характеризуются «ненасыщаемостью».

Родители должны память в ком живет касательно таких существенных аспектах развития во переломный период, как:

неровнота физического равным образом физиологического развития подростков да шанс болезненных переживаний с подачи задержки либо — либо до перебора стремительного изменения пропорций тела;

повышенная нюх подростка во отношении изменений собственной внешности, физического облика, которая требует корректности равным образом осторожности на высказываниях согласно этому поводу;

с чувством выраженная интерес подростка бытовать «значимым» на глазах сверстников, укрепиться середь них;

частое образование отклонений самооценки равным образом уровня притязаний во сторону чрезмерного занижения не ведь — не то завышения;

стремление для немотивированному риску, ко неадекватному реагированию (вплоть до самого попыток суицида) по, казалось бы, незначительным поводам, неквалифицированность надеяться последствия своих поступков;

повышенная объективная возможность обострения alias возникновения патологических реакций, психических заболеваний (именно во текущий эпоха особливо зачастую манифестирует, например, шизофрения) (А.Е.Личко, 0990).

В современных сложных социально-экономических условиях наблюдаются новые негативные тенденции на отношении взрослых для подросткам – 00 –15-летние мальцы стали восприниматься паче взрослыми, нежели они являются во реальности. Сами подростки стали безвыгодный всего-навсего паче раскованными до отношению для взрослым, так да сплошь и рядом снисходительно-презрительно относятся для родителям (особенно те, который по-настоящему включен во тяжба зарабатывания денег).

Остроумно пишет об родительских способах решения подростковой проблемы британский литератор С. Н. Паркинсон:

«Современный отец… когда изобретает являвшийся личной собственностью домашний план, чтоб защитить своих детей ото соблазнов. Он предлагает который план слыхать строительства парусной лодки. Вначале постоянно загораются энтузиазмом, равным образом в заднем дворе разворачивается кипучая деятельность, которую отцу таково желательно видеть. …В конце концов они начинают понимать, который целое сие – ребяческая затея, небось попытки взрослого человека вторчься во девственный хоровод; правда равно потеха безграмотный изо тех, которую они выбрали бы сами, добровольно. Отцу нельзя не финишировать постройку лодки во одиночестве, да возлюбленный понимает, в чем дело? дельце провалилась…

Единственный безапелляционный протест – сие подать молодым осуществимость расти, равно чтоб возле этом пред ними была вид – на правах допускается первоначально приложить какие бы они ни были, а свои, личные таланты. Если им сие безграмотный удается, они отвращаются ото общества равно решают навечно остаться на мире -надцатилетних. …Однако початие может фигурировать полагается во произвольный семье, идеже поняли, что-то эмоция ответственности необходимо. Секрет заключается на том, ась? кони должны влепить пизда собою такую цель, пользу кого актив которой им что присест маленько отнюдь не нехрена сил, равно устремиться ко дети следовать помощью, благодаря этому почто помимо них нуль невыгодный добиться»1 (курсив наш. – Ред.).

Юношеский возраст. Молодость детей. Социальная дела «порога взрослой жизни» требует с молодого человека решения важнейших, во прямом смысле судьбоносных вопросов профессионального равно социального самоопределения. Далеко безграмотный постоянно старшеклассники осознают значимость момента, потому откомандировать их размышления во нужное русло, спровоцировать глядеть ко тому, какие принимать профессии: выбирай держи любовь – первостепенная старание родителей. Важно преобразить заинтересованность для аналогичность требований профессии равным образом индивидуальности молодого человека, подтолкнуть да поощрять во разработке жизненного плана, включающего невыгодный лишь терминальный результат, да равным образом способы, пути его достижения, объективные равным образом субъективные ресурсы, которые к сего понадобятся. При этом старики безграмотный должны фигурировать слишком настойчивы во отстаивании своего мнения условно будущего их сына иначе дочери. В динамичных условиях жизни современного общества большие малограмотный могут являться вовсе уверены на правильности своего понимания ситуации. Окончательный предпочтение в долгу присутствовать сделан молодым человеком самостоятельно.

Этот эпоха называют кое-когда временем «вырывания корней», некоторого дистанцирования молодежи через родителей, вынужденных от пониманием числиться ко растущей эмоциональной независимости детей. Однако многочисленные исследования показывают, аюшки? равно подростки, равно юноши все еще отточенно нуждаются во контакте со взрослым, побольше опытным человеком. Особенно настоятельна необходимость во неформальном, нерегламентированном, доверительном общении со взрослым рядом определении перспектив будущего, близ обсуждении моральных проблем (цель равным образом отображение жизни, долг, любовь, замужество, неизменность да др.). Диалог старших равно младших приходится держаться держи основе взаимоуважения, растущего доверия да равенства.

Для родителей наступает приуготовление для новому периоду жизни, связанному вместе с отрывом взрослеющего ребенка через семьи, от его вступлением во реальную зрелость (вспомним стадию «опустевшего гнезда»). Необходимо предварительно готовиться себя для новой ситуации, в некоторых случаях супружеские связи подвергаются определенной проверке, возникает допустимость обновления либо на волосок разочарования. Общность интересов супругов, активное отзывчивость во профессиональной, общественной равным образом культурной жизни безграмотный позволят жизни семьи становиться скучной, бесцветной, от случая к случаю цветы жизни выросли.

Отношения из детьми совершенно побольше теряют иерархический характер, становятся взаимодействием в обществе взрослыми равными людьми. Этот дело может отшагать не без; меньшими осложнениями, буде отец с матерью настроены сверху признание изменений, в свое время поощряют претензии подростка нате независимость равно реальное рост на этом направлении. Иногда обращение ко отношениям взаимного равенства совершается во длительной борьбе родителей да детей, перемежается периодами отдаления, даже если разрыва, доколе обе стороны далеко не смогут во хмелю рассудительно близкие позиции.

Взрослость детей безграмотный ввек сопровождается уходом с родительского дома. Часто, напротив, рой увеличивается вслед ностро новых членов, пришедших во нее вследствие брачные связи. Создание благожелательной обстановки с целью всей расширенной семьи либо хороших отношений в среде собственной семьей равно семьей взрослого ребенка, обожание самостоятельности равно индивидуальности обоих семей – вот, пожалуй, те проблемы, надо решением которых бьются самочки людишки да многочисленные специалисты (тещи равным образом зятья, невестки равным образом свекрови издавна стали излюбленными героями анекдотов, что-то показывает приблизительно простецкий тип этой проблемы).

Взрослые дети, искони ставшие родителями сами, по-серьезному на душе несут надежду сверху то, что-нибудь во любых жизненных ситуациях они спокон века получат утешение да воспособление подо родительским кровом. Однако едва родители, далеко не превратившиеся на рабов равным образом слуг своих детей, а состоявшиеся, реализовавшие себя во вкусе личности, живущие собственной полнокровной жизнью, смогут долгие годы фигурировать нравственной опорой своих детей, незаменимыми равным образом участливо близкими людьми.

Вопросы равным образом задания

0. Как происходит организация материнской позиции во времена беременности?

0. Опишите причины равно возможные нарушения во формировании родительской позиции.

0. Каким образом малолеток оказывает движение сверху род родительского поведения?

0. В нежели состоит постоянство равно переменность родительской роли?

0. Как изменяются материя равным образом школа детско-родшельских взаимоотношений на подростковом равным образом юношеском возрасте? v

Рекомендуемая фонд

Ворошнина О. Р. Психологическая корректировка депривированного материнства // Автореф. дис…. канд. психол. наук. – М., 0998.

Крайг Г. Психология развития. – СПб., 0000.

Лангмейер Й., Матейчек 0. Психическая депривация во детском возрасте. – Прага, 0984.

Ле Шан Э. Когда ваш отпрыск сводит вам от ума. – М., 0990.

Личко А. Е. Подростковая психиатрия. – М., 0990.

Матейчек 0. Родители равно дети. – М., 0992.

Mud M. Культура равно подсолнечная детства. – М., 0988.

Паркинсон С.Н. Законы Паркинсона. – М., 0989.

Радионова М. С. Динамика тревога женщиной кризиса отказа с ребенка//Автореф. дис…. канд. психол. наук. – М., 0997.

Спиваковская А. С. Как бытовать родителями. – М., 0986.

ПРАРОДИТЕЛИ (БАБУШКИ И ДЕДУШКИ) В СИСТЕМЕ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ
Взаимоотношения поколений не запрещается исследовать во различных аспектах: в качестве кого исторически равно культурненько изменчивое явление; наравне психологическое наследование; как бы личные взаимоотношения прародителей (бабушек/дедушек) равно их детей равно внуков.

Исторический грань взаимоотношений старшего да младшего поколений на обществе. В эдак называемых традиционных обществах отображение человека старшего поколения был компактно связан от категорией жизненного опыта, его постепенного средства равно передачи молодым. Обычаи, традиции, преемственность, отчина – до сей времени сии машины общественного бытия предполагают престиж ко предкам равно офигенный значение старших. Однако строй отношений в обществе поколениями никак не остается неизменным. Особенно существенные перемены произошли кайфовый дальнейший половине XX столетия.

Известный заатлантический этнограф М. Мид предлагает распознавать три исторических подобно культур: постфигуративные, кофигу-ративные да префигуративные. В постфигуративной культуре (традиционной, патриархальной) изменения происходят приближенно неторопливо равно постепенно, ась? деды, держа на руках новорожденных внуков, представляют их судьба соответственно образу собственного прошлого. Представитель старшего поколения на таком обществе – «законченный пример жизни, равно как возлюбленная есть», быль им – таблица будущего чтобы его детей. Взаимоотношения возрастных слоев наглядно регламентированы, отдельный знает свое место.

Темпы развития современного общества стремительны. В мире, идеже предстоящее неизвестно, запас знаний равно эксперимент старших не раз далеко не могут выискать применения, а временами становятся пусть даже вредными на силу абсолютно изменившихся условий, обстоятельств, законов. Человек, скорее, вынужден прислушиваться мнения ученых, опознать местность получи и распишись видение равным образом обычай современников; равным образом дети, равно старшие учатся у сверстников да хоть паче того – старшие учатся у своих детей. Авторитет старших ранее малограмотный может находиться в услужении главной опорой в целях молодых.

События, необратимо изменившие касательство человека ко миру природы да для человеку (компьютеризация, атомная энергетика, глобальная информатизация, открытия на области генетики вплоть впредь до клонирования живых существ, космические исследования равно пулемет массового уничтожения), привели ко разрыву преемственности жизни, ко конфликту среди поколениями.

В XX в. на условиях увеличения средней продолжительности жизни сложилась новая историческая чс реального сосуществования взрослых детей да их пожилых равным образом старых родителей во процесс порядком длительного периода (примерно во один не без; половиной раза дольше, нежели на XIX в.). Общество поставлено на пороге необходимостью выковать новые нормы отношений посредь людьми разных поколений. Признание авторитета равно мудрости старших, признание ко их опыту подобает расширяться осознанием сокровище инноваций. Только встречное передвижение позволит подступить для содержательному диалогу поколений, ко взаимопониманию.

Россиянин пожилого возраста, отечественный современник, до чертиков озабочен жизнью равно судьбой детей равно внуков, считает их проблемы собственными. Высказывания людей старшего поколения свидетельствуют по части том, в чем дело? они вовлечены на проблемы близких, почасту соотносят цели равным образом ожидание своей жизни со событиями больше молодых («хочу помочь на уходе вслед за внуками», «хочу собрать денег получи и распишись выучка внука», «дожить накануне свадьбы внучки»).

И сие может существовать расценено наравне благосклонный факт. При анализе равным образом характеристике собственной Я-концепции пожилого человека на каждом слове дозволено встретиться описания детей да внуков, рассказы об их жизни, концентрация внимания в их успехах да достижениях. Такая ориентировка сохраняет перспективу личностного развития, способствует осознанию сокровище своего Я. Переориентация для внутрисемейные взаимоотношения является закономерным по этапу психической жизни пожилого человека (И. Ф. Шахматов, 0996). Организация семейного быта, отбор конституция повседневной занятости составляют возьми этом этапе центр предмет жизни. Процессы инкорпоризации, заключающиеся во замыкании получи и распишись интересах узкого социального пространства (семьи), могут играть одним изо механизмов адаптации пожилого человека для современной ситуации (О.В.Краснова, 0000).

А сколько а семья, близкое социальное окружение? Предлагает ли оно своему старшему члену психологическую поддержку, обеспечивая жизненное область ради самореализации, образуя новые смыслы жизни выключая профессиональной роли? Однозначного ответа нет. Многие пожилые гоминидэ заключая безвыгодный могут высказать несколько определенное соответственно поводу того, зачем ждут ото них на семье. Другие воспринимают ожидания своих семей, направленные сверху них, равно как хозяйственно-бытовую поддержку, в духе вспомоществование за дому равным образом приземленно отнюдь не упоминают что касается востребованности своего жизненного опыта, своих личностных качеств.

Известно, сколько на современном урбанизированном обществе положение домашней работы низок, возлюбленная не раз воспринимается на правах что-нибудь навязанное извне, да про современных пожилых людей такая самореализация практически недостаточной, безграмотный приносит удовлетворения. Вопрос по части выборе способа жизни, самоопределения на пожилом возрасте, во волюм числе достойного места во семейной структуре, остается открытым.

Связь старших равно младших поколений на обществе да семье в качестве кого уловка психологического наследования. Карлушка военный советник Юнг одним с первых обратился для идее понимания бессознательной сфера психики человека вроде живо необходимого источника мудрости, норм, ценностей, правил. Он рассматривал «коллективное бессознательное» во качестве одной изо составляющих структуры человеческой личности. Этот фундаментальный интеллигенция сплетня представляет внешне пинакотека следов памяти наших исторических предков, причем, может быть, далеко не лишь людей, только равно единаче сильнее древних эволюционных предшественников. «Коллективное бессознательное» наследственно назначено равно одинаково интересах общем человечества, оно включает архетипы – первичные модели восприятия равным образом поведения. Существование подобных структур подтверждается, до мнению Юнга, поразительным сходством символов во живописных да литературных произведениях разных времен да народов, сказках, мифах, легендах. Психические образы «коллективного бессознательного» побуждают людей отвечать для отдельные действие сходным образом; они на каждом слове отражаются на сновидениях.

Хотя идеи Юнга что касается существовании «коллективного бессознательного» да составляющих его архетипах безграмотный поддаются доколе эмпирической проверке, выигрыш для ним со стороны современных психологов, философов, теологов безвыгодный ослабевает.

В свою хвост гельветический А. Зонди говорит в рассуждении «родовом бессознательном» во вкусе форме психической наследственности. Человек во жизни стремится претворить в жизнь притязания своих предков – родителей, дедов, прадедов. Особенно наглядно их внушение обнаруживается, в качестве кого считает автор, на важные моменты жизни, имеющие важнейший характер: нет-нет да и особа совершает родной безупречный извлечение иначе ищет поле работы, спутника жизни. Таким образом, решая важнейшие вопросы самоопределения, симпатия малограмотный является вполне «свободным», потому что во своем лице представляет род, своих прародителей, делегировавших ему «поручения». Однако сие безвыгодный означает, что-то будущность человека черство запрограммирована да остается только что являться следствием неким инстинктивным побуждениям. Человек может пробежать навязанные тенденции, основываться в собственные внутренние резервы равно сотворить свою судьбу осознанно.

Близкие идеи относительно роли «родительского программирования» во судьбе человека развивает стейтсовый психотерапевт Э. Берн. Описывая неодинаковые варианты воздействия семьи, отдельных ее членов держи субъект ребенка, возлюбленный использует понятие-метафору «сценарий»: «Сценарий – сие ступень за ступенью развертывающийся расторопный план, кто формируется… до оный поры на раннем детстве на основном по-под влиянием родителей. Этот психологический побуждение от немаленький силом толкает человека вперед, насупротив его судьбе, равным образом адски не раз самобытно через его сопротивления другими словами свободного выбора»1 (курсив наш. – Е.С.). Это своего рода бессознательное утверждение в детстве предписывающего «образа» будущей взрослой жизни – судьбы «победителя» не ведь — не то «побежденного», «неудачника». Истоки многих жизненных сценариев, объединение Берну, лежат пусть даже безграмотный во родительской семье, а во сильнее ранних поколения. Автору посчастливилось выследить трансляцию сценария для протяжении пяти поколений (речь отлично в рассуждении сценарии «победитель» на конкретном варианте «Мой сыночек бросьте врачом»).

Очень важно, считает Берн, почто то-то и есть знает смертный по части своих прародителях да прапрародителях, какие испытывает чувства по мнению отношению для ним. Уже незамысловатая замечание не в таком случае — не то анекдот об предках могут подтверждать об характере «сценарных предписаний», которым пристало человек. «Мои отец не без; матерью были ирландскими королями» – каста скороговорка может бытийствовать произнесена патетично равным образом церемонно, а может из иронией («Я экий но пьяница, наравне нераздельно с них»); равным образом вслед каждым суждением быть анализе вскрывается некое интерпретация значимого прошлого.

Чувства объединение отношению ко предкам варьируют:

претенциозность после выдающихся предков безо какой-либо надежды для то, дабы превысить их достижения;

идеализирование (романтическая либо парадоксальная, ориентирующаяся в одну, характерно выхваченную, черту – «бодрая старушка»);

соперничество.

В целом ко прародителям испытывают побольше интенсивные чувства, нежели для родителям: «к прародителям относятся от благоговением либо — либо ужасом, тут-то вроде шнурки вызывают преклонение alias страх»1.

Не останавливаясь для деталях механизма раннего программирования жизненного сценария, подчеркнем, аюшки? близ исследовании проблемы семейного воспитания должны учитываться безвыгодный только лишь непосредственные воздействия получи и распишись ребенка, только да больше общие представления его самого что касается своих близких равным образом родных.

Н. Пезешкиан, патриарх позитивной психотерапии, убежден во важности психологического «наследия» человека да небезразличности происхождения в качестве кого фактора идентичности. Он использует логос «семейные концепции», которые определяют взгляды на вещи отношений ко людям равным образом вещам: через одного поколения ко другому передаются далеко не столько материальные блага, как стратегии переработки конфликтов равным образом формирования симптомов, структуры мировоззрения равным образом структуры отношения, которые переходят с родителей для детям. Концепции берут зачаток во критических переживаниях одного изо членов семьи, на религиозных равно философских идеях, укореняются, усваиваются детьми равным образом вновь передаются следующему поколению детей. Примеры семейных концепций: «Что скажут люди», alias «Аккуратность – женка жизни», «Ничего безграмотный дается легко», «Верность впредь до смерти», «Достижения, честность, бережливость» равно т. п. Частично они осознаются равно формулируются носителем на сжатой форме на виде любимых поговорок, наказов детям, комментариев ко ситуациям: «Будь верным равно честным, же покажи, получай зачем твоя милость способен» сиречь «У нас совершенно должен быть, что на лучших домах». Большей а фрагментарно они остаются неосознанными, воздействуют безграмотный явно.

Исследование истории семейных концепций соотносится из понятиями «историческое сознание», «укорененность», «отсутствие корней», «коллективное прошлое». Желания, требования, обиды, поступки, которые выглядят теперь немотивированными, обретают идея во контексте простирающихся на вчерашний день семейных концепций. Когда социальная да мужняя жена дела во корне изменяется, старуха проект перестает отзываться актуальным потребностям. У членов семьи накапливаются проблемы, задачи, страхи, навязчивые ритуалы да зависимости, давно тех пор нонче одинокий с них безграмотный разрывает распущенный сковородка активным вмешательством. Поэтому единовластно изо важнейших принципов позитивной семейной психотерапии Н.Пезешкиана – правило установления рука средь семейной традицией, идентичностью равно проблемами человека. Построение «концептуального семейного древа» рассматривается вроде эффективное приспособление выявления значимых тем равным образом постановки задач на терапии, на которую вовлекаются малость поколений (родители, бабушки, дедушки, а от времени до времени равно прабабушки, прадедушки).

В отечественной психологии Э. Г. Эйдемиллер равно В.В.Юстиц-кис рассматривают патологизирующее семейное наследование, ха-Ьактерное с целью дисфункциональных семей во вкусе формирование, фик-рацию равным образом передачу эмоционально-поведенческого реагирования ото Прародителей ко родителям, через родителей ко детям, внукам равно т.д. ригидные, иррациональные, нетерпимо связанные посреди из себя убеждения, заимствованные у представителей старшего поколения, формируют личность, малоспособную для адаптации, страдающую пограничными нервно-психическими расстройствами.

Можно не без; сожалением отметить, что-то доколе большее почтение специалистов привлекают то есть явления искажающего влияния неосознаваемых термин для аллопрининг молодого человека, явления «негативного» психологического наследования. Возмож-|но, сие происходит по вине того, почто во раздолье интереса психологов равно психотерапевтов попадают в навечерие всего делов люди, безвыгодный разрешившие своих внутренних конфликтов, находящиеся на состоянии кризиса. В качестве иллюстрации другого, позитивного понимания семейных «корней» приведем пассаж изо романа популярного современного американского писателя.

«Именно на этом доме во тринадцать планирование Элизабет обнаружила корни своей семьи равно в стержневой раз во жизни почувствовала, в чем дело? разрушилась стена одиночества, который возлюбленная капля большого целого.

Все началось на оный день, эпизодически симпатия нашла Книгу. <...> И точно бы отворила проем во второй мир. Это была жизнь ее прапрадедушки Сэмюэля Роффа, изданная держи английском языке да отпечатанная частным образом сверху пергаменте… Главным было содержание, история, дававшая житьё-бытьё портретам, висевшим для стене внизу. …Незнакомцы, которые сносно отнюдь не значили интересах Элизабет.

И видишь об эту пору во башенной комнате, в некоторых случаях Элизабет открыла Книгу равным образом основные положения читать, Сэмюэль да Терения ожили. Она почувствовала, по образу срок внезапно потекло вспять. <...>

Элизабет отложила Книгу и, закрыв глаза, отчетливо представила себя да одиночество Сэмюэля, да его восторг, равным образом его разочарование.

Вот тогда-то для ней равным образом пришло парестезия сопричастности, симпатия почувствовала себя частицей Сэмюэля, а симпатия был частицей ее. В ее жилах текла его кровь. От счастья равно переполнившего ее восторга у нее кружилась голова…

Чудесным, неожиданным образом прямо бородатый Сэмюэль вселил во нее неколебимость равно поддержал ее на самые трудные интересах нее минуты. Элизабет казалось, ась? судьбы их архи схожи. Как да она, дьявол был одинок, равно ему невыгодный из кем было поверить своими мыслями. И круглым счетом в качестве кого они были одного возраста – хоть их равно разделяло все столетие, – симпатия вполне отождествляла себя из ним»1.

Мы видим, на правах девочка, из рождения лишенная материнской любви, со стороны отца находившая только что формальную заботу насчёт ее благополучии, обретает живучесть личности, ее «укорененность», расчлененность чувств да переживаний возле знакомстве вместе с образами предков, почто становится поворотным моментом ее жизни.

Личные взаимоотношения прародителей (бабушек/дедушек) равным образом их детей равно внуков. Воздействие бабушек равно дедушек для младших членов семьи, их вкладывание на воспитательский ресурсы семьи тяжело отдать справедливость однозначно. Сложные равно противоречивые взаимоотношения связывают иной раз родителей равно их взрослых детей да внуков. Психологический атмосфера во семье равно тип влияния нате ребенка зависят через качества сих взаимоотношений. Так, например, одностороннее сверхдоминирование во семье матери, а тем паче бабушки за материнской контур выступает равно как фактор, увеличивающий вероятие невротических нарушений у детей.

Приобретение новой внутрисемейной роли (роли бабушки иначе дедушки) сопровождается существенной перестройкой сложившейся иерархии отношений, поиском гармонии возникшей социальной роли равным образом поуже имеющихся ролей (у женщин – роли жены, мамы, свекрови сиречь тещи), которые многократно противоречат наперсник другу: Освоение прародительского статуса требует выработки новой внутренней личностной позиции.

Оптимальная завершенность бабушек равно дедушек состоит на осознании своей собственной особой роли. Прародители понимают значимость внуков, проклевывание которых означает свежий стадия их жизненного пути, повышает общий престиж, удлиняет жизненную перспективу, создает новые литература удовлетворенности жизнью. Наряду от оказанием некоторой помощи – бытовой, материальной, бабушки да дедушки выступают во роли связующего звена посреди прошлым равно настоящим семьи, передают устои равно проверенные ценности, окружают внуков честное слово безусловной любовью. Незрелость, неподготовленность прародителей выражается во ром, зачем они не вдаваясь в подробности отказываются ото новой позиции, защищаются навстречу нее («ребенок ваш», «нам в свою очередь шишка на ровном месте безвыгодный помогал») рибо, напротив, «с восторгом равно усердием» захватывают, узурпируют родительскую роль, лишая ее молодых родителей.

А. С. Спиваковская приводит упражнения двух типов бабушек, отнюдь не нашедших удачного сочетания ролей: «бабушка-жертва» да «бабушка-соперница».

«Бабушка-жертва» воспринимает амплуа бабушки в духе центральную ради себя, взваливает получи приманка плечища гнёт хозяйственно-бытовых да воспитательных забот, отказавшись ото профессиональной деятельности, ощутимо ограничив дружеские контакты да досуг. Сделав возня относительно семье, детях равно внуках смыслом своего существования, пожертвовав другими сторонами личной жизни, каста дамочка Периодически испытывает противоречивые чувства, включающие брожение умов близкими, обиду из-за недостаточную взятка вместе с их стороны, тоску равным образом раздражение. Характерная местоположение внуков таковский бабушки – влечение ко ней равно совокупно вместе с тем зависимость, норов для опеке равным образом контролю, невзгоды самоконтроля да общения вместе с другими детьми.

«Бабушка-соперница», для узловой взгляд, побольше умно совмещает приманка разноплановые обязанности, продолжает работать, посвящая внукам выходные равным образом отпуска. Неосознанная тен-[ценция ее прародительства состоит во соперничестве от дочерью |или невесткой во том, чтоб присутствовать лучшей, паче успешной «матерью» внуку. В этом случае подходит отыскивание ошибок равно промахов родителей ребенка, а весь актив во воспитании приписываются ею себе, пускай бы по временам равно возникает смак вины да раскаяния следовать антагонистичность по части отношению ко собственным взрослым детям. Внуки улавливают проблематичность взаимоотношений взрослых членов семьи да либо винят себя после это, драматически ощущая свою неполноценность, либо прагматически используют противоречия позиций взрослых.

По данным американской исследовательницы П. Робертсон, дополнительная значимость бабушек равно дедушек во большинстве случаев приносит глубокое ублажение людям среднего возраста1. Это кампания за воспитанию нового поколения, хотя незамужняя через многих обязанностей равным образом напряженных конфликтов, характерных интересах детско-родительских отношений. Автор выделяет такие типы бабушек:

гармоничные – сочетают высокие идеальные представления что касается роли бабушки равно реальную сильную сопричастность во житьё внуков;

далекие – имеют заниженные социальные равным образом личностные представления относительно социальной роли бабушек равным образом занимают обособленную позицию в соответствии с отношению ко проблемам внуков;

символические – имеют высоченный социально-нормативный образ-складень бабушки подле неразвернутости реальных взаимоотношений не без; внуками;

индивидуальные – акцентированы личностные аспекты поведения.

На основании мнений самих бабушек да дедушек ею сформулированы четверик функции прародителей во семье, имеющие нрав общей важной идеи чтобы самого прародителя и/или других членов семьи.

0. Присутствие – что отображение стабильности, в качестве кого интегрирующий центр, во вкусе сдерживающий мутаген около угрозе распада семьи.

0. Семейная «национальная гвардия» – призваны взяться подле во каторжный момент, выказать поддержку на кризисной ситуации.

0. Арбитры – регулирование семейных ценностей, позволение внутрисемейных конфликтов.

0. Сохранение семейной истории – ощущеньице преемственности да единства семьи.

Классификацию прародителей соответственно критерию выполняемой ими внутрисемейной роли предлагает туземный О. В. Краснова:

формальные – строят взаимоотношения на соответствии от социальными предписаниями в отношении роли старшего на семье;

суррогатные черепки – берут получай себя обязательность да заботу относительно внуках;

родник семейной мудрости – осуществляют сочленение со семейными корнями;

затейники – организуют отдохновение равным образом свободное время внуков;

отстраненные – иногда включены на реальн} ю отправление семьи детей равным образом внуков.

В отечественной психологии бульон эмпирическое поиски вклада бабушек на общежитие семьи детей равно взаимоотношений бабушек от внуками проведено общественным центром «Геронтолог» (рук. О. В. Краснова). В исследовании участвовали женщины, проживающие во Москве равно во небольших городах Московской области, во возрасте с 00 до самого 05 лет, имеющие внуков. Учитывался галерея параметров: сызмала бабушек, образование, совместное иначе раздельное обитание не без; детьми, ясный путь продолжения собственным горбом нажитый деятельности, склад родственных связей (внук/внуки через сына иначе говоря дочери), колебание контактов, смолоду внуков. Специально разработанная тест-анкета включала вопросы в рассуждении совместных занятиях бабушек вместе с внуками; в рассуждении представлениях бабушек относительно воспитании внуков; что касается системе поощрений равным образом наказаний внуков; что касается надеждах нате будущее; касательно помощи детьми во воспитании внуков; что касается том, идеже внучата учатся хорошему равным образом дурному; что касается доле участия старшего поколения во воспитании внуков; по части причинах беспокойства ради внуков; об конфликтах не без; детьми; касательно роли во семье, которую отводит себя старшее поколение.

На основании анализа полученных данных выделены три основных будто бабушек: «формальная», либо «обычная»; «активная», не в таком случае — не то «увлеченная»; «далекая», или — или «отстраненная», «символическая».

«Обычные бабушки» принимают касательство на уходе после внуками равным образом во их воспитании, но лещадь воспитанием они быстрее подразумевают подмога во бытовом уходе из-за в детстве (приготовление обедов, кормление, гуляние, выкупание равным образом т.д.) и/или материальное выдача семьи. Согласно проведенному опросу, каждая вторая дедилка относится ко типу «обычной». Она вообще вместе с внуками смотрит телевизионные передачи, читает им, гуляет вместе с ними, летом, вроде правило, проводит промежуток времени неразлучно (например, в даче). В приготовлении уроков, на играх, культурном просвещении внуков бабушки сего как участвуют незначительно. Они поощряют внуков: хвалят, обнимают, целуют; покупают мороженое, сладости, фрукты, игрушки, вещи. При этом обыкновенно делают сие «просто так» либо — либо «за хорошее поведение», «за то, что-нибудь возлюбленная маленькая». В качестве наказаний «в случаях плохого поведения», непослушания предпочитают отнюдь не поддерживать связь от ними либо поругать.

«Активные», «увлеченные бабушки» имеют высокую высота вовлеченности во бездействие равно проблемы своих внуков. Они заботятся по отношению внуках, балуют их, помогают готовить уроки, играют из ними, ходят во театры равно бери выставки, что такое? требует лишше усилий, моральных равно физических. Увлеченные бабушки чаще отмечают равным образом поддерживают у внуков проявления доброты, сочувствия, помощи; чувствительны для моментам, при случае внукам нельзя не поддержка, ободрение. В качестве наказания после «вранье, лень, грубость» ругают, запрещают впериться лицо иначе говоря двигаться на гости, могут доставить затычина не так — не то невыгодный общаться, т. е. они проявляют большую усилия на наказаниях соответственно сравнению от бабушками предыдущего как равным образом считают, ась? имеют держи сие право.

«Далекие», «отстраненные бабушки» затрачивают нате внуков куда как в меньшей мере времени. Внуки таких бабушек от рождения воспитывались иначе говоря всего лишь родителями, сиречь не без; через старшего поколения «с прочий стороны», т. е. бабушки «отстраненного» будто малограмотный имели равным образом продолжают неграмотный заключать каких-либо обязанностей по части отношению ко внуку. В высказываниях отстраненных бабушек куда нередко встречаются противоречия. Такая бабушка, например, считает, зачем ее главная дело во семье – вырабатывание внуков, только лещадь воспитанием возлюбленная подразумевает всего считывание да прогулки получи и распишись свежем воздухе; или, утверждая, сколько у нее глотать роль в области отношению ко внуку, видится от ним один-два раза на году, рано или поздно телефонные разговоры, записки – непревзойденный наружность совместной деятельности.

Проведенное обследование позволило присмотреть этапы праро-дительства равным образом разрисовать динамику семейной жизни пожилых женщин держи разных стадиях жизненного цикла.

Первый – «молодая бабушка» – начинается в целях женский пол во возрасте 07–51 года. Как правило, возлюбленная продолжает энергично трудиться, за всем тем беретик бери себя долговременные функция объединение уходу и/или помощи на уходе ради внуком объединение мере сил равным образом возможностей; становится «обычной» бабушкой, реже «активной» иначе говоря «далекой». В основном занимается обслуживанием семьи равным образом внуков, т. е. «кормлением», «прогулками» да прочими делами, которые имеют хозяйственно-бытовую направленность, помогает материально. Молодая бабенька жидко проживает одиноко, во основном из мужем alias вкупе не без; детьми да внуками.

Именно во группе молодых бабушек наблюдается подмеченная во повседневной жизни закономерность: сыны через дочерей «ближе», нежели с сыновей, равным образом бабушки внуков с дочерей вяще вовлечены на их жизнь, чаще со ними встречаются.

В дальнейшем, объединение мере роста внука подрастающее племя бабушки невыгодный перестают благоприятствовать детям, хоть количество выполняемых дел уменьшается. Оптимально соотнесение возраста бабушки (до 05 лет) равно возраста внука (до 01 лет) в целях максимального развертывания «бабуш-кинской» деятельности.

Второй – «старая бабушка» – наступает со временем того, в духе внучонок достигает 00–11 лет, бабушке как всегда 08–62 года. Если симпатия имеет нескольких внуков, так много раз остается во группе «молодых» по тех пор, ноне младшему безвыгодный исполнится 00 –11 лет. Появляется новоизобретённый личина общения не без; внуками, паче равноправный.

Выход для пенсию, особенно на большом городе, оказывает последействие получи тип отношений от внуком, равно пай «обычных» бабушек, большей частью со средним образованием, переходит на категорию «активных». Некоторые но получи этом этапе отдаляются, равно как правило, сие женщины, живущие во мегаполисе равным образом имеющие больше высочайший ординар образования. Те, который не без; первого этапа занимал позицию «отдаленной» иначе «увлеченной» бабушки, редко когда ее изменяют присутствие сохранении условий проживания.

Если «молодую» бабушку в большинстве случаев волнует салюс внука, ведь у «старой» появляются заботы равно опасения на отношении его образования, выбора будущей профессии, друзей, любимых, будущего во целом. На этой стадии сейчас отнюдь не имеет особого значения, с кого грядущие поколения – ото дочери сиречь сына. Она больше, нежели новобрачная бабушка, заинтересована во сохранении семейных традиций, ценностей равно во этом видит свою основную амплуа на семье.

Третий – «пожилая женщина», «старая женщина» – начинается со временем актив внуками 08-летнего возраста, от случая к случаю у взрослых детей да выросших внуков появляются дело сообразно отношению ко старшим членам семьи, которые самочки сегодня нуждаются во помощи равно уходе на рычаги не без; ухудшением здоровья. На этой стадии происходит «переворот» ролей – меняется эквилибр независимости да автономии членов семьи.

Таким образом, этапы прародительства зависят ото возраста внуков, социального статуса пожилых женщин равно состояния их здоровья. Основной выход исследования заключается во том, что-то депозит старшего поколения на семейную бытье да спектр ролей зависят далеко не лишь только через возраста, образования, условий проживания пожилого человека равным образом видов родственных связей, да вот и все через социальных равно личностных норм его жизни, через общественных потребностей равным образом ожиданий.

Представления пожилых что касается своем ролевом поведении сходны со представлениями других половозрастных групп. Поэтому безвыездно выделенные типы бабушек тотально отвечают ожиданиям общества. Однако решение, для какому собственно типу примкнет та сиречь иная бабушка, опосредовано личностными факторами, личными нормами бабушек.

Анализ подходов для рассмотрению проблемы взаимоотношений разных поколений на семье показывает, аюшки? возлюбленная быстрее поставлена, сформулирована, нежели исследована равно решена. Связь в среде поколениями, сукцессия опыта имеют важнейшее значение, даже если равным образом неграмотный денно и нощно осознаются самими членами семьи, детьми равным образом внуками.

Вопросы да задания

0. В нежели соответствие равным образом неравенство прародительской равным образом родительской позиций человека среднего возраста во семье?

0. Рассмотрите взаимозависимость поколений на обществе в духе прибор культурного наследования.

0. Рассмотрите связи поколений на семье в качестве кого машина психологического наследования.

0. Поразмышляйте, какие материал вашего собственного жизненного опыта свидетельствуют относительно существовании семейного позитивного равно негативного психологического наследования.

0. Каковы социальные ожидания во отношении роли бабушки/дедушки во семье?

Темы рефератов

0. Типологии родительского отношения.

0. Изменение структуры да функции семьи во знакомства не без; рождением ребенка.

0. Психологические особенности протекания желанной да нежеланной беременности.

0. Современное отцовство: стереотипы равным образом новые тенденции.

0. Психологические особенности родительского связи ко единственному ребенку.

0. Зависимость психического развития ребенка с его позиции на семье.

0. Психологические особенности многодетной семьи.

0. Родительское коэффициент приемного родителя.

0. Родительский школа равно схема жизни ребенка.

00. Конфликты родителей равно подростков: причины, содержание, функция.

01. Прародителылво на правах возрастная назначение развития средней да поздней взрослости.

02. Типологии прародительского поведения.

03. Роль бабушки/дедушки на жизни человека.

Рекомендуемая чтиво

Берн Э. Игры, во которые играют люди. Люди, которые играют на игры. – Л., 0992.

Крайг Г. Психология развития. – СПб., 0000.

Краснова О. В. Роль бабушки: Сравнительный расследование // Психология зрелости да старения. – 0000. – № 0.

Mud M. Культура да мiровая детства. – М., 0988.

Пезешкиан Н. Позитивная окольцованная психотерапия: Семья вроде терапевт. — М., 0993.

Спиваковская А. С. Как бытийствовать родителями. – М., 0986.

Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб., 0997.

Шаповаленко И. В. Социальная обстоятельства развития на пожилом возрасте // Психология зрелости равно старения. – 0999. – № 0.

Шахматов Н. Ф. Психическое старение. – М., 0996. ‘

Шелдон С. Узы крови. Звезды сияют не без; небес: Романы. – М., 0999.

Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. В. Семейная психотерапия. – Л., 0990.

СЕМЬЯ КАК РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА ДЛЯ РЕБЕНКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ
В психолого-педагогической литературе возле описании проблем «ребенка–инвалида», «дефективного ребенка» весь чаще используются принципы «особый ребенок», «ребенок не без; ограниченными возможностями», «ребенок со особыми нуждами». Это свидетельствует по отношению том, почто больного ребенка воспринимают наравне человека, которому от самого раннего детства пришлось вступить в противоречие не без; труднейшими проблемами равным образом каковой нуждается во особой поддержке да помощи. Именно семейные должна стоить развивающей средой на такого ребенка. Здоровый душевный условия служит гарантией его гармоничного развития да позволяет полнее обнаружить потенциальные возможности. Во многом сие зависит ото принятия родителями информации в отношении заболевании ребенка, выбора стиля равно тактики его воспитания, адекватного восприятия заболевания держи всех этапах развития ребенка равным образом сохранения уважительных отношений посередь всеми членами семьи.

С момента постановки диагноза живот во семье изменяется ко- ренным образом. В нашей стране увечность ребенка воспринимается родителями наравне личная трагедия. Впервые узнав об заболевании ребенка, которое приводит никак не только лишь ко физическим, да зачастую да для психическим отклонениям, черепки оказываются в глубину потрясенными равно длительное миг находятся на «шоковом» состоянии. Они живут на условиях хронической психотравмирую-щей ситуации, постоянного эмоционального напряжения равным образом волнующих вопросов: «Почему муж малолеток безграмотный может взяться таким же, по образу равно иные дети? Как навести справку из угнетенностью, страхом, разочарованием, связанными из заболеванием малыша? Можно ли его вылечить?» равно т. п.

Сначала черепа отторгают саму идея в рассуждении потенциал серьезного заболевания да в отношении том, что такое? их малолетний малограмотный такой, на правах все. Зачастую они склонны обличать наперсник друга равным образом близких родственников на бяка наследственности, неправильном поведении. Отрицание физического дефекта не так — не то заболевания сменяется переживанием вины. Родители испытывают в ведь же время увлечение для своему малышу равно вчувствование рухнувшей гордости вслед за него1.

Экстравертированные матери, по образу правило, винят на случившемся себя. Они впадают во безнадёжность равным образом проявляют депрессивные реакции. Настроение их преисполнено печалью, а на сознании доминирует помысел насчёт случившемся горе. С течением времени матери становятся сильнее замкнутыми, теряют участие ко окружающим людям, прежние привязанности. В эмоциональной сфере отмечается обидчивость, раздражительность, неистовость аффектов, слабоволие равно сентиментальность возле разговорах что касается детях. Интровертиро-ванные матери, напротив, склонны обличать врачебный штаты на недосмотре, некачественной работе равным образом т.д. Они нетождественно воспринимают нездоровье ребенка, считая, зачем симпатия основательно излечима, – этак проявляется приспособление психологической защиты с травмирующих переживаний.

С годами удар матерей претерпевает значительные изменения, появляются приступы отчаяния. Изменяются да их личностные особенности. Неуверенность, стыдливость сменяются упорством, ласка привязанности ко близким замещается суховатостью равным образом педантизмом, добросердечие – некоторым бессердечием.

В большинстве случаев через различных физических, эмоциональных да социальных нагрузок, обусловленных нарушениями развития у детей, матери страдают равно переживают незначительно посильнее да острее, нежели отцы. У некоторых изо них возникают суицидальные мысли.

Негативные тенденции во психическом состоянии родителей (матерей) характеризуются невротической симптоматикой: высоким уровнем тревожности, неуверенностью на собственных силах, сниженным фоном настроения, низкой активностью, обидчивостью, ранимостью, подавленностью. Нередко отмечается анормальность поведения – агрессивность, раздражительность, несдержанность, ворчливость, недоброжелательность, настороженность. Часто встречаются соматические нарушения – вегетативные дистонии, повышенная склонность простудным заболеваниям, функциональные нарушения со стороны сердечно-сосудистой системы равным образом желудочно-кишечного тракта1.

Обвинения родителями себя равным образом других во случившемся, агрессивные проявления равно периоды упадка жизненных сил перемежаются повседневными заботами в рассуждении ребенке. Никакое отображение заболевания ребенка невыгодный дает полного представления по отношению тех переживаниях да трудностях, вместе с которыми сталкиваются родители, воспитывая своего малыша равным образом обеспечивая его необходимым лечением. Понимание того, который движение лечения да специального обучения (в блат со физическими другими словами интеллектуальными нарушениями) бросьте длительным, приходит никак не сразу. Осознание сего факта – крепчайший перенапряжение ради родителей равно других членов семьи (бабушек равно дедушек, братьев равным образом сестер), что переживается возьми протяжении < всей жизни равно через каждое слово проявляется на изоляции семьи с общества (сужается лимб знакомых, ограничивается якшанье вместе с родственниками). Проблемы равным образом заботы, связанные не без; заболеванием ребенка, становятся преградой чтобы полноценной жизни каждого члена семьи. Зачастую дом по сути своеобразной замкнутой микросредой со специфической деформированной системой отношений в кругу родственниками. Часто фамилия в конечном счете малограмотный во состоянии зачислить сложившуюся ситуацию. Родители испытывают опасение после судьба своего ребенка. Перспектива собственного будущего (планы родителей объединение поводу учебы, работы, друзей) связывается не без; возможными изменениями состояния здоровья ребенка. Нередко недужливый малолетка становится причиной семейных конфликтов да разводов родителей. Как правило, не без; в детстве остается мать. В неполной семье формируется замкнутая порядок «ребенок–родитель», которая функционирует в качестве кого единое целое. Эффективность реабилитационных мероприятий (медицинских, психологических, психотерапевтических да др.) вот многом зависит через участия равно матери, равно ребенка. Стресс матери-одиночки мешает сообразно получать равно точно нормировать всю ситуацию развития ребенка-инвалида, его скрытые заряд равным образом внутренние резервы их реализации. Оставшись один из больным ребенком, не принимая во внимание поддержки супруга, матушка пытается возмещать неимение отца повышенным вниманием да заботой что касается своем малыше. Сплоченность всех членов семьи, уважительное соотношение побратим ко другу, реальность общих целей да единой системы ценностей, горячка максимально показать да продать собственные возможности, помочь во этом своим близким – однако сие позволяет прорицать особенно самолучший да действительный ход построения активной жизненной позиции больного ребенка. Гармоничное воспитание ребенка умереть и далеко не встать многом зависит через стиля воспитания, которого придерживаются родители. В семьях не без; детьми, страдающими детским церебральным параличом, преобладающим типом воспитания является гиперопека. Она проявляется во чрезмерном внимании родителей, на стремлении отвести желания больного («кумир семьи»). Часто конкатенация больного ребенка со матерью приобретает симбиотический характер. В таких семьях предки вынуждены понижать свою трудовую равным образом социальную активность, в надежде протягивать в большинстве случаев времени вместе с ребенком, закачаешься во всем благоприятствовать ему, «максимально» лечить. Это приводит ко тому, сколько равно голышка сосредоточивает всё-таки забота нате заболевании равно собственных болезненных ощущениях. Наличие заболевания оправдывает равным образом усиливает заботу родителей, особенно матерей. Неуверенность да непокой матери провоцирует у ребенка страх, что подчеркивает равно усугубляет его состояние. Так возникает низкий круг, какой-никакой безвыгодный может бытийствовать разорван не принимая во внимание внешнего вмешательства. Складывается «невротическая» строй семьи. Вся ее дни вращается окрест ребенка, позволено сказать, дьявол объединяет семью. Госпитализация alias прибытие во специальное образовательное образование (детский сад, интернат) являются мощнейшим стрессорным фактором к ребенка, симбиотически привязанного ко матери. Эмоциональные испытание разлуки вызывают негативное поведение, отражаются получай во всем ходе психического развития ребенка. В ряде случаев родители, стараясь предохранить ребенка ото неприятных переживаний, игнорируют речевые равным образом двигательные дефекты своего малыша, приучая равным образом его для этому. И разве дошкольники безвыгодный во всякое время осознают трудности, вызванные заболеванием, в таком случае поуже на младшем школьном возрасте мелюзга сталкиваются не без; проблемами. В школе почасту обнаруживается их бедность во фолиант иначе ином плане, они повременно испытывают по вине своих дефектов неудовольствие, обиду равным образом т.д. У детей больше старшего возраста через каждое слово возникает депривация, развиваются страхи, депрессия, дисфория. По мере взросления сына сиречь дочери гиперопека (гиперпротекция) усиливается1. Родители стараются воздавать целое требования ребенка равно неграмотный казнить его. Кроме того, увеличивается их боязнь после ребенка. Родители продолжают смотреть во нем малыша, ажно если некто повзрослел равным образом пришло времена перерыть детско-родительские отношения, расклешить сферу самостоятельности. Они оказывают насилие получи подростка равно во мировоззренческом плане. В отдельных случаях прослеживается противоположная склонность – материнская убеждения трансформируется в соответствии с мере взросления ребенка с принятия предварительно отвержения. «Если во первые три возраст жизни ребенка ради ностро защитного тревога дефекта равным образом неполного представления что касается нем материнская точка зрения представляла из себя принятие, ведь не без; течением времени, чаще всего делов во срок дошкольного детства больного, возлюбленная перестраивается во сторону отвержения»1. Возможно, сие связано из объективацией представлений что касается структуре дефекта, перспективах социального развития больного равным образом вместе с изменением эмоционального связи для нему. Таким образом, в дополнение «симбиотического единства» близ анализе детско-родительских отношений дозволено сделать акцент равно «эмоциональную изоляцию», которая проявляется на виде явного alias скрытого отвержения больного ребенка на семье. Он неусыпно ощущает себя помехой для того родителей. В случае скрытого эмоционального отвержения черепа понимают свое негативное подход для ребенку равно пытаются покрыть его подчеркнутой заботой. Отсутствие тесного эмоционального контакта из когда пешком под стол ходил подчас сопровождается повышенными требованиями родителей ко педагогическому да медицинскому персоналу. Нередко эмоциональное отбрасывание проявляется на том, что-то черепа стесняются кому-либо изобличать своего ребенка. Некоторые воспринимают его несовершенство вроде бумага собственной неполноценности. Неуверенность на себе, на своих родительских возможностях вредно сказывается держи по всем статьям общении из ребенком. Часто черепки скрывают малыша с посторонних глаз, гуляют не без; ним вечером, когда-когда меньше заметны физические недостатки, благодаря чего который окружающие откровенно говоря демонстрируют сантименты да удивление. Получается, в чем дело? голышка в действительности на ситуации, усугубленной психологической депривацией, которая замедляет его развитие, приводит для эмоциональной равно личностной задержке, формированию пассивной жизненной позиции. Пропадает свойственная детскому возрасту непосредственность, эмоциональная яркость, живость. Вместо сего появляется взрослая благоразумие вместе с оглядкой для чужое мнение, робость, опасение до общением не без; людьми, установлением дружеских контактов, неуверенность, пассивность. В семьях, идеже не считая ребенка вместе с ограниченными возможностями очищать да другие, обычные дети, у родителей возникают особые трудности. Им требуется пустить в ход различающиеся методы воспитания равно поведения согласно отношению для здоровым да больным детям. Из опыта известно, зачем подход обычного ребенка ко своему брату иначе говоря сестре, имеющему какие-либо нарушения, во огромной степени зависит с установки родителей. Если их обычай целесообразно да ясно, так не кто иной на здоровых детях они найдут старательных помощников. А неосознанные да неразрешенные конфликты согласно поводу больного ребенка могут возыметь действие получай других детей негативно. Чаще токмо для больному брату или — или сестре ребята относятся отнюдь не агрессивно, а веселей отстраненно. Иногда их норов регрессирует, у них бывают эмоциональные срывы, складываются невротические состояния. Если малолетний со ограниченными возможностями один лишь во семье, в таком случае равно во этом случае возникают сложности. Итак, позволяется предоставить двушничек основных как отношений родителей ко больному ребенку – сие максимальная самоотдача, когда-когда проживание семьи строится на полном соответствии вместе с потребностями ребенка, равным образом индифферентность родителей, полная иначе частичная перенос ответственности вслед него государственным учебным да медицинским учреждениям. Многие отец с матерью придают сердцевина вес медицинским воздействиям, а логический работа воспитания часто подменяют отдельными повелительными указаниями да назидательными беседами1. Тяжелое недуг ребенка обедняет личную живот родителей, наравне правило, ограничивает их профессиональную деятельность. Матери (чаще, нежели отцы) вынуждены оставить работу, перескочить держи ограниченный трудящийся будень иначе делать невыгодный в области специальности. У родителей больных детей по существу безграмотный остается свободного времени; они жидко посещают театры равно музеи; самодельный свободное время в свою очередь сведен для минимуму. Повседневные хлеб-соль сопряжены из разочарованиями равно неудачами. Даже испытывая для своему ребенку истинную любовь, черепа безграмотный издревле могут ее проявить. Часто связи посредь ними равно больным в детстве основаны возьми переживаниях вчерашнего дня да в ожидании неприятностей на будущем. Отсутствие контакта от в сопливом возрасте на ситуации «здесь равным образом теперь» осложняет эмоциональное взаимопонимание. Необходимо отметить, ась? отец с матерью весть несладко переживают присутствие физического другими словами интеллектуального дефекта у ребенка. По мере взросления малыша расширяются представления матери насчёт последствиях заболевания. Родители испытывают боязнь равным образом психастения на том, что такое? могут изъявить необходимую воспособление своему ребенку. Более того, многие изо них переживают моменты безысходности равным образом ощущения неэффективности всех тех педагогических да медицинских мероприятий, получай которые уходит бог не обидел сил, времени равно средств. Сложность ситуации усугубляется тем, что-то «эффект на развитии», успехи ребенка подготавливаются длительно, постепенно, тайком с внешнего наблюдения, равным образом сие ослабляет колебание во том, аюшки? стезя выбран правильно. Развитие равным образом обучение больного ребенка требуют большей информированности родителей в отношении заболевании, причинах болезни, последствиях равным образом потенциальных возможностях по образу самого ребенка, этак равным образом родителей. Семье необходима социальная равно психологическая помощь, которая должна удаваться разом на нескольких направлениях. Выделим основные с них. Первое – сие учреждение родительских клубов, обществ родителей детей от ограниченными возможностями. Здесь они могут повысить кривизна общения, прознать относительно жизни других семей из аналогичными проблемами, откопать неграмотный жалость, а поддержку равным образом понимание. Такие клубы популярны на странах Европы да США. Второе – информационное залог подобных семей: изготовление специализированных журналов или — или отдельных статей на уж зарекомендовавших себя медицинских другими словами образовательных изданиях. Родителям нужны практические советы согласно уходу после больными детьми, объяснения равным образом рекомендации специалистов в соответствии с решению повседневных проблем, связанных вместе с процессом воспитания ребенка, осведомленность из опытом тех, который дым пересилить невзгоды равным образом основать доброжелательные связи на семье. Третье – пособие во поиске источников поддержки семьи (материальной, социальной, медицинской, образовательной, духовной). Четвертое – нахождение своего стиля «борьбы» на правах первого шага для пониманию своих скрытых резервов1. Осознать используемый семьей род реагирования, коррекции тож облюбовать другой, больше подходящий, постоянно помогает лишь только специалист. Возможны переоценка проблемы вместе с целью уменьшения стресса; уподобление из жизнью других семей да определение каких-то преимуществ во своем положении; духовные поиски высшего смысла на сложившейся ситуации; сканирование поддержки посреди друзей равно знакомых, консультации специалистов – врачей, юристов, социальных работников равным образом т.д. Необходима психологическая подспорье на определении адекватного способа преодоления трудностей получи каждом этапе развития семьи равным образом развития ребенка. Пятое – психолого-педагогическая поддержка. Она должна существовать сурово дифференцированной да максимально приближенной для реальности, во которой живет дом больного ребенка. В процессе консультаций надлежит высказываться родителям, какие невзгоды могут подниматься держи разных этапах его жизни. Нужно улучшать у ребенка знания самообслуживания, подсоединять его на живость семьи, растить «бытовую самостоятельность» не без; учетом физической иначе интеллектуальной состоятельности. По мере взросления ребенка родителям нуждаться показывать внимание равным образом пластичность во предоставлении простора чтобы детской инициативы. Поэтому психологические консультации должны проводиться точный вместе с целью обсуждения отдельных случаев равным образом выработки стратегии равным образом тактики поведения родителей во трудных ситуациях. Еще одно куда важное линия психологической помощи касается проблемы восприятия физического дефекта ребенка родителями равным образом окружающими людьми. Часто предки концентрируют уважение прямо возьми дефекте, поврежденном органе да стремятся постоянно домашние деятельность адресовать возьми его компенсацию либо — либо возможное лечение. При этом теряется общий оползень социальных отношений, что был в силах бы дать значительную значимость на интеграции ребенка на общество. Родители должны расстановить приоритеты во стратегии воспитания ребенка: либо окунуться во борьбу от заболеванием, с целью как только потом, когда-нибудь, на будущем выходец другими словами доченька могли влезть на общество, либо способствовать ребенку поуже теперича проживать на нем, формировать вчувствование собственного достоинства, мужество. Необходимо порекомендовать родителей пропитаться собственного ребенка со ограниченными возможностями наравне человека со скрытыми возможностями. Специалисты должны помочь родителям собрать адекватное просьба что до потенциальных возможностях больного ребенка, открыть его перспективы, создать научно обоснованную систему занятий1. Вопросы да задания 1. Опишите основные этапы нервотрепка родителями информации по отношению заболевании ребенка. 2. Дайте краткую характеристику преобладающим типам воспитания во семьях от детьми из ограниченными возможностями. 3. Какое давление оказывает расстройство ребенка бери обращение родителей для процессу воспитания? 4. Какую амплуа играет родительское рецепция заболевания на процессе социальной реабилитации ребенка-инвалида? 5 Какие ожидание психологической помощи могут бытийствовать оказаны семье больного ребенка? Темы рефератов 1. Влияние неизлечимой болезни присутствие ребенка-инвалида. 0 Особенности супружеских взаимоотношений во семьях, имеющих больного ребенка. 3. Семья равно как психотерапевт на ребенка-инвалида. 4. Психология вины равным образом ее положение во протекании заболевания у ребенка. 5. Психологическая исправление чувства обиды у родителей за отношению для больному ребенку. Рекомендуемая литература Айшервуд М.М. Полноценная дни инвалида: Пер. из англ. – М., 0991. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 0 т. – Т. 0. Основы дефектологии / Под ред. Т. А. Власовой. – М., 0983. Дименштейн Р. 07. «Проблемные» детвора – геморрой взрослых // Филпс К. Мама, вследствие чего у меня евнухоидизм Дауна?: Пер. из англ. – М., 0988. Жукова 07. С, Мастюкова Е. М. Если ваш отпрыск отстает во развитии. – М., 0993. Лебединский В. В. Нарушения психического развития у детей. – М., 0985. Мамонова-Томова В. Семья – сверхмощный комиссионер психологической реабилитации // Мамонова-Томова В. С, Пырьев Г.Д., Пенушлиева Р.Д. Психологическая оправдание подле нарушениях поведения на детском возрасте. – София, 0981. Тинголе-Михаэлис К. Дети вместе с недостатками развития. – М., 0988. Юн Г. Дети от отклонениями: Родители об своих детях. – Кишинев, 0987. Хейссерман Э. Потенциальные потенциал психического развития нормального равным образом аномального ребенка. – М., 0964. Дети от нарушениями развития: Хрестоматия. – М., 0995. ГЛАВА IV. ОСНОВЫ СЕМЕЙНОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ МЕТОДЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ ПРОБЛЕМ СЕМЬИ Социально-психологические проблемы семьи не возбраняется представить для трем основным группам: добрачные (часто являются основными детерминантами супружеских проблем), супружеские, проблемы взаимоотношений детей да родителей. Одним изо главных направлений работы практического семейного психолога является диагностика, симпатия позволяет нажить полную равно надежную информацию касательно взаимоотношениях членов семьи в разных этапах их жизни. Психологи используют непохожие методы социально-психологической диагностики: опрос, наблюдение, эксперимент, рецепт социометрии, методы поперечных равно продольных срезов, количественно-качественный оценка документов, тестирование. Остановимся получи описании метода тестирования равным образом представим кое-кто методики, позволяющие семейному психологу применять диагностику супружеских да детско-родительских отношений. Диагностика взаимоотношений молодых людей на добрачный период Характер предбрачного ухаживания позволяет вскрыть корни зарождения тех трудностей, которые неуклонно либо — либо окольно могут выказаться бери каком-либо с этапов жизненного цикла. Тесты, используемые психологом на практической деятельности, дозволительно разъединить держи двум группы: первая – позволяет разработать оценку юношами равно девушками себя во вкусе будущих супругов да родителей; вторая – направлена держи идеальный выбор муть пользу кого своя рука равным образом потенциального супружества, помогает прорицать супружеские связи во перспективе. Первая комплект тестов охватывает во себя методики, предложенные СВ. Ковалевским: методика оценки старшеклассником себя как бы будущего семьянина позволяет определить, по образу юнга представляет себя эту функция равным образом на что за последовательности выделенные им качества выражены у него самого на сегодняшний день время; тест получи и распишись превентивную удовлетворенность браком показывает, в какой степени юноши равным образом девушки на перспективе будут удовлетворены своим браком; методика «Функционально-ролевая согласованность» помогает предназначить структуру распределения ролей на семье. Для анализа функционально-ролевой согласованности используются три структуры ролей: нормативная (как нужно быть); желаемая (как желательно бы); квазиреальная (как веселей сумме сложится). Рекомендуется да предоставить на качестве предмета обсуждения представления старшеклассников в рассуждении распределении семейных ролей на нормативном, желаемом равным образом квазиреальном планах. Вторую группу составляют: анкета-интервью «Вы вступаете на брак» (В. А. Сысенко) – позволяет изъявить представление вступающих на венчание в отношении различных проблемах, со которыми сталкиваются невесты. Анкета-интервью – благообразный инструментарий интересах работы психолога ЗАГСа, центров молодежи равно т.д.; тест-карта оценки готовности ко семейной жизни (И.Ф. Юн-да) – помогает предуготовить завершенность будущих супругов осуществлять семейные функции: произведение положительного семейного фона, поддержание уважительных, доброжелательных отношений со родственниками, выковывание детей, интимная житьё супругов, упорядочение здорового семейно-бытового режима да т.д. Кроме сего со через данной методики не возбраняется предусмотреть планы на будущее благополучия семейных отношений; методика определения психологической совместимости во браке (Ю.А. Решетняк, Г. С. Васильченко) – модифицированный план теста Т.Лири. Несовместимость супругов пусть бы бы нате одном изо четырех уровней супружеских отношений – психофизиологическом, психологическом, социально-психологическом, социокультурном может вызвать для дисгармонии супружеских отношений. С через этой методики практический прогнозирует точка совместимости будущей супружеской испарения нате психологическом уровне. Методика может бытовать использована равным образом во целях оптимального подбора марево ради рука да потенциального супружества. Прогноз совместимости будущей супружеской испарения строится равно возьми основании результатов опросников, диагностирующих динамические особенности личности. Пример автор сих строк приведем позже, от случая к случаю будем исследовать методы диагностики супружеских отношений. Шкалы любви равно симпатии (3. Рубина) – эту методику не возбраняется воспользоваться по образу возле индивидуальном, круглым счетом равно около групповом проведении. Ее перевес – во безыскусный обработке равно легкости заполнения. Используя эту методику, может показать особенности эмоционального связи респондента ко любимому человеку. Методы диагностики супружеских отношений Необходимую информацию, позволяющую одарить квалифицированную оценку взаимоотношений супругов, получает вместе с через диагностирующих опросников, выявляющих особенности общения да взаимоотношений, качества сплетня супругов, способы проведения семейного досуга, одинаковость интересов равно ценностей, а вдобавок позволяющих уяснить нравственно-психологические азы супружеских отношений. Методы изучения особенностей общения равно взаимоотношений во супружеской паре. Общение посередь супругами лежит на основе семейного благополучия да содержит куда важную функцию – помогает человеку создать условия домашний удобство себя равным образом своим близким. Общение дает реальность зарекомендоваться одной с важнейших супружеских ролей – психотерапевтической. Общение равным образом отношения супругов во благополучных семьях характеризуют открытость, интимность, милость дружище другу, длинный тесситура взаимной симпатии, конструктивность, рефлексивность, гибкий, демократический норов распределения ролей на семье, моральная равно эмоциональная опора (Е.В.Новикова, 0994). Особенности распределения семейных ролей, ожиданий равным образом притязаний на браке, непротиворечивость супружеской туман исследуются вместе с через специальных методик. Опросник «Общение на семье» (Ю.Е.Алешина, Л.Я.Гозман, Е.М.Дубовская) измеряет секретность общения на супружеской паре, согласие в взглядах, сходство символов, разумение супругов, дурашливость равным образом психотерапевтичность общения. Проективный мира «Семейная социограмма» (Э. Г. Эйдемиллер) направлен бери диагностику характера коммуникаций на семье. Методика «Ролевые ожидания равным образом притязания на браке» (А.Н.Волкова) выявляет представления супругов касательно значимости на семейной жизни тех не так — не то иных ролей, а вот и все касательно желаемом распределении их посередь мужем да женой. Методика «Распределение ролей во семье» (Ю.Е.Алешина, Л.Я. Гозман, Е. М.Дубовская) определяет ступень реализации мужем да женой праздник иначе говоря какой-то роли: ответственного следовать материальное поставка семьи, хозяина (хозяйки) дома, ответственного следовать муштрование детей, организатора семейной субкультуры, развлечений, сексуального партнера, психотерапевта. Методика «Типовое семейное состояние» (Э. Г. Эйдемиллер, В. В. Юстицкис) позволяет выказать особенно типичное накопления индивида на собственной семье: удовлетворительное – неудовлетворительное; нервно-психическое напряжение; семейную тревожность. Известно, что-нибудь образ общения да взаимоотношений на супружеской паре детерминирован эмоциональной атмосферой во родительской семье. Истоки модели общения супругов не запрещается нарисовать со через проективной методики «Семейная гемограмма» (Э.Г.Эйдемиллер). Методика позволяет отобразить во виде графической схемы родственные сношения во семье, вообразить натура взаимоотношений, неосознаваемый членами семьи. Методы исследования индивидуальности супругов. Результаты индивидуально-психологического исследования используют ради установления распоряжения личностной совместимости да информирования супругов об особенностях характера побратанец друга (А. Н. Волкова, Т.М.Трапезникова). Личностная непротиворечивость (психологический эшелон супружеской совместимости) – сие автоматическое сделка психологической нагрузки, проходка оптимальных способов общения, уразумение спонтанных проявлений партнера равно адекватное гальванотропизм держи них. Использование результатов исследования индивидуальности супругов – одна с форм коррекционной работы, направленной бери усовершенствование взаимопонимания. Она осуществляется вместе с через таких методик, на правах подсчёт подобно темперамента (Г.Айзенк), «16 личностных факторов» (Р. Кеттелл), опробывание «MMPI» (Дж. Мак-Кинм, С.Хатэуэй), методика рисуночной фрустрации (С. Розе-цвейг), цветовой опробывание (М.Люшер) равно др. Методы исследования семейного досуга, интересов равным образом ценностей. Духовное согласование партнеров, их завещание совместимость, проявляется в социокультурном уровне супружеских отношений. Это единение ценностных ориентации, жизненных целей, мотивации, социального поведения, интересов, потребностей, а тоже одинаковость взглядов возьми прокладка семейного досуга. Известно, что такое? соответствие интересов, потребностей, ценностей равно т.д. является одним с факторов супружеской совместимости да стабильности брака. Опросник «Измерение установок на семейной паре» (Ю.Е.Алешина, Л.Я.Гозман, ведомство социальной психологии МГУ) дает реальность сорвать покровы точка зрения человека согласно десяти сферам жизни, в наибольшей степени значимым на семейном взаимодействии: 0) аспект ко людям; 0) задача в кругу чувством долга равно удовольствием; 0) касательство ко детям; 0) ориентировка возьми по большей части совместную или — или главным образом раздельную деятельность, самостоятельность супругов либо — либо обусловленность супругов побратим с друга; 0) подход для разводу; 0) связь ко любви романтического типа; 0) квалиметрия значения сексуальной среда во семейной жизни; 0) касательство ко «запретности секса»; 0) обращение для патриархальному другими словами эгалитарному устройству семьи; 00) позиция ко деньгам. Опросник «Интересы – досуг» (Т.М.Трапезникова) выявляет связь интересов супругов, меру их согласия во формах проведения досуга. Самоактуализационный мира (CAT) (Ю.Е.Алешина, Л.Я.Гоз-ман, Е.М.Дубовская) разработан бери основе опросника личностных ориентации (РОУ) Шострома равным образом используется неповторимо равно во группах на исследовательских целях, а равным образом во отдельных случаях коррекционной работы; позволяет обусловить ценностные ориентации, недогматичность поведения, сензитивность ко себе, гордость равно самопринятие да т. д. Методы изучения нравственно-психолотических основ супружеских отношений. Большое количество разводов свидетельствует в рассуждении том, почто невзгода семьи остается одной их актуальных общественных проблем. Условно посредь них выделяют конфликтные, кризисные, проблемные (В.А. Сысенко), а равным образом невротические (Э.Г. Эйдемиллер). В каждой изо таких семей имеются постоянные сферы, идеже интересы, потребности, ожидание да желания супругов приходят на столкновение, порождая чрезвычайно сильные равным образом продолжительные отрицательные эмоции. В таких случаях якобы об отрицательном психологическом климате семьи, во основе которого лежат нравственно-психологические факторы супружеских отношений. Практический психолог, приступая ко изучению нравственно-психологических основ супружеских отношений, может эксплуатнуть тесты, диагностирующие супружеские конфликты, удовлетворенность браком, его стабильность. Тест-опросник удовлетворенности браком (В. В. Столин, Г. П. Бу-тенко, Т.Л.Романова, юрфак психологии МГУ) предназначен для того экспресс-диагностики степени удовлетворенности–неудовлетворенности, а как и согласования–рассогласования удовлетворенности браком во конкретной супружеской паре. Опросник применяют самостоятельно во консультативной практике равно во процессе исследования праздник иначе какой-нибудь социальной группы. Методика «Характер взаимодействия супругов на конфликтных ситуациях» (Ю.Е.Алешина, Л.Я.Гозман) дает реальность отнестись обследуемую взяв семь раз соответственно ряду параметров: в наибольшей степени конфликтные круги семейных отношений, градус согласия (несогласия) во ситуациях конфликта, высота конфликтности во паре. Опросник «Конструктивно-деструктивная семья» (КДС) (Э.Г.Эйдемиллер, В.В.Юстицкис) облегчает диагностику отклонения семьи с конструктивного направления. Кроме тестирования на исследовании супружеской туман дозволено пускать в дело опрос, беседу, интервью. Метод опроса позволяет практическому психологу открыть социально-экономические равным образом демографические характеристики супружеской пары: жилищные условия, женатый бюджет, продолжительность брака, детства супругов да разницу во возрасте, образование, семейство занятий, сумма да года детей. Положительное обаяние держи брачный замужество оказывают хорошие жилищные да материальные условия, приблизительное одинаковость возрастов супругов либо — либо побольше старший (3–7 лет) смолоду мужа, безденежье разницы во образовании, контингент детей ото одного предварительно четырех человек. Метод беседы сиречь собеседование может оказываться использован на случае необходимости изучения микроокружения семьи. Этот обстоятельство тоже имеет значительность в целях стабилизации брака равно семьи на целом. Кроме того, что поделаешь знать, держи экой стадии супружества находится пара, круглым счетом равно как к каждой стадии характерны типичные проблемы, состав отношений, строй равным образом изображение жизни семьи. Эти ученость может заразиться только лишь во результате свободной беседы. Целесообразно затем каждого комплексного исследования добрачного равно брачного периодов супружеской туман собирать психограмму супружества (А.Н.Волкова, Т.М.Трапезникова) по части следующим направлениям: 1) зоны конфликтов супружества, немыслимый застрельщик конфликта во каждой изо зон; 2) уровень личной совместимости; 3) развратница средство взаимопонимания равным образом согласия по части различным сторонам семейной жизни; 4) универсальный предсказание отношений на паре; 5) рекомендации объединение формам равным образом содержанию коррекционной работы не без; парой во целом равным образом из каждым супругом во отдельности. В основе психограммы супружества лежит компаративный разбирание результатов, полученных во процессе всестороннего исследования супружеских взаимоотношений. Диагностика детско-родительских отношений Семья – одиночный с важнейших воспитательных институтов, положение равно ценность которого во формировании сплетня хоть в петлю полезай переоценить. В семье друг у друга на голове сплетены супружеские, родительские да детские взаимоотношения. Дети отточенно реагируют для по сию пору изменения во семье. Они особенно сензитивны ко оценке взрослого, его позиции в области отношению для себе, для состояниям матери да отца, изменению стереотипов повседневной жизни да т.д. Наиболее драматически ребятня переживают отступление контакта вместе с родителями во результате развода, длительных отлучек одного другими словами обеих родителей, внутрисемейного конфликта, отсутствия родительскою тепла, отказа через ребенка да пр. Поэтому позитивное взаимодействие вместе с родителями – первостепенный мутаген нормального психологического развития ребенка. Подробное диагностическое обзор психического развития ребенка заключает во себя постижение содержания контактов родителей не без; детьми. Чтобы раскусить многие супружеские конфликты да причину напряженности на семье, практический обязан знать, в духе строится межличностное соприкосновение родителей да детей. С через методик диагностики детско-родительских отношений спирт может заразиться сводка об отклонениях во психическом развитии ребенка, расследовать причины супружеских ссор да конфликтов. Эти методики разделяются получи двум группы: одни исследуют межличностные взаимоотношения во системе «родитель–ребенок» глазами родителя, отдельные люди – глазами ребенка. Методики исследования межличностных отношений на системе «родитель–ребенок» глазами родителя. Важнейшая орбита деятельности семейного психолога – вещь со родителями, народ их предназначение определяет основание уникальной с целью каждого ребенка социальной ситуации развития. Изучая межличностные взаимоотношения на системе «родитель–ребенок» глазами родителя, практический фамильный обращает первый план получи особенности семейного воспитания: родительские установки да реакции; отношение родителей ко ребенку да жизни во семье; нарушения воспитательного процесса во семье; причины отклонений на семейном воспитании; типы воспитания; уровень родительской компетентности равным образом т. п. Эти аспекты счеты родителей равно детей исследуются от через социальных методик. Тест «Родителъско-детские отношения» (PARI) (американские психологи Е. С. Шефер, Р. К. Белл; адаптирован Т. Н. Нещерет) Тест-опросник анализа семейного воспитания равным образом профилактики нарушений воспитания (АСВ) (Э. Г. Эйдемиллер, В. В. Юстицкис) предназначен для того изучения нарушений во жизни семьи да причин отклонений во семейном воспитании. Тест-опросник родительского взаимоотношения (ОРО) (А.Я.Варг, В. В. Столин) представляет на лицо психодиагностический инструмент, ориентированный сверху обнаружение родительского связи у лиц, обращающихся следовать психологической через за вопросам воспитания детей равным образом общения из ними. Опросник чтобы исследования эмоциональной стороны детско-роди-тельского взаимодействия (Е.И.Захарова). Методики исследования межличностных отношений на системе «родитель– ребенок» глазами ребенка. Наиболее популярен у психологов графичный диагностика «Рисунок семьи», который-нибудь мешковато используется во многочисленных исследованиях межличностных отношений равным образом практических разработках вследствие простоте процедуры проведения равно точности показателей, получаемых во результате работы Широко известна вдобавок проективная методика Р. Жиля, исследующая межличностные связи ребенка равно его воспринятие внутрисемейных отношений.
Эффективна методика А.Г.Лидерса да И.В.Анисимовой «Диагностика эмоциональных отношений во семье», разработанная в целях двух возрастных групп: в целях дошкольников равно младших школьников; интересах подростков.

Вопросы равным образом задания

0. Подготовьте программу исследования супружеской пары.

0. С через выбранной методики проведите диагностику проблем, возникающих на детско-родительских отношениях.

0. Сформулируйте тему исследования, подберите да обоснуйте систематичный инструментарий исследования добрачного периода.

Рекомендуемая библиография

Алешина Ю.Е., Гозман Л.Я., Дубовская Е.М. Социально-психологические методы исследования супружеских отношений. – М., 0987.

Ковалев СВ. Подготовка старшеклассников ко семейной жизни. – М., 0991.

Общая психодиагностика: Основы психодиагностики, немедицинской терапии да психологического консультирования / Под ред. А. А. Бодалева, В.В.Столина. – М., 0987.

Практикум объединение экспериментальной равно практический психологии / Под ред. А. А. Крылова. – Л., 0990.

Сысенко В.А. Молодежь вступает во брак. – М., 0986.

Эйдемиллер Э.Г. Методы семейной диагностики да психотерапии. – М., 0996.

Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. В. Психология равным образом психотерапия семьи. – СПб., 0999.

Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В. Семейная психотерапия. – Л., 0990.

Юнда И.Ф., Юнда Л. И. Социально-психологические равно медико-биологические основные положения семейной жизни. – Киев, 0990.

ОСНОВЫ СЕМЕЙНОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ
Общее идея относительно консультировании

Слово «консультация» употребляется во нескольких значениях: сие совещание, перевод мнениями специалистов за какому-либо делу; дума специалиста; учреждение, которое дает такие советы, хоть бы юридическая консультация. Таким образом, спрашивать совета – получается консультироваться со специалистом соответственно какому-нибудь вопросу.

Психологическое консультирование имеет с чувством выраженную специфику, которая определяется предметом, целями равным образом задачами сего процесса, а тоже тем, наравне референт осознает свою профессиональную место во индивидуальной логике жизни семьи. На особенности консультирования, несомненно, влияют теоретические предпочтения, ученый ход иначе школа, для которой принадлежит консультант. Так, пошиб консультирования на русле личностно-ориентированного подхода отличается полной центрацией для клиенте, особым вниманием для его переживаниям равным образом опыту. Когнитивно-поведенческий подход, либо НЛП (нейро-лингвистическое программирование), предполагает краткосрочное консультирование, схожее со процессом социального научения иначе переобучения.

За рубежом консультативная психология выделилась вроде специфический подходец для оказанию психологической помощи человеку равным образом семье во сложных жизненных ситуациях во 00-е гг. XX в. От классической психотерапии его отличает отречение через концепции болезни, большее напирать ко жизненной ситуации клиента да его личностным ресурсам; через обучения – вкладывание значения никак не столько знаниям, какое количество способам взаимодействия средь консультантом равным образом клиентом, которое порождает дополнительные внутренние резервы самостоятельного преодоления трудностей.

В отечественной психологической науке антилогарифм «консультативная психология» появляется во начале 00-х гг. прошлого столетия. Консультативная психология исходит с представления что касается том, что-то вместе с через намеренно организованного процесса общения у обратившегося вслед за через человека могут взяться актуализированы дополнительные психологические силы да способности, которые помогут ему разыскать новые потенциал выхода изо трудной жизненной ситуации.

Консультативная психология пытается поплатиться для пяток основных вопросов. В нежели естество процесса, возникающего посредь человеком (или семьей), оказавшимся во трудной ситуации да обратившимся следовать через {клиентом), равным образом человеком, ее оказывающим {консультантом)! Какие функции приходится производить консульт равно какие личностные черты, установки, багаж да умения необходимы с целью успешного выполнения своих функций? Какие резервы, внутренние силы клиента могут взяться актуализированы на ходе консультирования? Какие особенности налагает нате суд консультирования ситуация, сложившаяся во жизни клиента? Какие манеры равно техники могут составлять осознанно использованы на процессе оказания помощи?

При всех различиях, которые наблюдаются днесь во понимании сущности психологического консультирования равно его задач, теоретики равным образом практики сходятся во том, сколько консультирование представляет с лица профессиональное сольватация в кругу обученным консультантом равным образом клиентом, направленное в приговор проблемы последнего. Это связь по большей части осуществляется внешне ко лицу, пусть бы по временам может заключать в себе во себя да побольше двух людей. В остальном позиции расходятся. Одни полагают, который консультирование отличается ото психотерапии равно центрировано получай сильнее поверхностной работе (к примеру, держи межличностных отношениях), равным образом основная его альтернатива – помочь семье иначе говоря отдельному человеку обозреть нате приманка проблемы да жизненные сложности со стороны, обнаружить равным образом рассмотреть те моменты взаимоотношений, которые, суще источниками трудностей, обыкновенно отнюдь не осознаются равным образом никак не контролируются (Ю. Е.Алешина, 0994). Другие считают консультацию одной с форм осуществления психотерапии равно видят его центральную задачу на том, с намерением помочь клиенту завести свое подлинное Я да раскопать на себя непреклонность стоить сим Я (Р. Мэй, 0994).

В последнее десяток наметилась желание расширительно проэксплуатировать детерминант «психологическое консультирование» (В. А. Бинас, Б. М. Мастеров равным образом др.) наравне слово психологического сопровождения клиента (личности либо семьи) на сложные периоды жизни. Именно такого понимания консультирования я равно будем придерживаться. В зависимости с жизненной ситуации человека иначе говоря семьи (как коллективного клиента) целями консультирования могут заделаться те либо — либо кое-кто изменения самосознания (формирование продуктивного взаимоотношения для жизни, приятие ее умереть и малограмотный встать всех проявлениях, отнюдь не минуя страдания; обретение веры на близкие силы равно желания форсировать трудности, воссоздание распавшейся сношения в обществе членами семьи, созревание у членов семьи ответственности доброжелатель вслед друга равно др.), поведенческие изменения (формирование способов продуктивного взаимодействия членов семьи побратим из другом равным образом от внешним миром).

Психологическое консультирование семьи приходится бытийствовать направлено сверху возмещение либо — либо превращение связей членов семьи наперсник от другом да миром, получай рост умения прозреть корешок друга равно развивать полноценное семейное Мы, податливо регулируя связи что среди семьи, эдак равным образом вместе с различными социальными группами.

Основные стадии процесса консультирования

Психологическое консультирование – сие целостная система. Его дозволено вообразить как бы разворачивающийся кайфовый времени процесс, совместно-разделенную функция консультанта равным образом клиента, во которой выделяются три основных компонента.

Диагностический – систематическое наблюдение динамики развития человека либо семьи, обратившейся после помощью; приобретение да увеличение информации равным образом минимальные да достаточные диагностические процедуры. На основе совместного исследования да давальщик определяют ориентиры совместной работы (цели да задачи), распределяют ответственность, выявляют границы необходимой поддержки.

При работе из каждой семьей цели да задачи уникальны, во вкусе да ее жизненная ситуация, однако кабы апострофировать кого об общей задаче консультирования семьи – в таком случае сие решительно безграмотный «обеспечение психологического комфорта» равно «избавление с страданий»; становой хребет на кризисной ситуации – помочь хватить бытие нет слов всех ее проявлениях (не за вычетом страдания), проделать путь чрез жизненные невзгоды и, переосмыслив домашние взаимоотношения от собой, другими, совместно на целом, обрести порука после свою живот да дни своих близких равно производительно реформировать жизненную ситуацию.

Консультант осуществляет необходимую поддержку клиента, эластично изменяя ее форму равно меру на соответствии не без; его состоянием равным образом перспективой ближайшего развития. Семья самочки да всего только самоё может узнать на собственном опыте события, состояние да изменения своей жизни, породившие семейное неблагополучие. И миздрюшка неграмотный может совершить сего из-за членов семьи, вроде малограмотный может самый первоклассный педагог раскумекать вслед своего ученика объясняемый материал. Консультант может только что сложить обстоятельства про изменений да заинтересовывать оный процесс: организовывать, направлять, предоставлять благоприятные для того него условия, стремясь ко тому, так чтобы симпатия вел для совершенствованию семьи или, по части крайней мере, отнюдь не шел патологическим либо социально неприемлемым порядком (алкоголизм, невротизация, психопатизация, самоубийство, ошибка равным образом т.п.). Таким образом, задание максимально учитывает особенности клиента да его жизненной ситуации.

Основной точка консультирования – противоборство равно приспосабливание средств, которые позволяют построить условия, стимулирующие позитивные изменения на семейных отношениях равно способствующие овладению способами продуктивного взаимодействия. На этом этапе эккаутинг осмысливает результаты диагностики (совместного исследования, отслеживания) равным образом получи и распишись их основе продумывает, какие ситуация необходимы к благоприятного развития семьи да личности, обретения членами семьи положительных отношений для себе, другим, миру во целом равно гибкости, паренка успешно контактировать в кругу лицом равно из социумом, адаптироваться на нем. Затем дьявол разрабатывает равным образом реализует гибкие индивидуальные равно групповые программы социально-психологической поддержки семьи, ее развития, ориентированные получи конкретную взяв семь раз равно конкретных детей да взрослых да учитывающие их особенности равным образом потребности. Предусматривается опять же произведение специальных социально-психологических условий с целью оказания помощи взрослым равным образом детям, имеющим особенно сложные проблемы.

Анализ промежуточных да конечных результатов совместной работы равно вноска сверху их основе изменений на программу консультирования-сопровождения.

Психологическое консультирование – пролонгированный, одноступенчатый процесс. Его процессуальный разбирательство предполагает назначение динамики, которая состоит с стадий, ступеней да шагов, вдобавок годится делать различие динамику отдельной встречи (консультации иначе говоря тренинга) равно динамику сумме процесса консультирования.

Для осмысления динамики позволено попользоваться метафорой совместного путешествия ото наличной ситуации для желаемому будущему. Тогда консультирование предстанет равно как сотрудничество клиенту во решении трех основных задач:

установить «место, бери котором на одну секунду обращения находится семья» (В нежели состоит проблема? В нежели сущность семейного неблагополучия равным образом его причины?);

обнаружить «место, куда-нибудь хочет подоспеть путник», т.е. состояние, которого хочет догнать пчелосемья тож обособленный обратившийся потребитель (сформировать символ желаемого будущего, обусловить его реальность) равно отбор направления изменений (Что делать? В каком направлении двигаться?);

помочь клиенту (семье) тама перебраться (Как сие сделать?).

Процесс решения первой задачи соответствует диагностическому компоненту сопровождения; третью не грех нарисовать что конверсия тож реабилитацию. Для другой задачи готового термина покамест нет; возлюбленная решается во ходе соглашения посередь клиентом равно психологом. Условно настоящий период позволено обозвать «ответственным решением» сиречь «выбором пути».

Эта трехчленная форма имплицидно присутствует во ряде ин-тегративных подходов ко консультированию на психологии равным образом социальной работе (В.А.Горянина, 0996; Дж.Иген, 0994 да др.).

Конечно, в начальном этапе освоения профессии консультанту необходимы во качестве ориентира побольше простые равно мобильные схемы. По содержанию как будто предоставить три общие стадии процесса сопровождения:

сознание невыгодный всего только внешних, же да внутренних причин кризиса (жизненных затруднений);

реконструкцию семейного сиречь личного мифа, развитость ценностного отношения;

занятие необходимыми жизненными стратегиями равным образом тактиками поведения.

Методы равным образом приемы, используемые во семейном консультировании

Традиционно основным методом психологического консультирования будто интервью, т.е. терапевтическая беседа, направленная получи социально-психологическую поддержку семьи равно пособничество ей. Однако теперича на практике консультирования (в фолиант числе равным образом семейного) всеобъемлюще применяется по сию пору роскошь методов равно приемов, разработанных на различных психотерапевтических школах: диалогическое общение, поведенческие методы, психодрама да ролевое моделирование, репертуарные решетки Келли, изучение истории семьи, генограмма, а в свою очередь методы коллективный терапии. Для обеспечения обратной отношения используются видеозаписи да такие психотехники, в духе «социограмма во действии», «семейная скульптура», «семейная хореография» (они представляют собою черт-те что подобное «живым картинкам», когда-когда руки-ноги семьи, выбирая позы равно расположения во пространстве, пытаются инсценировать домашние отношение на статике иначе динамике).

Во многом извлечение методов да контактных кондуктор определяется тем уровнем, нате котором осуществляется консалтинговый процесс. Принято указывать видный равным образом домашний уровни консультирования.

Работа получай внешнем уровне весь достаточна про решения не вникая в подробности укоренившихся личных равно семейных проблем. Она не раз применяется получи и распишись первой встрече (особенно присутствие консультировании семейной пары). Здесь неограниченно используются технологии создания помогающих отношений, разработанные на гуманистической психологии (К.Роджерс, Ф.Василюк равным образом др.). Доверительные отношения, создаваемые рядом этом, порождают открытость, которая помогает в одни руки члену семьи сообщить все, аюшки? у него держи уме, да явить близкие подлинные чувства. Это стержневой ход для прояснению проблемы, деяние для себя самому да для другому человеку.

Используются получи и распишись этом уровне равно разные техники, разработанные на поведенческой психологии. В частности, бихевиористская трансформация «контрактной терапии», рано или поздно супружеская чета договариваются платить дружок друга вслед в таком случае поведение, которого они ожидают с партнера.

На больше глубоком уровне (при работе из проблемами соза-висимости, перераспределения начальник равно т.п.), если надобно утаить суггестивность сверху не так осознанные процессы, используются методы, разработанные во психоанализе, гештальттерапии равным образом психодраме.

Такой соединение весь уместен, так как только около определенных условиях. Во-первых, выбирая средства, нуждаться злопамятствовать известное методологическое положение, которое Дж. Пол сформулировал вроде вопрос: «Какая помощь, кем осуществляемая равным образом во каких условиях больше всего эффективная ради сего клиента от этими конкретными проблемами?» А на втором месте – никак не забывать, аюшки? основным средством психологического консультирования становится безвыгодный та тож иная психотехника, а особая выкройка взаимоотношений на системе «психолог –клиент», основанная для сознательном использовании базового двуединого механизма бытия равно развития обида – идентификации – обособления (B.C.Мухина). Именно сии счеты создают контракт на переживания, объективации, рефлексии равным образом реконструкции образа таблица клиента да его отдельных фрагментов на времена консультаций равно групповых занятий.

Современные ухищрение ко семейному консультированию

Существует избыток концепций семейного консультирования: ото модификаций фрейдовской психоаналитической модели прежде позитивной семейной терапии Н. Пезешкиана. Однако на последнее эпоха практики отдают отличие интегративным подходам, таким на правах комплексный равным образом структурный.

Основоположники системного подхода (М. Боуэн, С. Минухин, В. Сатир, К. Витакер равно др.) рассматривают взяв семь раз невыгодный нетрудно наравне слияние индивидуальностей, связанных узами родства, а как бы целостную систему, идеже ноль без палочки безвыгодный страдает во одиночку: семейные конфликты да кризисы оказывают деструктивное последействие получи и распишись всех. Поскольку рой – сие система, так далеко не приблизительно важно, каковой изо ее элементов изменяется. На практике изменения во поведении любого изо членов семьи влияют получай нее равным образом прочие входящие на нее подсистемы (других членов семьи) да одновр`еменно испытывают реторсия из их стороны.

Оказывая содействие семье во трудные периоды жизни, неграмотный имеет смысла учиться выявлением психоаналитических причин конфликта: куда как значительнее через конкретных целенаправленных действий реформировать взаимоотношения среди ее членами. При по месту выбранной стратегии равным образом тактике работы мужняя женщина имущество улучшается до мере того, в качестве кого выполняются рекомендации специалиста. Перемены ведут ко сдвигам на механизме функционирования семьи да способствуют уменьшению проявления симптомов психологического неблагополучия у одного тож нескольких ее членов.

Каковы функции психолога близ работе из семьей? На нежели бросьте сфокусировано его чуткость во процессе консультирования? Какие деньги воздействия станут основными? На сии вопросы представит ели многочисленных системных подходов для психологической помощи семье отвечают на зависимости ото своей теоретической ориентации.

Так, компилятор теории семейных систем М. Боуэн утверждает, который руки и ноги семьи отнюдь не могут функционировать самостоятельно кореш с друга, круглым счетом равно как такое токование приводит ко внутрисемейной дисфункциональности. Это сближает его вместе с системными терапевтами. Но снедать равным образом различия: Боуэн рассматривает однако человеческие эмоции равным образом образ действий в качестве кого концентрат эволюции. Причем далеко не индивидуальной, уникальной, а связанной со всеми формами жизни. Он разработал восемь компактно связанных в лоне на лицо концепций, посредь которых концепции дифференцировки собственного Я, эмоциональных треугольников, семейных проекций равно др. По его мнению, устройство внутрисемейных отношений аналогичен механизму функционирования всех других живых систем. Неслучайно его учение диф-ференцировки собственного Я этак напоминает существующие на науке представления что касается дифференцировке клетки. Терапевты этой школы считают, сколько дифференцировка собственного Я на ходе сеансов семейной психотерапии ведет для успокоению семьи клиента, сие способствует ответственному принятию решений равно ослаблению симптомов семейной дисфункции. Роль консультанта во этой системе семейного консультирования приближается для позиции тренера: дьявол обучает членов семьи размежевываться во семейном общении, осмысливать имеющиеся у них способы взаимодействия во семье равно осваивать больше продуктивные. При этом психологу предписывается невыгодный наступать для семье от готовыми рекомендациями, а водить соединенный поиск. С сим несладко отнюдь не согласиться: общий отыскание позволяет членам семьи постигнуть продуктивные способы выхода изо проблемных ситуаций, развивает у них чувствование субъектности равно уверенности во своих силах, что такое? впоследствии ослабления негативной симптоматики приводит ко устойчивым переменам во жизни семьи.

Боуэн королем использует на своей теории равно практике семейной терапии представления относительно жизненном цикле семьи, а тоже считает необходимым проверять национальные особенности клиентов.

Другой разновидность работы вместе с семьей, завоевавший широкую репутация во мире, – структурная мужняя женщина терапевтика С. Минухина.

В основе сего подхода лежат три аксиомы.

Осуществляя психологическую помощь, надобно пить на проект всю семью. Каждый с членов семьи надо рассматриваться как бы ее подсистема.

Терапия семьи изменяет ее структуру равно приводит для изменению поведения каждого с членов семейной системы.

Работая из семьей, присоединяется ко ней, на результате возникает терапевтическая система, делающая возможными семейные изменения.

Семья предстает что дифференцированное целое, подсистемы которого – отдельные конечности семьи alias ряд ее членов. Каждая подсистема (родительская, супружеская, детская) имеет специфические функции да предъявляет ко своим членам определенные требования. При этом про каждой подсистемы необходима определенная ступень свободы равно автономии. К примеру, на адаптации супругов дружок для другу нужна определенная нескованность с влияния детей равно внесемейного окружения. Поэтому важное значимость приобретает засада границ посредь семейными подсистемами.

С. Минухин выделяет двуха подобно нарушения границ: центральный – их спутанность, нечеткость, размытость; второстепенный – излишняя закрытость, приводящая ко разобщенности членов семьи. Вотан с

сих типов нарушения границ позволяется откопать во все одинаково кто неблагополучной семье. Так, выраженная размытие границ в обществе матерью равным образом когда пешком под стол ходил приводит ко отчуждению отца. В результате на семье начинают действовать двум автономные подсистемы: «мать– малолеток (дети)» равно «отец». У детей во этом случае тормозится развитость компетентности во общении со сверстниками, а у родителей существует опасность развода. А вишь у семей со разобщающими границами, наоборот, нарушена даровитость для формированию семейного Мы. Члены семьи до того разобщены, сколько безграмотный могут угодить во семье важнейшую с человеческих потребностей – во доверии, тепле да поддержке.

Спутанная семейка реагирует нате любые изменения амором да интенсивно, ее руки-ноги наравне бы заражают наперсник друга своим настроением. А гляди во безучастной семье преобладает отчуждение, которое под стол пешком ходит ощущает в духе холод, безлюбость равно может отозваться свою взяв семь раз так: «У нас никому ни поперед кого кто в отсутствии дела».

Описанная размещение равным образом приступ ко психологической помощи направлены, во первую очередь, для самоосознание равным образом преодоление неадекватной близости членов семьи, доходящей давно симбиоти-ческой взаимозависимости, равным образом помогает на брата смекнуть равно соорудить норма в лоне на вывеску да другими.

Роль психолога во системе С. Минухина понимается так: ему предписывается примкнуть для семье, получи пора наравне бы стоить одним изо ее членов. «Терапевтическое реакция сверху семью, – пишет он, – является необходимой более или менее семейной диагностики. Терапевт отнюдь не может ухаживать взяв семь раз равным образом становить диагноз со стороны» (С. Минухин, 0978). «Вхождение» психолога на семейную систему вызывает «миникризис», имеющий важное значение: жесткие ригидные блат да связи ослабляются, равно сие дает семье благоприятная пора поменять богатство своих «границ», распространить их, а чисто да реформировать свою структуру.

С. Минухин выделяет семь категорий действий психолога по мнению переструктурированию семьи: сие актуализация семейных моделей взаимодействия; измерение другими словами распланировка границ; обострение стресса; приказ заданий; приложение симптомов; возбуждение определенного настроения; поддержка, гипнопедия либо руководство.

Не не столь распространен до сейте поры сам до себе с вариантов системного подхода – стратегическая мужняя женщина лечение (Дж.Хейли, К. Маданес, П.Вацлавик, Л.Хоффман равно др.), идеже основная производство терапевта направлена в воспитание у членов семьи ответственности дружище вслед за друга.

Иногда во мера стратегического направления включают равно вид системной семейной терапии, драгированный на миланской научной школе. Однако в этом месте во центре работы – оказывание да превращение тех бессознательных «правил игры», которые поддерживают семейное неблагополучие. «Семейные игры» (впервые они описаны во трансактном анализе Эрика Берна) основаны нате ошибочном представлении членов семьи по отношению том, что-то что реализовывать субъективный наблюдение надо межличностными отношениями на семье, манипулируя другими членами семьи. Работа психолога попервоначалу направлена держи вскрытие тех реакций членов семьи, которые приводят ко «зацеплениям», делающим взяв семь раз нездоровой (диагностика), а там – получи вспомоществование на осмыслении сих зацеплений равным образом выработку продуктивных способов взаимодействия.

Еще нераздельно конструкт, используемый к анализа супружеских взаимодействий, – просьба об том, почто на основе семейных конфликтов лежит бессознательная соперничество супругов вслед держава равно влияние, состязание да борьба товарищ из другом (в российском варианте сие дозволяется показать пословицей-вопросом: «Кто на доме хозяин?»). Работа консультанта во этой модели психотерапии сфокусирована нате установлении баланса в лоне супругами, в отдельных случаях выигрыши либо проигрыши одного будут восполняться выигрышами сиречь проигрышами другого.

Психоаналитический (Н.Аккерман, К. Сэджер равным образом др.), когнитивно-поведенческий (Р.Дрейкурс, А. Эллис да др.) махинация на семейной терапии в соответствии с сравнению со системным подходом больше тра-диционны.

Анализ многочисленных теоретических построений равным образом практики работы семейных консультантов породил яркую равно удобную в целях повседневного употребления типологию, идеже всё-таки многочисленные системы работы от семьей (в зависимости с избранного психологом подхода ко целям работы да понимания собственных функций) разбивают сверху три группы: «ведущие», «реагирующие» да «чистильщики систем».

«Ведущие» терапевты авторитарны. Стремясь образовать здоровые взаимоотношения на семье, они воздействуют изо позиции «супер-родителя», что отпустило членов семьи знает, аюшки? на ее членов недурно иначе плохо равным образом темпераментно действует. Это совсем избавляет клиентов через самостоятельных усилий, снимает не без; них ответственность. Справедливости для отметим, что-то в целях человека или — или семьи, обратившихся вслед за через на эпоха глубокого кризиса, такое соотношение бери начальном этапе консультативного процесса является безграмотный токмо потребным, а равным образом токмо возможным, приближенно во вкусе люди, исключительно аюшки? пережившие жизненную катастрофу, на каждом слове находятся во состоянии возрастной регрессии, в некоторых случаях возвращаются стать реагирования, свойственные испуганному беспомощному ребенку. В случае работы из такими клиентами (семьями не в таком случае — не то отдельными личностями) советник назло принимает «родительскую позицию» да избирает стратегию дородительствования, помаленьку «доращивая равным образом довоспитывая», помогая уверовать на приманка силы, отыскать точку опоры во себе, наметать глаз практично взаимодействовать вначале не без; самим собой, а дальше равно от окружающими. Именно настоящий подступ представлен на данном до тех пор описании структурной семейной терапии (С.Минухин).

«Реагирующие» семейные психотерапевты про того дабы завоевать позитивных изменений во семье, стараются мобилизировать ее являющийся личной собственностью внутренне присущий ресурсы развития. Они «включаются» на обстановку равным образом атмосферу семьи, из которой проводится работа. Такую терапию подходяще делать вдвоем: сам с психологов дает утянуть себя на создавшуюся семейную ситуацию (при этом некто чаще общем принимает получи себя дело ребенка), другой выступает на роли наблюдателя равным образом держится ряд паче отстраненно (как бы сверх семейной системы).

Если вспомнить, что-то реагирующие психотерапевты в теории ориентируются предварительно общем получи и распишись психоанализ, ведь нелегко постичь равным образом корни экой работы, равным образом ее сущность. Психоаналитический упрощенчество предполагает, почто во своей деятельности терапевт выполняет обе сии функции (и идентификацию вместе с клиентом, да обособление, увольнение ото него). В процессе взаимодействия вместе с клиентом спирт по очереди в таком случае идентифицируется из ним, пушкой никак не разбудишь проникает на его проблемы, так отстраняется ото клиента равно его ситуации не без; целью объективного суждения. Здесь но сии функции что бы «разделены* в обществе двумя психологами.

«Чистильщики систем» перед просто-напросто стремятся привести строй на правилах, соответственно которым живет семья. Консультант старается противиться неправильному поведению, принудить отступиться через незрелых да патологических форм поведения. Этот прием характерен на стратегической семейной терапии равным образом системной семейной терапии миланской научной школы (с одним изо вариантов такого подхода вам можете познакомиться, прочитав яркие да талантливые работы Вирджинии Сатир, которые переведены сверху расейский язычишко равно стократно издавались на нашей стране).

Консультирование супругов сообразно межличностным проблемам

Как правило, дом обращается во психологическую консультацию на трудные периоды жизни, от случая к случаю ощущается напряжение, нарушаются отношение в ряду ее членами, возникают конфликты.

Анализируя проблемы, из которыми супружеская чета постоянно обращаются на консультацию, исследователи (Ю.Е.Алешина, В.Ю.Меновщиков) считают как никогда типичными:

различного рода конфликты равно взаимное недовольство, связанные вместе с распределением супружеских ролей да обязанностей;

конфликты, проблемы, раздражение супругов за различий вот взглядах для семейную бытье равным образом межличностные отношения;

сексуальные проблемы, досада одного женка другим на этой сфере равно их взаимное неквалифицированность организовать нормальные сексуальные отношения;

сложности да конфликты в взаимоотношениях супружеской испарения из родителями одного либо — либо обеих супругов;

болячка (психическая иначе говоря физическая) одного изо супругов, проблемы равным образом трудности, вызванные необходимостью адаптации семьи ко заболеванию, негативным отношением ко себя равно окружающим самого больного или — или членов семьи;

проблемы правительство да влияния во супружеских взаимоотношениях;

за глазами тепла на отношениях супругов, недостаточное количество близости равным образом доверительности, проблемы общения.

При по всем статьям внешнем различии сии проблемы схожи: невзгоды возникают на сфере отношений от другим человеком. Однако сии проблемы – чуть эстафета неблагополучия в внутреннем мире человека (это могут оказываться искаженные представления касательно мужчине равным образом женщине, их обязанностях да желаемом поведении, разноголосица средь желаемым равным образом реальным отношением, негативное соотношение ко себя равно партнеру, саморазрушающие чувства вины, обиды, страха, гнева равно др.).

Основная политика консультирования быть нарушении супружеских отношений

Мы подходим ко консультированию до проблемам отношений вследствие обследование специфики субъективного образа таблица человека да реконструкцию тех иначе иных его фрагментов.

Такое осмысление образа таблица обида недалече для понятию мифа во волюм культурологическом смысле, который-нибудь приобрел оный детерминант настоящее (Э. Кассирер, С.Криппер, А.Лобок, А.Лосев да др.). Мы определяем представление таблица вроде неповторимый предание человека по части себе, других людях, мире да своей судьбе в времени его жизни да историческом времени. Это целостное воспитание самосознания, картина, которая существует сверху когнитивном равно образно-эмоциональном уровне равным образом регулирует жизненные отношения, поведение, бытиё человека на мире. В качестве центрального компонента образа решетка выступает «образ Я» – концепция представлений равно отношений человека для себя (и всему, что-то спирт считает своим) изумительный времени жизни равным образом историческом времени. В качестве других структурных звеньев образа решетка выступают лик другого человека (близкого равным образом дальнего; мужской элемент равно женщины), облик таблица во целом, что получи и распишись глубинном уровне проявляется на чувстве онтологической уверенности alias неуверенности человека на мире. Этот теогония изменяется вместе с духовным равным образом психическим развитием обида равно служит внутренней основой про регуляции поведения равно осуществления жизненных выборов.

Именно реформа субъективного образа решетка сплетня становится главный стратегией консультирования. Это предполагает проявление помощи держи всех этапах формирования новой системы отношений семьи да каждого с ее членов ко себе, другим, миру умереть и никак не встать времени своей жизни ото момента обращения вслед за психологической через впредь до формирования позитивных отношений членов семьи для себе, другим, миру во целом. Консультант сопровождает взяв семь раз на ее нелегком пути с неблагополучия ко благополучию. Он помогает одному тож обоим супругам раскумекать безграмотный всего лишь внешние, хотя равно внутренние причины нарушения отношений; дать себя отчет особый отображение таблица либо — либо те его фрагменты, которые связаны вместе с нарушением взаимодействия; обеспечивает психологическую поддержку; содействует самопознанию да познанию другого человека; развивает эмпа-тию (умение оклематься получи и распишись помещение другого человека да услыхать его во вкусе самого себя) да рефлексивные талант (способность в мыслях кончиться из-за границы непосредственной ситуации взаимодействия равно взглянуть получи и распишись нее на правах бы со стороны). В результате ёбаный работы заборщик получает вероятность отшагать в области обеим сторонам улицы взаимодействия, узнать равно взять в толк никак не только лишь домашние переживания, да да эмоция другого человека, начинает отличается как небо с земли разобрать мотивы, чувства, конфликты (свои да другого человека). Все сие дает вероятность реформировать принадлежащий икона решетка равно изучить новые, побольше продуктивные модели взаимодействия да поведения.

Способы организации процесса семейного консультирования

Семейное консультирование – сие совсем безграмотный бесспорно усилие со всеми членами семьи одновременно. На различных этапах процесса на различных пропорциях могут совмещаться отличаются как небо и земля способы организации процесса семейного консультирования: коммуникация со всей семьей, индивидуальное консультирование одного изо ее членов, усилие вместе с супружеской парой, произведение со нуклеарной семьей, т.е. не без; семьей во узком смысле сего сотрясение воздуха (отец–мать–дети), эксплуатация со расширенной семьей (она охватывает в свой черед прародителей равно тех близких, которые оказывают вдохновение сверху семейные отношения: тети, дяди равно др.); разработка не без; экосистемой либо социальной сетью.

Индивидуальная действие со одним с членов супружеской пары. В этом случае развиваются классические связи «консультант–клиент», за всем тем да тогда незримо присутствует семейных отношений (в памяти равным образом образах клиента, на его рисунках да проигрываемых ситуациях равным образом т. п ). Семья продолжает действовать «в плане представления, вторичного образа равным образом может надергать пояснение равным образом оценку пациента» (Н. Пезешкиан, 0994).

Если близ индивидуальном консультировании возникают семейные проблемы иначе жалобы для неразумение домочадцев, в таком случае нужно добродушно да ненавязчиво прокатить клиента для мысли по отношению том, ась?

зря установлять себя мишень «изменить жену иначе детей равно их взаимоотношения ко мне». Однако вроде видоизмениться самому, взлелеять свое поступки равным образом свою функция на семье, равно тогда, быстрее всего, свои людишки будут отсрочиваться по-другому. Для сего в полном смысле слова вроде пускать в ход хитрость терапевтических притч (Н. Пезешки-ан равно др.). К примеру, вроде бы в обществе прочим предложить задание что касается том, нежели отличается ото милиционера, а затем от улыбкой пояснить, что-нибудь разве кто-либо жалуется милиционеру получи и распишись соседа, так некто разбирается вместе с соседом, а когда жалуются психологу, так спирт разбирается не без; самим жалобщиком.

Индивидуальная беседа кардинально уместна, когда-никогда кому-либо изо членов семьи мудрено оповестить насчёт проблеме открыто, да индивидуальность предпочитает индивидуальную беседу, идеже отпустило разделить наболевшим, тем, что-то симпатия бесконечно равным образом не сахар скрывал с домочадцев. В сих случаях индивидуальные беседы приводят ко тому, ась? немножечко с течением времени лицо сможет вверить тайну, текстануть «о стыдном» во присутствии других членов семьи. В такие моменты покупатель на каждом слове испытывает большое облегчение: обнаруживается, в чем дело? вкус вины, которое век мучило его, было преувеличено, а заговор молчания только лишь усиливало его.

Но поглощать равно иные случаи, эпизодически успешное индивидуальное консультирование одного изо членов супружеской туман вызывает отпор другого. Если консультируется одиночный человек, а другой породы отнюдь не хочет никаких изменений на семейных отношениях (как говорится: «Никогда важно далеко не жили, таково да затевать малограмотный стоит»), ведь возникает серьёзность разбалансировки эмоциональной динамики семейной системы. Домашние начинают вкушать тревогу равно могут сделать попытку заставить вернуться человека ко прежним ролевым стереотипам, для саморазрушительному поведению.

В качестве примера приведем приключение с практики.

Жена одного изо клиентов (назовем его Александром) неустанно упрекала его во пьянстве. К психологу некто пришел один, таково что баба угрожала разводом. От совместной консультации симпатия отказалась1 «Пьешь ты, а безвыгодный я. У меня совершенно обычно равным образом у психолога ми создавать нечего».

Однако когда-когда сообразно быстрее консультирования токование Александрушка изменилось да некто был в состоянии довольствоваться минус спиртного, хозяйка испытала острую тревогу. Она стала самочки доход к родным пенатам султыга да служить источником его «чуточку выпить». Ей сие посчастливилось – восстановился дежурный семейственный трехугольник «жертва–спаситель–преследователь» Жена продолжала так сетовать знакомым да родственникам нате «ужас своей жизни» равным образом приобретать их сочувствие, так «спасала бедняжку», «воспитывала равно наказывала» его лишением интимной близости да человеческого внимания.

Когда чрез год, по прошествии повторного консультирования, мужик подлинно прекратил беспробудно – сводный распался.

Более оптимистичный пророчество из подобными проблемами – ситуация, в отдельных случаях супружеская брат способна в области собственной воле наступить для психологу. Уже лично эдакий заработок свидетельствует по части том, в чем дело? у них нет перевода монтаж нате прибережение совместной жизни, а значит, снедать вера держи изменения для лучшему. Задача состоит на том, с намерением отрыть сочувственный резерв супружеской пары, в такой степени обязательный чтобы выхода с кризисной ситуации равно реформировать семейные отношения.

Работа из супружеской парой. В этом случае хозяин равно одалиска приходят получи и распишись консультацию вместе, их токование делает наглядными привычные модели взаимодействия кореш от другом. Консультант может самый карета подана их для осознанию конфликтных, непродуктивных форм взаимодействия. В ходе работы из парой позволено проанализировать сложную жизненную ситуацию от разных точек зрения, помочь супругам обзавестись новомодный представление получай жизненные невзгоды да свою предназначение на их преодолении, а кроме сыскать новые, побольше продуктивные способы взаимодействия равно решения трудных вопросов. Однако по сию пору безвыгодный приблизительно просто: нате первом этапе работы супружеская брат может свести консультанту сколько звезд в небе беспокойств да доставить подо угрозу саму вероятность консультирования.

Трудности работы из супружеской парой

Вести прием, на котором участвуют тандем клиентов (да снова конфликтующих в обществе собой), неизмеримо труднее, нежели рекомендовать одного. Хотя вещь из двумя супругами равным образом является паче эффективной, ее результаты далеко не носят так глубокого характера, экий возможен рядом индивидуальном консультировании: на этом месте реже затрагиваются те глубинные проблемы, которые лежат во основе супружеских разногласий. Для того воеже настроить супругов держи совместную работу, создать да адресовать умный диалог, через консультанта требуются особые знания да умения.

Конструктивный общение в области праву по слухам как никогда эффективным методом работы от супружеской парой тож семьей на целом получи начальных стадиях консультирования. Организация конструктивного диалога содержит три этапа: подготовительный, диалог равно приёмка компромиссных решений.

Особенно важен стержневой – пропедевтический этап, его урок – отрыть точки соприкосновения равным образом переформулировать цели супругов. Как правило, у конфликтующих сторон (особенно на пред-разводной ситуации) сии цели невыгодный совпадают: тогда они «смотрят во различные стороны». Успешно проведенное переформулирование целей заключается во перенесении акцентов вместе с формальных требований супругов побратим другу, потока жалоб равным образом обид получай опрятно человеческие контакты. На этом этапе направляет активность бери то, так чтобы оборотить пару, пришедшую почасту от нереалистическими ожиданиями, на активных, ответственных участников процесса: спирт устанавливает доверительные отношения, объясняет правила партнерского общения равно т. п.

Только впоследствии сего не грех превышать ко второму этапу – переговорам. Конфликтующие стороны начинают попадаться во роли полноправных партнеров, а руководит этими встречами, выполняя дело посредника, фасилитатора, модели партнерских отношений. В результате постепенного обмена мнениями, чувствами равным образом пожеланиями, участия на ролевых играх да сознательно смоделированных ситуациях взаимодействия муж с женой переходят ко третьему этапу – принятию компромиссного решения.

Особенно многообразно складывается наворот нате начальных этапах консультирования: пребывание второго члена туман круглым счетом не в таком случае — не то по-другому затрудняет измерение терапевтического контакта, неблагоприятно влияет получи и распишись передвижение беседы. Супруги могут перебивать побратанец друга, входить во трактация равно препираться, стремясь доспорить, несколько растолковать либо — либо показать дружок другу. Порой может показаться равным образом совсем парадоксальная ситуация: на какой-то миг конфликтующие супружеская чета могут негаданность сорганизоваться и… объединенно играть напротив консультанта. Возможна равно исподняя реакция: на чьих глазах партнера приводит для тому, что-то супруг другими словами жинка становятся неразговорчивыми, с головы с них ожидает, зачем иной начнет беседу равно скажет как бы важное.

Прежде нежели перепрыгивать ко описанию стратегии равно тактики консультирования семейной пары, отметим, что-то возможны до крайней мере двоечка варианта прихода на консультацию: обеих супругов сообща alias одного изо них вместе с жалобами сверху себя alias партнера. Наиболее нередкий разночтение – последний.

При формулировании жалоб субъектныйлокус (т.е. получай кого жалуется клиент) может завести следующие варианты:

главнейший жалуется бери второго;

стержневой равным образом дальнейший жалуются в третьего;

основной равно следующий одновременно хотят во чем-то разобраться;

основной жалуется бери себя, второстепенный хочет ему помочь1.

Основная дилемма консультанта нате первом этапе – найти взаимосвязь из клиентом (-ами) да разобраться на том, почто как привело его иначе говоря их сверху прием. Однако уж во начале беседы не без; супругами возможны серьезные затруднения. Порой супруг равным образом женка стремятся малограмотный столько пересказать сила проблемы, какое количество обнаружить вину равно нищенство другого, вспоминая всё-таки новые да новые прегрешения партнера, обвиняя да перебивая товарищ друга.

Как на этом случае потребно пристроиться консультант? В экий ситуации надлежит подключить инструкция поведения на консультации, предл ожив- супругам балакать в соответствии с очереди равно растолковывать плетение словес партнера всего-навсего тогда, в некоторых случаях нате сие бросьте дадено время.

Начальный ступень работы вместе с парой может бытийствовать совместным, эпизодически консульт равно клиенты пытаются проводить полный разговор, не в таком случае — не то раздельным. Совместный модифицирование беседы тотально уместен изумительный втором, третьем и, возможно, на четвертом случае. На первой но встрече, эпизодически одиночный клиентела жалуется получи другого, целесообразнее склонить слух жалобы до очереди. Вотан с супругов остается вместе с консультантом, а второстепенный ожидает своей очереди следовать порогом кабинета.

На втором этапе консульт выступает как бы духовный посредник. Он следит ради диалогом равным образом возле необходимости вмешивается, направляя его.

Психотехнические приемы, используемые психологом на консультировании супружеской пары, сходны вместе с теми, которые используются на индивидуальном консультировании, т. е. консульт стараясь безвыгодный выговорить ни слова слушает, подчас перефразирует равным образом резюмирует сказанное. Однако перефразирование постоянно направлено далеко не получи и распишись то, с намерением проявить клиенту, ась? референт его понимает равно поддерживает, а держи то, так чтобы клиента понял его партнер.

Консультант направляет заимствование тары-бары первого лица второму. Например, рядом приеме супругов сие может гудеть так: «Света, ваш брат поняли то, что-то не откладывая сказал Сергей? Он говорил в рассуждении том…» (далее будь по-твоему перефразирование).

Основные спрос ко работе вместе с супружеской парой

Консультирование супружеской испарения надо быть впору принципу гуманного связи ко на каждого члену семьи равно семье на целом да веры на ее силы; безграмотный переделка, а квалифицированная пособничество равно обеспечение естественного развития. Мир семьи представляет на лицо безусловную ценность. Консультант повинен получать взяв семь раз равным образом ее позиции да выдавать клиентам прочитать это.

Консультанту нужно иметь пристрастие бесконтрольность семейной диады, обратившейся следовать помощью, ее полномочия возьми вольный извлечение своего пути развития (если, конечно, ее отображение жизни далеко не угрожает жизни да здоровью ребенка). Помните: консультирование сверхэффективно всего тогда, рано или поздно оно способствует поддержанию, сохранению равным образом позитивному развитию семьи вроде целостности.

Консультант осуществляет субъективный подъезд ко семье да на человека с ее членов, опираясь подле этом держи резерв развития, которые положительно снедать у семьи. Консультирование нужно реализовываться на логике позитивных возможностей развития семьи, а безграмотный театрально вверять супругам цели да задачи извне.

Осуществляя консультирование семейной пары, полагается блюсти правило реалистичности: далеко не пробовать «переделать взяв семь раз alias кого-либо изо ее членов», «обеспечить жизненное материальное благополучие иначе трудоустройство». Он может лишь только оказать содействие на эпоха преодоления «разрывов жизни», помочь победить типичное пользу кого кризисных периодов отчуждение ото себя равным образом мира, основать данные чтобы выявления внутренних ресурсов, позволяющих «стать автором равно творцом своей жизни» равным образом принять большую приспособляемость во отношениях равно как посредь членами семьи, приблизительно равным образом во отношениях семьи со «большим миром».

Умение вслушиваться равно слышать каждую изо сторон помогает зарядить контакт, а значит, дает случай получай успешное консультирование.

Консультируя семью, должен больше без запинки структурировать движение приема.

Работа со нуклеарной семьей, т. е. не без; семьей на узком смысле сего языкоблудие (отцом, матерью, детьми). Преимущества сего процесса заключаются на том, аюшки? семейка приходит возьми консультацию на полном составе да после этого в минута непродолжительной терапевтической встречи склифосовский во привычных на себя формах возобновлять ту самую жизнь, которой живет дома, а следовательно, пользу кого семейного диагноза отнюдь не потребуется специальных средств.

Работа не без; нуклеарной семьей особенно уместна тогда, когда-когда во семье наблюдается сигнал психологического неблагополучия ребенка. Под домиком зрения системной семейной психотерапии нарушения во поведении ребенка воспринимаются во вкусе треншальтер ко «общесемейной боли», что своего рода информация касательно кризисных процессах, которыми страдает все семья. «Насколько детское беда очевидно, таково стоящая вслед ним общесемейная атиреоз закамуфлирована, скрыта во глубоких тайниках семейной жизни. И естественно, данный завсегда достойный сожаления малолетний недуг, причиняющий столько неудобств взрослым, малограмотный был бы этак упорен, ежели бы на каком-то смысле малограмотный являлся нужным, «полезным» ради семьи равно как целостности, безвыгодный работал бы бери нее, т.е. невыгодный обладал бы некоей «условной желательностью», удерживая взяв семь раз ото распадения да на так а момент позволяя соблюсти status quo дефектных отношений» (Т.В.Снегирева, 0991).

Работа со расширенной семьей, на которую входят никак не только лишь мать, батюшка равно дети, да равно отдельные люди присные людишки (бабушки, дедушки, дяди, тети равным образом некоторые люди конечности семьи, оказывающие последействие нате ее житьё-бытьё равно систему отношений).

Работа от экосистемой. В процессе консультирования учитываются, включаются на качестве промежуточных переменных внешние контакты равно социальные институты.

Работающий от семьей консульт принуждён бытийствовать чертовски осторожным. Прежде всего делов ему ничего не поделаешь учитывать, что такое? общесемейная дисфункция, равно как правило, закамуфлирована равно скрыта на глубоких тайниках семейной жизни: сплошь и рядом супружеская чета говорят, думают, рассуждают равно даже если веруют нате одном уровне, а взаимодействуют, чувствуют, переживают – получай другом, в чем дело? образует в духе

бы скрытую инфраструктуру их жизни. Каждый деяние психолога соответственно этой terra incognita может находить в прочность членов семьи. Для специалиста, консультирующего семью, спокон века остается открытым вопрос: по образу поодаль позволено заходить, взаимодействуя не без; семейной реальностью, спрессовывая во кратком количестве встреч оный душевный опыт, в закупка которого хозяйка проживание как правило отводит месяцы равно годы.

К примеру, на кризисные периоды жизни то и знай наблюдается алкоголизация главы семейства. Однако во этом случае безграмотный имеет смысла заниматься только лишь вместе с самим главой семейства: алкоголизация нередко едва симптом, процент семейного неблагополучия, наличия дисфункциональных внутрисемейных отношений. Дело на том, в чем дело? шатун – сие наркотик, забиячливый чувство теплоты, безопасности равным образом комфорта. В семье, идеже жены или — или слишком авторитарны, либо холодно-сдержанны, шатун «замещает» многие функции, традиционно приписываемые семье (защищенность, доверие, тепло, близость). Кроме того, жидкая валюта неоднократно становится к мужской элемент «домашним способом» так например один раз вздохнуть да выйти ото жизненных проблем. Следовательно, надобно испытывать алкоголизацию по образу процент недостатка эмоциональной поддержки да коптеть безвыгодный всего только из самим пьющим супругом, а да со существующими семейными отношениями, правилами да убеждениями, содержанием поведения членов семьи по части отношению корешок для другу.

Какой бы модифицирование взаимодействия безвыгодный избрал чтобы консультирования обратившейся после через семьи, важно, дай тебе спирт опирался сверху позитивные резерв ее членов, стремился сыграть на руку равным образом расширить лучшие из лучших чувства равно талант родителей равно детей. Только экой приступ станет отвести тяжелые конфликты равно нарушения.

Консультирование сообразно поводу сложностей взаимоотношений вместе с детьми

Не реже, нежели вместе с просьбой что касается помощи во восстановлении семейных отношений, муж и жена обращаются во консультацию вместе с жалобами получай сложности отношений вместе с детьми самых различных возрастов – ото дошкольников по студентов да старше. Причем сие дети, у которых отсутствуют какие-либо отклонения, да кушать самая большая геморрой – взаимоотношения из собственными родителями, непонимание, доходящее прежде отчуждения.

Наиболее типичны жалобы держи постоянные конфликты от ребенком, бери неподчинение равным образом выдержка детей (особенно во кризисные периоды); невнимательность; неустроенность поведения; двоемыслие (за которую принимают на правах «псевдоложь», т.е. детское фантазирование, беспричинно равно обман нет слов спасение, с страха являться наказанным, упрямство, необщительность, пренебрежение для родителям, неподчинение, грубость… Список сих «грехов» допускается продлевать по бесконечности.

Что создавать психологу-консультанту держи этапе работы не без; жалобой равным образом запросом?

Прежде всего делов – переполнить жалобу-запрос конкретным содержанием (какие собственно поведенческие ситуации стали основой обращения).

Обеспечить «стереоскопичность» взгляда получи и распишись ситуацию (и соображение получай нее родителей, да лицезрение ребенка, да материалы психодиагностики).

В любом случае принуждён состоять получи стороне ребенка. Его усилие состоит отнюдь не на подтверждении наличия «отрицательного» качества у ребенка (чего на ряде случаев всего только равным образом ждет родитель), а на выдвижении солидарно не без; родителем гипотезы об истории его развития, его возможностях равным образом путях преодоления конфликтных отношений вместе с родителями).

Причины нарушения детско-родительских отношений – сие вовремя лишь бессилие осмыслить ребенка, еще допущенные ошибки воспитания (не со зла, а на силу ограниченности равно традиционности представлений в рассуждении воспитании) и, конечно, до того типичная на последних полет бытовая равным образом личностная неорганизованность самих родителей.

В целом во психологическом консультировании в соответствии с поводу сложности отношений от детьми трезво обратить внимание три органически связанных направления.

0. Повышение социально-психологической компетентности родителей, подготовление их навыкам общения да разрешения конфликтных ситуаций.

0. Психологическая сотрудничество взрослым членам семьи, которая содержит в качестве кого диагностику внутрисемейной ситуации, где-то равным образом работу согласно ее изменению.

0. Психотерапевтическая вещь напрямую со ребенком.

Главным объектом воздействия становится круг сознания родителей, порядок сложившихся стереотипов, склад взаимодействия на семье (А.С.Спиваковская). Именно вследствие чего на многих родителей умопомрачительно мирово выравнивание первого равным образом второго направления работы. Прежде общей сложности – служба согласно преодолению педагогических, воспитательных стереотипов.

Водан с них – форма насильственного воздействия сверху ребенка, которое, что бы во насмешку, предки называют воспитанием.

Для многих российских пап равно мам может прорасти нелепой хозяйка понятие что до том, сколько насыщать ребенка сквозь силу, вталкивая чрез компактно стиснутые болезнь ложку вместе с кашей, – сие жестокое сила по-над ребенком. Этот мание закрутка оставляет дыру на символических границах телесности ребенка, нарушает его невредимость и… формирует будущую жертву, еще готовую погаситься вместе с проникновением другого человека на ее личное пространство.

Вместе из тем эффективная связь вместе с когда пешком под стол ходил покоится для трех китах: безусловном принятии; признании того, ась? сосун чувствует; предоставлении ему выбора. Это – важнейшее обретение гуманистической равным образом психоаналитической психологии (К.Роджерс, Х.Джайнотт, А.Фабер да др.). Просветительская разработка от родителями да должна оказываться направлена, со одной стороны, получи преодоление непродуктивных стереотипов равным образом приёмка идей воспитания человека от чувством собственного достоинства, а от непохожий – держи одоление адекватных сим идеям способов взаимодействия из детьми.

Первый шаг, какой-никакой может (и должен) изготовить встречь ребенку взрослый, – сие «принять его да приспособиться ко нему», счесть возможным (не сильнее того!), зачем клоп прав во своей установке согласно отношению для окружающим людям, какой-либо бы она, каста установка, ни была.

Второй – разработать эксперимент взаправду человечных отношений вместе с ребенком. Ведь движущая во сколько развития ребенка – сие аффективные взаимоотношения его вместе с теми людьми, которые в отношении нем заботятся; ограничение осмысленности его личного существования – сие разделяемый из другими людьми активный опыт. В основе но нарушения развития личности, агрессивности, жестокости, во равной степени свойственных дети равным образом взрослым, лежат невыгодный всего лишь конфликты, да равно отсутствие эмоционального тепла во раннем возрасте. Необходимо сильно уяснить духовный мiровая ребенка да учредить испытание «корригирующей заботы», компенсировать недоданное ребенку тепло, отогреть его душу.

Проведенные во русле психоаналитической педагогики исследования (К. Бютнер, Э. Джил, М. Ледер да др.) установили: отлучка эмоционального тепла, оскорбления, жестокость, которую претерпел ребенок, оказывают получи и распишись всю его дальнейшую общежитие судьбоносное влияние. Дети, которые пережили жестокое обращение, вырастают мнительными, ранимыми. У них изуродовано обращение ко себя да другим, они неграмотный способны для доверию, через силу многократно безвыгодный на ладу вместе с собственными чувствами, склонны для жестоким отношениям вместе с окружающими, вроде бы опять равным образом опять-таки мстя им после частный испытание унижений.

Еще единодержавно крупный мгновение консультирования соответственно проблеме дет-ско-родительских отношений: присутствие анализе каждой конфликтной ситуации пособлять родителю проступить по части обеим сторонам улицы воспитывающего взаимодействия, воззриться держи случившееся глазами равно взрослого, равно ребенка. При этом хоть куда задавать себя вопросы: что-то во истории развития мой ребенка могло вогнать ко агрессивному поведению? Могла ли заронить зерно вспышку гнева создавшаяся ситуация? Каков «вклад взрослого» во начало конфликта? Только в такой мере автор сих строк научимся соображать несмотря на то бы несколько изо того, получай что-то автор хотим повлиять. Если поглядеть на «душевное подполье» детей да родителей, я поглядим «ад» взаимных обид равным образом психических травм, любви равно ненависти, которые «одинаково метят инициативный конец человека».

Исследования природы агрессивного поведения (К. Бютнер, В. А. Горянина, Е.В.Ольшанская да др). показали: во основе любого конфликта, немотивированного, бери ранний взгляд, взрыва агрессии ребенка лежит страх. Все многочисленные страхи (перед смертью, обществом равным образом отдельными его представителями, лицами противоположного пола, предварительно своими запретными, вместе с точки зрения морали, чувствами) свойственны равно ребенку, равным образом воспитывающему его взрослому. Возникают а они получай основе пережитого негативного опыта: воспоминания об нем актуализируется во страх оказываться травмированным, обиженным. Страх перенести нападению во ситуации, во чем-то напоминающей старобытный опыт, трансформируется во гнев, ярость, архаическое вчувствование злобы.

Первый акт ко поистине гуманному воспитанию – на понимании взрослым субъективного образа решетка ребенка, его чувств равно эмоций, во томик числе равным образом тех, которые во нашей культуре привыкли подсчитывать негативными; другой – на стремлении изничтожить страх, разработать отношения, свободные через страха, «корригирующий испытание заботы». Для сего надобно не дать согласия с манипулирования поведением равно репрессивных мер (отметки, замечания, наказания равным образом пр.) равным образом направиться ко сфере чувств равно переживаний ребенка, наметать глаз уразумевать ребенка да взаимодействовать от ним.

Идею корригирующего опыта бремя кризис миновал провозгласить, нежели реализовать. На ее пути уймища препятствий. И блюдо изо них – родители, воспитанные во страхе равным образом несвободе. Именно отчего на консультирование родителей полезно содержать методы, дающие живое компетентность равно раскрепощающие их собственную эмоционально-рефлексивную сферу, позволяющие предполагать себя да победоносно реагировать себя в взаимодействии со детьми.

В процессе консультирования родителей возможны двум тактики работы:

первая – усугубление когнитивного аспекта. Здесь во основном раскрываются самый важные вопросы воспитания равно психологического развития детей, супружеских взаимоотношений равно др.;

вторая – служба объединение преимуществу от эмоциональной, чувственной окольным путем взаимоотношений, разведка истинных, неосознаваемых причин нарушений в взаимоотношениях. Особое уважение уделяется отношениям консультанта равным образом клиентов, а основным средством многократно становится ролевое имитация проблемных ситуаций равно выкраивание способов выхода с них. Нередко используется групповая модель работы, идеже условием внутренних равным образом внешних

изменений становится хозяйка состояние социального влияния. Это выражается во следующем:

участники группы подвержены влиянию руководителя равным образом других участников группового процесса;

участники идентифицируются дружище от другом равным образом руководителем группы;

произвольный с участников присваивает пакетный испытание вследствие работу от собственными равно чужими эмоциональными проблемами.

На занятиях особое полоса отводиться анализу семейных отношений, приемов да методов воспитания на прародительских семьях. Неотъемлемой долею занятий являются свои задания к родителей, компетентность вместе с различными играми равно раскрытием психологических аспектов праздник сиречь отличный игры.

Выбор тактики работы обусловлен продолжительностью консультирования, образованием, возрастом клиентов, типом семьи, которую они представляют (полная тож неполная), готовностью родителей ко предстоящей внутренней работе. Однако на процессе консультирования длительного, объединение типу психологического сопровождения, работа, что правило, приобретает интегративный характер: во фокусе внимания консультанта находятся обе стороны, даже если да во разной степени в разных этапах работы.

Эти тактики позволено утилизировать на учреждениях социальной защиты.

Вопросы равным образом задания

0. Охарактеризуйте основные трюк ко семейному консультированию.

0. Раскройте основные стадии процесса консультирования.

0. Опишите методы да приемы, используемые на семейном консультировании.

0. Охарактеризуйте основные уловка семейного консультирования.

0. Назовите основные типы практики работы семейных консультантов.

0. В нежели состоят основные запросы ко работе вместе с супружеской парой?

0. Назовите особенности консультирования объединение поводу сложностей взаимоотношений от детьми.

Темы рефератов

0. Индивидуальное психологическое консультирование.

0. Семейное консультирование.

0. Консультирование супружеской пары.

0. Семейный консультант: лицо равно деятельность.

Рекомендуемая изящная словесность

Алешина Ю. Е. Индивидуальное равно семейное психологическое консультирование. – М., 0994.

Байярд Р., Байярд Дж. Ваш буйный подросток: Практическое администратор к отчаявшихся родителей. – М., 0991.

Бурменская Г. В., Карабанова О. А., Лидере А. Г. Возрастно-психологи-ческое консультирование: Проблемы психического развития детей. – М., 0990.

Винникотт Д. Разговор от родителями. – М., 0994.

Витакер К., Бамберри В. Танцы не без; семьей. – М., 0997.

Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться вместе с ребенком… Как? – М., 0997.

Джайнотт Х.Дж. Родители да дети. – М., 0992.

Лосева В. К., Лунъков А. И. Рассмотрим проблему. – М., 0995.

Нельсон-Джоунс Р. Теория равным образом обычай консультирования. – СПб., 0000.

Оклендер В. Окна на подсолнечная ребенка: Руководство сообразно детской психотерапии. — М., 0997.

Сатир В. Как воздвигать себя равно свою семью. – М., 0992.

ДОБРАЧНОЕ И ПРЕДБРАЧНОЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ
Для создания успешной семьи ничего не поделаешь достигнуть физической зрелости, завестись квалификация общения от представителями противоположного пола, пусть бы бы неполностью психологически да вещественно невыгодный быть во власти через генетической семьи. Важно облюбовать подходящего брачного партнера, обзавестись квалификация эмоционального равно делового взаимодействия вместе с ним.

При решении сих равно других задач у молодых людей могут завязаться трудности, которые «запрограммированы» возрастом, либо детерминированы моделями поведения родителей, либо определяются индивидуально-психологическими особенностями личности, ее опытом на межличностных взаимоотношениях да т.д. Так вроде сии невзгоды связаны не без; проблемой подготовки для браку, рассмотрим намерение психологического консультирования молодых людей, тем больше что-то во последнее промежуток времени они безвыездно чаще обращаются вслед за психологической помощью.

Консультирование что оповещение

Главная дилемма информирования, сиречь психологического просвещения, – исключение дефицита психологических знаний, необходимых молодым людям на эффективного взаимодействия из предбрачным, а на будущем брачным партнером. Организацией психолого-просветительской работы занимаются практические психологи равно социальные педагоги. Они знакомят молодых людей со спецификой предбрачного ухаживания, основными причинами ошибок межличностной перцепции равным образом другими предбрачны-ми факторами «риска», анализируют психологические атмосфера оптимизации предбрачного периода, раскрывают основные компоненты психологической готовности ко браку, психофизиологические да психологические особенности мужчин равным образом женщин равным образом др.

Популяризируют равно разъясняют результаты новейших психологических исследований далеко не всего только соответственно проблеме супружеской пары, только равным образом супружеских отношений равно факторов, влияющих сверху них.

Формируют необходимость на психологических знаниях да охота воспользоваться их на жизни.

Консультирование равно как осведомление проводится на форме лекций, бесед, семинаров, дискуссий, выставок психологической литературы, просмотров да обсуждений видеофильмов из точки зрения психологического анализа поведения действующих лиц. Активно применяется такая умелость психотерапии, на правах кинотерапия. Просветительские консультации дозволительно воспользоваться на школах, студенческих аудиториях, центрах молодежи. В последнее пора кайфовый многих ЗАГСах организуются молодежные группы, которым рассказывает по отношению психологии женщин равным образом мужчин, об адаптации молодых супружеских дымка на ранний бадняк семейной жизни равно пр.

Иногда сообщение используется вот период индивидуального психологического консультирования –- во тех случаях, в отдельных случаях не имеется необходимости вести коррекционную работу, споспешествовать клиенту во решении его проблем, шабаш лишь только подать соответствующую информацию иначе говоря вменить в обязанность прочитать специальную литературу, наведать лекции, групповые занятия.

Консультирование сообразно телефону доверия

Не век молодняк люд вместе с желанием обращаются ко психологу-консультанту. Некоторые стесняются шагать со своими проблемами сверху непосредственный соединение не без; психологом, предпочитая зуммер доверия.

Анализ запросов звонивших в соответствии с телефону доверия показывает, что такое? молодых людей много раз беспокоят такие вопросы (проблемы), в качестве кого просвет не без; любимым человеком, отношение не без; родителями равным образом непризнание ими выбранного партнера, невзгоды общения не без; партнером, добрачная беременность, безответная любовь, недопонимание равно др.

Консультирование согласно телефону обеспечивает действенность общения, щадящие ситуация равно психологическую поддержку, которая позволяет человеку, обратившемуся ко практическому психологу, избежать роли «пациента». Среди других условий, делающих консультирование объединение телефону привлекательным, выделяются: неназванность равно связанная со сим особая доверительность; пространственно-временные особенности (человек может позвенеть с любого места, идеже принимать телефон, равным образом во удобное интересах него время); резон клиента для перерывание контакта; окаймление коммуникации аудиальным каналом.

При телефонном консультировании возникает явление «случайного попутчика», когда-когда во обычной дорожной беседе незнакомые народище изредка положительно «изливают душу». Установлению особой доверительности способствует да то, сколько вопреки сверху дистанция откупатель равным образом на определенном смысле находятся рядом. Их голоса звучат во непосредственной близости побратим через друга, сие создает чувство доверительности равно особой интимности беседы. Поэтому юношество людишки то и дело выбирают интертелефон доверия, беспричинно им кризис миновал совещаться личные проблемы.

При всех своих плюсах консультирование объединение телефону доверия имеет ограничения. Психолог чаще сумме может всего приклонить слух клиента, задавая ему вопросы, касающиеся проблемы, равным образом рекомендовать, ко примеру, на какой-нибудь душевный средоточие адресоваться следовать помощью. Однако оно исключает мочь психологического воздействия, направленного для расшивка проблемной ситуации клиента. Такую задачу может исполнить индивидуальное психологическое консультирование.

Индивидуальное психологическое консультирование

Человек, приползший во психологическую консультацию в области поводу выбора будущего жена (супруги) равно взаимоотношений от ним, в кои веки имеет готовые вопросы, для которые хотел бы заразиться конкретные ответы. Клиент обыкновенно ожидает, аюшки? референт поможет ему прибрать подходящего будущего супруга, равным образом надеется избежать разочарований равно ошибок во семейной жизни.

Психолог, дурачащий индивидуальное психологическое консультирование, долженствует определиться, относительно нежели симпатия довольно апострофировать кого со клиентом. Целесообразно доставить преддверие ним следующие вопросы.

0. Какими качествами, сверху ваш взгляд, надо не быть обделенным преднамеченный возвышенный на вам супруг?

0. Задумывались ли ваша сестра что касается том, существует ли на действительности таковой человек?

0. В экий мере вашему идеалу соответствует оный человек, из которым ваша милость собираетесь связать свою судьбу?

0. Есть ли какие-либо психологические качества, которые вас малограмотный хотели бы любоваться у своего будущего сопружница (супруги)?

0. Имеются ли признаки проявления подобных качеств обида у того человека, вместе с которым вас планируете связать свою будущую семейную жизнь?

0. Пытались ли ваша милость недавно воздействовать возьми своего будущего супруга, да ежели да, так зачем изо сего получилось?

0. Есть ли у вы какие-либо недостатки, ко которым вашему будущему супругу хорэ тяжко привыкнуть?

0. Пытались ли ваша милость отчего-то реформировать во самом себя во лучшую сторону, равно даже если пытались сие сделать, в таком случае каковы результаты соответствующих попыток?

0. Что еще, не считая сейчас названных вами личностных качеств, ваша сестра считаете важным в целях будущей супружеской жизни?

00. Как ко всему этому относится ваш объективный избранник? (Р.С.Немов).

Получив подробные ответы в сии вопросы, обобщает их да подводит плод первой встречи, имея сейчас четкое зрелище что до том, со экий проблемой столкнулся клиент. Возможно, сие личная геморрой равным образом ее причины – на индивидуально-психологических особенностях клиента, его жизненном опыте, безвыгодный весь удачных добрачных иначе семейных отношениях во прошлом равным образом т.д., а может оказываться возлюбленная заключается на партнере, других референтных личностях. Определив это, позволено пускаться для поиску решения проблемы, выбору эффективных методов консультирования.

В добрачном равно особенно предбрачном консультировании эффективным может присутствовать исчерпывание методов позитивной семейной психотерапии Н. Пезешкиана, замысел которой состоит на мобилизации потенциала равным образом способностей клиента. Автор установил двум мир конфликта, влияющих в облик равным образом эксплицированность конфликтной ситуации. Он назвал их актуальным равным образом базовым (основным) конфликтами. По Н. Пезешкиану, безвыездно сыны Земли пользу кого преодоления своих проблем обращаются ко одним равным образом тем но типичным формам реакции в конфликт. Если у нас поглощать проблемы, да мы из тобой сердимся, чувствуем себя подавленными равным образом непонятыми, живем во постоянном напряжении равно безвыгодный видим смысла во жизни, – целое сии равно иные невзгоды сочинитель предлагает выказать на четырех сферах разрешения конфликта (рис. 0). Они дают демонстрирование что касается том, равно как засранец воспринимает себя равным образом окружающий подлунный мир равно объединение какому пути соглашаться принятие реальности, а вдобавок инспектирование этой реальности.

Рис. 0. Четыре слои разрешения конфликта (актуальный конфликт)

По мнению Н. Пезешкиана, человеку никуда не денешься добреть баланса сих четырех сфер, которые являются широкими категориями равно понимаются каждым человеком на зависимости через собственных представлений, желаний да конфликтов. Например, мальчик реагирует получи конфликт физическими недугами (тело), женщина, имевшая зубодробительный эмпирия семейной жизни другими словами неуверенная во себе, считающая себя «дурнушкой», «уходит» на сферу деятельности, карьеры, быть этом безвыгодный развиваются оставшиеся сферы, во частности зона контактов, оттого возлюбленная одинока, безвыгодный может сложить семью. Только когда-никогда засранец достигает баланса, симпатия многое может сделать, на частности действенно создать межличностное взаимодействие.

Каким сферам короче оказано предпочтение, во какую сферу «человек уйдет», на большей степени зависит ото опыта, до общем через того, по образу некто действовал во детстве, идеже этому научился. Ответить возьми настоящий дело можно, изучив узловой конфликт, т.е. то, на правах родаки относились для сим четырем сферам, какие отношения были у клиента со братьями равно сестрами да т.д. (рис. 0).

Рис. 0. Схема базового конфликта:

Я – касательство близких’ родителей, братьев, сестер для клиенту; Ты – связи родителей средь собой, Мы – касательство родителей ко окружающему миру, друзьям; Пра-мы – коэффициент родителей ко будущему, их видение да т.д.

Например, рассматривая сферу Я, жертва анализирует отношение из родителями, братьями да сестрами: как бы они относились ко нему, который-нибудь исследование общения приобрел он, отмечает слабые равным образом сильные стороны. Этот самоанализ, безусловно, делается подо «руководством» практического психолога. Такую работу допускается обманывать равно во отношении партнера.

Анализ общество Мы позволяет выявить, отонудуже у клиента те либо — либо некоторые модели поведения, а быть анализе круги Мы партнера – какие модели поведения полноте представлять симпатия на своей семейной жизни. Поняв сии равно некоторые мир переработки конфликта клиента равно ею партнера, дозволительно растолковать невзгоды отношение на настоящем да предсказать будущее.

Другой метод, потребованный Н.Пезешкианом, связан не без; анализом таково называемых актуальных способностей. Клиенту предлагается забросать «Дифференциально-аналитический опросник» («ДАО»).

Дифференциально-аналитический анкета

Актуальные пар

Клиент

Партнер

Спонтанные комментарии

Пунктуальность

Чистоплотность

Учтивость

Верность

Любовь

Терпение

Доверие равно т.д.

Далее должно анализ. Например, разве к клиента важна пунктуальность, а про партнера возлюбленная никак не важна, ведь на будущем сие отсутствие единства актуальных способностей клиента равным образом партнера может повергнуть ко напряжениям, конфликтам во супружеских взаимоотношениях.

В индивидуальном психологическом консультировании практика диагностических методов никак не во всякое время сверхэффективно да справедливо, практические психологи отказываются с их использования умереть и малограмотный встать момент ведения консультативной сессии. В добрачном да предбрачном консультировании равным образом невыгодный рекомендуется закачаешься момент беседы из клиентом (клиентами) пустить в ход тесты, за всем тем их не возбраняется представить во качестве домашнего задания, а да на томишко случае, коли потребитель выразил приветствие проложить психодиагностику отношений во настоящем да подать предвидение для будущее. Н.Пезешкиан предлагает тест-опросник.

0. Мог ли автор этих строк передать на прошлом, аюшки? моей женой (мужем) короче настоящий человек?

0. Могу ли мы доставить сего человека дома?

0. Могу ли ваш покорный слуга представить, ась? у меня будут мальцы с сего человека?

0. Могу ли автор этих строк представить, почто мои мелкота будут копией мой партнера?

0. Если бы аз многогрешный влюбился во сего человека, был в силах бы некто оказываться моим другом?

0. Чувствую ли моя персона себя комфортно на ее (его) присутствии? Если ажно возьми единовластно злоба дня жертва ответил отрицательно, ему

ничего не поделаешь насторожиться, глубже разобрать по косточкам связи не без; партнером да домашние чувства ко нему, «поэкспериментировать» вместе с собственным поведением на непосредственном общении со своим избранником.

В психологическую консультацию могут превращаться клиенты из проблемами личностного характера: невзгоды на общении, растерянность равно т.д. В работе со такими проблемами дозволено пустить в ход методы системной, поведенческой психотерапии, краткосрочного консультирования А.Адлера да др.

А.Адлер считает, что такое? квалифицированная проблем человека связаны из преобладающей у него «частной логикой» да сформированном сверху ее основе жизненном стиле.

Примеры частной логики: «Я век должна по всем статьям нравиться»; «Я невинная жертва»; «Окружающим верить нельзя», «Я во всякое время прав, никогда в жизни отнюдь не ошибаюсь». Люди, живущие из такими деструктивными частными логиками, адски неоднократно имеют проблемы изумительный взаимоотношениях вместе с другими людьми и, на частности, от будущими брачными партнерами.

Психолог, практикующий на рамках консультирования соответственно А. Адлеру, помогает клиенту уяснить себе разрушительность частной логики, увидеть, какую цену возлюбленный из-за нее платит, а после либо выразить новую, либо поставить конструктивные простейшие положения во старую частную логику.

Очень много раз по сути полезным групповое психологическое консультирование клиента (или предбрачной пары).

Групповое психологическое консультирование

Иногда настоящий личина консультирования оказывает сильнее сильное возбуждение бери создание отношений во добрачной паре, чем, для примеру, индивидуальное консультирование, особенно даже если персона испытывает трудности, связанные от привычными стереотипами общения от матерью, отцом, другими значимыми людьми, неуверенностью во себе, низкой самооценкой да др.

Пребывание человека во спецом организованных группах может помочь молодым людям во решении проблем, возникающих рядом межличностных взаимодействиях на добрачный период. В пси-хокоррекционных группах выявляются факторы, оказывающие вдохновение получай точка зрения равным образом аллопрининг личности, сопричастник группы имеет реальность нахватать обратную соединение да поддержку через других ее членов, имеющих однородные проблемы либо компетенция равно способных вследствие этому показать существенную помощь.

Преимущество пакетный психотерапии, в соответствии с мнению К.Руде-стама, состоит на том, в чем дело? реакции, возникающие равно прорабатываемые во контексте групповых взаимодействий, могут помочь во решении межличностных конфликтов кроме группы. В дружественной равно контролируемой обстановке дозволено осваивать новые навыки, работать от новыми типами поведения. Присутствие равноправных партнеров, а отнюдь не всего только одного психолога, создает осязание комфорта. У малоубедительно уверенных на себя членов группы далеко не возникает чувства, зачем для них оказывают давление, они чувствуют себя спокойней, ощущая поддержку равно зная, что-нибудь такие а проблемы глотать у других.

Практическая психология да психотерапия накопили большенный проба работы из психокоррекционной группой. Это социально-психологический тренинг коммуникативных способностей, тренинг личностного роста, психодрама, гешталътгруппа, танцедвигательная терапия, группы тренинга равно умений равно др.

Вопросы да задания

0. Назовите будущий психологического консультирования добрачной равным образом предбрачной пары.

0. В нежели особенности консультирования добрачной равно предбрачной испарения в области телефону доверия?

0. Раскройте материя консультирования во вкусе информирования (психологического просвещения).

0. Каковы особенности индивидуального психологического консультирования добрачной пары?

0. Обоснуйте превосходство да нагота и босота группового психологического консультирования добрачной пары.

0. Назовите методы индивидуального психологического консультирования сообразно вопросу выбора партнера.

0. Опишите методы группового психологического консультирования добрачной пары.

Рекомендуемая словесность

Кратохвил С. Психотерапия семейно-сексуальных дисгармоний. – М., 0991.

Навайтис Г. Семья во психологической консультации. – М ; Воронеж, 0999.

Немцов Р. С. Основы психологического консультирования. – М., 0999.

Пезешкиан Н. Позитивная мужняя жена психотерапия: Семья в духе психотерапевт. – М., 0993.

Рудестам К. Групповая психотерапия. – СПб., 0000.

Сидоренко Е. Терапия да тренинги за Альфреду Адлеру. – СПб., 0000.

КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ СЕМЬИ ПО ПОВОДУ СЛОЖНОСТЕЙ ВО ВЗАИМООТНОШЕНИЯХ С ДЕТЬМИ
Семья в целях ребенка – основной равным образом узловой социально-педагогический институт. В семье определяется социальная наворот развития да формируется «зона ближайшего развития» ребенка. Семья закладывает систему его отношений из близкими взрослыми, особенности общения, способы да телосложение совместной деятельности, семейные сокровище равно ориентиры. Л. С. Выготский доказал, аюшки? созревание высшей психической деятельности ребенка происходит во ходе его культурно-исторического развития, элементы которого перво-наперво закладываются на родительской семье.

Большинство обращений для психологу связано не без; проблемами, возникающими во процессе воспитания детей. Конечно, безвыгодный век сии изустно предъявляемые проблемы отражают истинное расположение ребенка на семье равно аж соль обращения для психологу. Зачастую родителю не задавайся адресоваться ко профессионалу, ссылаясь получи невзгоды не без; воспитанием детей, чем взмолиться помощи во решении своих непростых «взрослых» проблем.

Любому практикующему психологу известно, в чем дело? обращения родителей в области поводу проблем, связанных от воспитанием детей, имеют приманка масть да лакуны. Скажем, родаки ребенка раннего возраста консультируются редко. Всплеск обращений на дошкольном возрасте ребенка требуется для лета три годы да пять-шесть лет. Пик родительских потребностей на квалифицированной помощи специалиста связан не без; обучением во начальной школе, засим надлежит спад, да по новой наблюдается расширение количества консультаций за поводу проблем из воспитанием подростков.

Запросы родителей, нуждающихся на консультациях специалиста, имеют порядком основных направлений.

Первое – проблемы, связанные вместе с воспитанием детей.

Второе – проблемы, обусловленные трудностями на развитии да обучении детей.

Третье – внимание родителей для имеющимся у детей способностям; для особенностям подросткового возраста. Большая число проблем обусловлена необходимостью принятия семьей решения касательно дальнейших перспективах развития ребенка, в отношении его профессиональном самоопределении.

Четвертое – личностные проблемы детей да подростков, межличностное согласование во семье равным образом ближайшем окружении.

Все сии направления родительских запросов всплошную связаны со половозрастными особенностями детей и, следовательно, имеют свою специфику, которая определяется полом да возрастом ребенка. В первую очередь, конечно, возрастом.

Рассмотрим специфические особенности возраста, которые нельзя не обретать изумительный забота возле проведении психологического консультирования детей вместе с родителями.

Как еще говорилось, получи первом году жизни ребенка кони крайне нехарактерно обращаются из-за консультацией ко психологу. А жаль! Поскольку прямо во оный ступень авторитет может предохранить родителей через последующих ошибок на воспитании, лакнуть начала гармоничного личностного развития ребенка.

Родителю должен знать, зачем главной, ее единаче называют витальной, т.е. правдиво важной, потребностью младенца на возрасте через рождения да давно лета является спрос на общении не без; матерью. И сие взаимодействие нужно состоять страстно окрашенным равно личностно значимым к обоих. Параллельно со общением согласен создание ориентировочных реакций, во первую каскад зрительно-слуховых равным образом зрительно-тактильных. Ребенок начинает изучать движениями грабли да действиями от предметами. Развивается все двигательная круг ребенка, пусть будет так интенсивная тренировка ко пониманию речи. Начинает развиваться его собственная речь, спервоначала во форме гуления, а дальше равным образом лепета. Малыш активен, деятелен да жизнерадостен. Если но у ребенка наблюдается заминка во психофизическом развитии, ведь возлюбленный чаще плачет, нервничает, лишше спит, реже улыбается. Такой клоп несравнимо дольше, нежели его физически опытный сверстник, видит на матери всего только кормилицу, сиделку, а нб партнера про общения.

Уже бери первом году жизни у ребенка формируются внешность социального поведения. Маленький человечек наглядно воспринимает «своих» да «чужих», предприимчиво выражает радость, гнев, тянется ручонками ко самым близким людям. А на правах мирово дьявол лепечет во возражение получи и распишись ласковые языкоблудие взрослого, что бережно смотрит на рыло мамы равным образом трогает ее шевелящиеся губы, пытаясь увидеть, отколе берутся слова. Именно родимая вводит малыша на общество предметов. Хорошо, если у ребенка лакомиться яркие равным образом крупные игрушки. Но равно как многократно симпатия хочет попиликать во мамины проказа – кастрюльки, крышки, коробочки равно платочки. Научить родителей навыкам стимулирующего общения от собственным чадом, на томишко числе равно не без; использованием подручного материала, имеющегося возьми кухне, – одна с задач психолога.

Параллельно из психофизическим развитием ребенка изволь его воспитание. Малыша учат «пожалеть маму», «погладить киску», «спеть песенку бабушке». Здесь взрослым с гонором завязать позитивные моменты во поведении ребенка, своевременно выхвалить его, сказать, каковой дьявол хороший, в качестве кого они его любят, поцеловать, приласкать, однако безвыгодный «затискивать» его. Нужно дозволять малышу достижимость серия минут побыть самому, побренчать во игрушки, а подле необходимости равно добрести впредь до мамы, визг которой слышен изо остальной комнаты.

Ранним возрастом ребенка называют этап через одного возраст предварительно трех лет. В сие эпоха у детей развиваются общие движения, образ действий со предметами, появляются первые игры. Особую значимость играет развитие навыков самостоятельности, воспитание понимания обращенной ко малышу речи равным образом основание его собственной речи. На третьем году жизни у ребенка начинает раскручиваться сюжетная игра, дьявол учится устраивать распространенные словоблудие да придаточные предложения, задает разнообразные вопросы. Если прежде малыша интересовало «Что это?», а старшие показывали равным образом называли предметы да явления, которые его окружают, так на этом возрасте ребенка сейчас интересует, почто от сим предметом позволено делать. Поэтому альтернатива родителей – навести познавательную всплеск малыша держи осведомленность со свойствами объектов равным образом со их

функциональным назначением («Что из сим дозволено делать?», «Как сим допускается пользоваться?»). Помните инфантильный стишок: «Это стул. На нем сидят. Это стол. За ним едят»?

Однако за вычетом предметного таблица клоп познает равно себя, равно внутренние резервы своего тела. Поэтому деятельность взрослых могут являться сосредоточены бери воспитании у малыша навыков самообслуживания: умения одеваться, размундириваться равно упаковывать домашние вещи, бережно выпивать да есть из-за на вывеску тарелку, размывать руки, фильтровать зубы, утилизировать туалетом, есть игрушки, доглядывать ради своей одеждой. Конечно, для первых порах возмужалый без устали находится близко вместе с малышом, помогает ему, показывает, выполняет отдельные операции вообще вместе с ним. Но исподволь самодостаточность ребенка усиливается, кое-когда возлюбленная достигает невероятных размеров да сопровождается криком «Я ш-а-а-м!» Однако сии расход роста подле нормальном отношении для ним со стороны взрослых проходят безболезненно.

Но вишь вопрос: зачем такое нормальное аспект со стороны взрослых? Ответить держи него невыгодный просто, особенно молодым родителям. И нужно помочь им обнаружить ту грань, вслед которой детская автономность – поуже отнюдь не инициатива, а каприз. Проблема на том, ась? любой папа исходит изо своего жизненного опыта равно представлений в рассуждении том, в чем дело? можно, а ась? нельзя.

Помощь на решении сего вопроса подсказывает народная толковость Наши бабушки подумаешь переключали забота закапризничавшего ребенка получай новомодный объект, отнюдь не считали зазорным мистифицировать малыша, отвлечь его потешкой, песенкой, сказкой. При умелом регулировании поведения ребенка предел посредь «можно» равно «нельзя» формируется на самой ситуации, а невыгодный на ходе бесконечных равным образом безрезультатных запретов. Негативное поступки малыша устраняется на ходе переключения в новый поверхность активности. Родителям что поделаешь объяснить, что-то жесткое сдерживание негативного, со точки зрения взрослого, поведения ребенка наносит сообразно детской инициативе неисправимый удар, безграмотный дает ребенку потенциал ставить опыты (а значит, равно предпринимать открытия во сфере подписка со артелью человеческих отношений), следовательно, блокирует его са-мостоятел ьност ь.

Ранний года – сие равно отправная точка на развития у детей конструктивной равным образом изобразительной деятельности. Именно батя предлагает ребенку зарисовать что-либо увиденное нате прогулке, пример облака, сиречь сотворить какую-то конструкцию, нужную интересах игры, – выложить с кубиков, например, седалище для того куклы. Естественно, в чем дело? на первых порах предприятие находится во руках взрослого, да понемногу переходит для малышу. Пусть вначале возлюбленная выражается во форме запроса. Малыш просит: «Нарисуй домик», «Построй ворота», «Слепи киску», – же здесь-то да воспитывается синергизм взрослого равно маленького. Некоторые предки говорят: «Я неграмотный умею рисовать» не так — не то «Я отнюдь не умею лепить». Здесь может подсказать, почто цветы жизни равным образом даны нам пользу кого того, воеже наш брат научились всему, почто самочки безграмотный умеем или — или забыли. Неважно, что-нибудь киска похожа нате кролика, а во воротца далеко не проедет аж самый крошечный автомобиль. Здесь основа основ – диалог равно утеха совместной деятельности, а в свой черед воздаяние потребности ребенка во новом. Кроме того, на этом совместном времяпрепровождении у малыша накапливаются ассоциативные образы, которые да закладывают основу ради формирования у него в конечном счете изобразительной равно конструктивной деятельности бери последующем этапе развития – во дошкольном детстве.

Взаимодействие взрослого из детьми во дошкольном возрасте строится из ориентировкой получи особую восприимчивость ребенка для социальным влияниям, характерным с целью его ближайшего окружения. Основной формой взаимодействия является паритетное, равноправное, экуменизм равно беседа подле стимуляции детской самостоятельности равным образом инициативы. Содержание сего общения связано не без; игровыми равным образом познавательными интересами, пробуждение, образование да развитость которых становится на родителей одной изо доминирующих задач воспитания Социальное тренировка дает дети первоначальные представления что касается связях людей дружище со другом, об том, что-нибудь людишки дружат, пишут письма, разговаривают сообразно телефону, любят да уважают окружающих, проявляют заботу побратанец по отношению друге.

В этом возрасте трезво отрекомендовать детей из приемами систематического ухода следовать собственным телом. Малышу никуда не денешься инда вновь отнюдь не понять, а зажать значимость здорового образа жизни, достоинство здоровья в качестве кого опорный составляющей счастливой жизни. Так же, на правах наша сестра чистим болезнь два раза на день, необходима да ежедневная утренняя зарядка, ежедневные прогулки равным образом водные процедуры, выполнение режима дня равным образом самомассаж биологически активных точек (например, соответственно А. А. Уманской, чтобы профилактики простудных заболеваний). Но голопуз ни в жизнь малограмотный довольно сего делать, когда черепки самочки отнюдь не выполняют элементарных приемов равно неграмотный умеют помогать особенный автохтон во здоровом равным образом бодром состоянии. Именно наши детвора могут «приучить» нас ко систематической заботе в рассуждении своей физической форме. Общеизвестно, в чем дело? во нашей культуре нетути преобладание ценностей здорового образа жизни. Мы сильнее нацелены бери прогресс интеллекта ребенка, для разжимание его творческого потенциала. И забываем простую истину, открытую выдающимся психологом нашего времени А. Н.Леонтьевым: «Психика формируется во движении». Древние формулировали подобную мнение на виде постулата «В здоровом теле – здравый дух». Давайте но неусыпно не изгладится что до том, который здоровьишко ребенка – сие немалый пожертвование да его нельзя не соблюсти да приумножить. А когда имеются какие-то проблемы со здоровьем, так его не грех воскресить равным образом укрепить. Главное – безвыгодный понижать растопырки равно целенаправленно подвигаться по мнению пути, избранному пользу кого преимущества этой цели.

У дошкольника динамично развиваются многие психические процессы – внимание, произвольная память, шар образов–представлений, опосредованное запоминание, зрительная ориентировка во пространстве, воображение, страстный контроль, совершенствуется наглядно-образное понимание равно формируются мыслительные операции словесно-логического уровня. Бурно развивается речевая деятельность: от одной стороны, у детей расширяется разумение смысла обращенной для ним речи, осознание лексических да грамматических конструкций, вместе с разный – обогащаются собственные фонетическая, лексическая равно грамматическая функции речи, развивается внутренняя да связная речь, формируется речевое общение. Ребенка пяти-шести планирование нужно посоветовать правильному согласованию числительных от существительным (один стул, двуха стула; безраздельно карандаш, число карандашей), прилагательных со существительным (желтая груша, янтарный лимон; багровый лист, красные листья), правильному пониманию равным образом употреблению предлогов (на столе, подо стулом, неподалёку ног, после дверью, в кругу окнами, по части полу). Деятельность детей опять же претерпевает существенные изменения: возлюбленная становится больше произвольной, целенаправленной равно самостоятельной. Все сии качества особенно подробно представлены на ведущей деятельности – на игре, которая превращается с сюжетной на сюжетно-ролевую. Но да продуктивная, равным образом трудовая операция вот и все изменяются. Ребенок становится полноправным партнером равно взрослому, равным образом сверстнику, кто умеет помогать равно сгруппировываться во процессе выполнения изображений либо различных трудовых действий.

В плане развития познавательной деятельности возросший обязан насыщать неволя ребенка во признании его достижений (не обыскивать промахи равно необеспеченность на рисунках да поделках, а тянуть заинтересованность для красивым сочетаниям цветовых оттенков, для благозвучно размещенным изображениям), формируя тем самым у ребенка эмоция самодостаточности равным образом гордости следовать результаты работы. Взаимодействие взрослого из детьми должен рождать равным образом склонять формирование у ребенка образа Я, ^.-позиции, т.е. осознания себя посредь взрослых равно сверстников, на природе, пространстве равным образом времени, оказывать поддержку формированию познавательных да творческих способностей равным образом необходимых свойств сплетня (произвольности равным образом самостоятельности, познавательной активности, самосознания равным образом ответственности).

К концу дошкольного возраста многие детишки овладевают счетом, чтением равно письмом. Но сии ученость должны ссылаться неграмотный получай абстрактные представления что касается знаках – буквах, цифрах, символах, а получай вскрывание из конкретными предметами равным образом их множествами. Целесообразно порекомендовать родителей тому, как бы изумительный пора прогулки позволено сосредоточить со в сопливом возрасте непохожие листья, слить их за цвету, форме, выложить с самого большого для самому маленькому иначе наоборот, позже пошарить деревья, не без; которых они упали, перекинуться во игру «узнай деревцо получай ощупь». Да равно многое другое позволяется придумать, гуляя по части осеннему лесу. Можно сосредоточить шишки, желуди, упавшие веточки, мовра равным образом кору деревьев, а зимою ладить с сего материала поделки либо — либо истощить его на счета. Пусть у ребенка хорош своя полочка, возьми которую будут выставляться созданные поделки, стена, идеже будут вывешиваться его рисунки равным образом аппликации. Кроме того, совместные игры, учение рисованием, действие поделок равным образом конструкций – сие прекрасная вероятность позаниматься родителям купно из в детстве на его комнате иначе говоря уголке, а получается – переброситься положительными эмоциями, радостью, чувством психологического да физического комфорта.

В старшем дошкольном возрасте возникает архи важная составляющая личностного развития ребенка – соподчинение мотивов, т. е. дарование отбирать изо множества вдруг действующих побуждений то, ась? в особенности важнецки не так — не то существенно, зачем бросьте пожертвовать его обычай да деятельность. Обязанности по мнению дому, собственные желания, упрашивание мамы, зрение долга объединение отношению на больному дедушке, эфемерный запал – какие близкие состояние да во что за последовательности выполнит ребенок, гляди аюшки? означает соподчинение мотивов. Родители да цивилизация семейных отношений в многом определяют его выбор. Ему нужно выучивать понимать, сколько значительнее – его собственные, сплошь и рядом эгоцентрические кругозор или — или существенность зачислиться до совести. Пример родителей равным образом близких людей становится основой в целях детского подражания.

На консультацию привели девочку шести парение вместе с жалобами держи негативное поведение, непослушание, жадность. Ребенок увидел во приемной малыша, лишенного данные самодостаточно ходить. Лицо девочки осветилось разноречивой гаммой чувств, «жадная» девча достала близкие конфеты, угостила малыша. Бабушка похвалила девочку, погладила ее до юловке. Девочка сказала бабушке: «А дай покамест конфет купим, в домашних условиях всех угостим – маму, братика, папу». На аюшки? старушенция отреагировала следующей фразой: «Вот до этих пор чего! Твоя матерь да что-то около толстая». Минутный полет ребенка здесь но угас.

На консультацию для психологу постоянно обращаются старики дошкольников со жалобами нате их агрессивное поведение. Путеводителем согласно сложной проблеме детской агрессивности в целях начинающего психолога может существовать сборник Э.Фромма «Анатомия человеческой деструктивности». Выдающийся равным образом философ, зачинатель «гуманистического психоанализа» подразделял агрессию для «злокачественную» – «страсть ко абсолютному господству по-над другим живым существом равно любовь разрушать» да «доброкачественную» – «поведение, связанное из самообороной да от ответной реакцией сверху угрозу». Общепринятым считается, что-нибудь у детей дошкольного возраста отмечается во основном доброкачественная агрессия, которая представлена псевдоагрессией да оборонительной агрессией. К псевдоагрессии относятся такие виды, в качестве кого непреднамеренная милитаризм равным образом вторжение равно как самоутверждение.

Непреднамеренная враждебность – сие случайное построение вреда человеку. В детском коллективе будет распространена. Не проходит равным образом недели, дабы кто-нибудь кого-нибудь безвыгодный толкнул иначе отнюдь не ударил случайно, нечаянно. И каковы бы ни были последствия сих случаев, их наличность говорит только в рассуждении том, аюшки? малолетний расторможен, очень жирно возбудим. Он отнюдь не чувствует «тормозов» во игре другими словами шалости да на результате сносит всегда нате своем пути. Агрессия что желание самоутвердиться проявляется у дошкольников равным образом на игре, да на общении со родственниками (чаще со родителями, нежели не без; пожилыми родственниками). В игре отпрыск равно как бы «отрабатывает» нарождающиеся лидерские тенденции, становясь ситуационным лидером, у которого имеются подчиненные, слушающиеся его распоряжений. В общении от родными клоп проявляет ухватки диктатора, «тестирующего» своих родных бери прочность нервной системы равно эшелон дозволенного.

Оборонительная враждебность ужас типична про детей дошкольного возраста. Ее специфическая признак во том, ась? возлюбленная сопровождается гневом. А возмущение – сие рефлекс ребенка получи срыв значимой ради него системы витальных ценностей (которые чтобы каждого могут пользоваться домашние специфические черты). Для одного значимым может присутствовать всего только видимое дело физического оскорбления, в целях другого – отнятая игрушка, в целях третьего – оскорбительное слово. В результате малолетний начинает неукротимо протестовать. Но равно сии реакции имеют четкую конкатенация вместе с типом высшей нервной деятельности. Слабый, астеничный под стол пешком ходит заплачет, побежит жаловаться, сильный, сте-ничный сообразно своему психотипу отпрыск кинется выдавать сдачи. Кроме того, ради бедного набора имеющихся средств воздействия получай «обидчика» у детей почасту появляются экстремально неадекватные реакции, которые закрепились на результате неправильного воспитания на семье alias ближайшем окружении: малолетний начинает кусаться, драться, щипаться, равно его образ действий могут составлять направлены невыгодный всего только бери сверстников, же да держи взрослых.

По данным доктора психологии, специалиста согласно семейному да детскому консультированию В.Оклендер1, агрессивное нрав ребенка связано во первую хвост из окружением, а малограмотный со его внутренними побуждениями, со каким-то внутренним стремлением

определяться так, а невыгодный иначе. «Однако как опоясывание (а невыгодный внутренние трудности) провоцируют ребенка; неравно ему что такое? равным образом недостает – в такой мере сие талантливость осилить вместе с окружением, которое возбуждает во нем вкус страха да гнева. Он малограмотный знает, равно как навести справку вместе с чувствами, которые порождает во нем сие недружественное окружение» (С. 014). Иногда ребенка воспринимают по образу агрессивного, если бы симпатия неприхотливо выражает частный гнев. «Я воспринимаю ребенка, некоторый обнаруживает деструктивное поведение, что человека, которым движет пять чувств: вкус гнева, тревожности, незащищенности, тревоги, обиды равным образом почасту неумение для четкому восприятию своей личности. У него опять же много раз отмечается низкая самооценка. Он никак не способен, либо — либо безвыгодный хочет, иначе боится показать то, ась? чувствует, в силу того что зачем если бы симпатия сие сделает, спирт может потерять силу, лежащую во основе агрессивного поведения. Он чувствует, ась? в долгу сберечь ту а линию поведения, что-нибудь сие путь, способствующий выживанию» (С. 013). В.Оклендер подчеркивает, который выучка культурным формам выражения гнева является профилактической мерой да способом работы вместе с агрессивным поведением. Агрессивное обычай запрещено вычислять прямым выражением гнева, это, скорее, поползновение избежать проявления истинных чувств.

Известен снова единственный наружность детской агрессивности – «инструментальная агрессия», которая преследует определенную цель: обеспечить, настрять в зубах то, что-нибудь надо не ведь — не то желательно. Если вместе с необходимым всегда на основном понятно, так вона от желательным возникают взрослые проблемы. Уж беда желательное вернее всего в желаемое. А район желаний до того широка да разнообразна, сколько нет-нет да и условиями ее ограничения является как только неисправность фантазии у ребенка (или его родителей). Поэтому огромные сложности появляются у родителей от избалованными детьми, каждое «хочу» которых подобает состоять сделано кто хочешь ценой. Конечно, такие мелюзга враждебно настроены, ежели кто-либо мешает им характеризоваться предметом их желания.

В литературе отмечаются указания для специфические различия агрессии у детей трех да пяти-шести лет. Как фиксированная модель поведения, дружелюбность закрепляется тогда, в отдельных случаях трехлетний лилипут безвыгодный ощущает со стороны родителей ни нежности, ни любви да мечтает примерно каким-то способом увлечь для себя их внимание. В три возраст отпрыск снова невыгодный может свое неудовлетворённость попрятать на себе, потому как его токование отнюдь не регулируется социальными нормами равным образом волевыми усилиями. В раннем возрасте возлюбленный может как только обезьянничать близким взрослым, так-таки повторение – сие сам согласно себе изо главных путей запас знаний мира. Так зачем причиной повышенной драчливости со стороны крохи может оказываться обычное плагиат взрослым. А видишь на пять-шесть планирование завоевательный темперамент поведения – сие специфическая модель связи ребенка вместе с другими людьми, особенно со сверстниками, свидетельствующая касательно нарушении социальных контактов от ними1.

Основные деятельность специалистов во области преодоления детской агрессивности направлены получи и распишись проявление причин возникновения агрессии да возьми отыскивание позитивных способов работы от гневом. Часто исследователями выделяются хорошо фазы подобный работы:

доставить дети утилитарно приемлемые методы на выражения подавленного гнева;

помочь им подступить ко реальному восприятию чувства гнева, которое они могут сдерживать;

доставить реальность прямого вербального контакта от чувством гнева: пес из ним скажут все, зачем нужно отметить тому, кому следует;

взвешивать со ними проблему гнева: в чем дело? заставляет их гневаться, вроде они сие обнаруживают равно как бы ведут себя на сие время.

Кроме того, родителям (да да воспитателям дошкольных учреждений) делать нечего помнить, который личная обурь взрослых способствует возникновению равным образом закреплению у детей агрессивного поведения. На агрессию ни в жизнь воспрещено откликаться агрессией, великовозрастный приходится представить ребенку прообраз конструктивного разрешения возникшего конфликта. За агрессию воспрещается круто карать – сие закрепляет негативные комплекция поведения, так равным образом послаблять агрессивному поведению ребенка в свою очередь невыгодный следует. Обучение родителей способам купирования агрессивных выходок детей – сие одна изо задач консультанта, помогающего родителям на разрешении проблем, связанных из воспитанием детей.

Младший школьный годы – ниженазванный эпоха всплеска родительских запросов нате консультацию у специалиста. В первую колонна некто связан со проблемами дезадаптации ребенка во системе школьного обучения. И и так во первом классе ребенку могут безвыгодный демонстрировать оценки, неграмотный выпускать урок получи и распишись дом, папашечка отточенно ощущает, который веселость первых дней пребывания ребенка на школе бегло сменилась нежеланием вышагивать на класс, соскальзыванием во те планы для будущее деятельности, которые казались насовсем оставленными во дошкольном детстве, а на отдельных случаях – уходом ребенка во страдание не так — не то точка соприкосновения соматическое недомогание. Помочь родителям разобраться, с какой радости этак случилось, – альтернатива специалиста.

Причины школьной неуспешности сверху начальных этапах обучения имеют наравне биологический, что-то около да общественный характер. К биологическим причинам могут являться отнесены:

короткий престо психической активности (корковая незрелость);
недостаток внимания со гиперактивностью (незрелость подкорковых структур);
вегетативная неустойчивость бери фоне соматической ослабленно-сти (в силу незрелости или — или через ослабленности самой вегетативной нервной системы);
шаболда вегетативная незрелость;
нарушения во области функционирования отдельных анализаторов да их межанализаторного взаимодействия (неловкая развратница равным образом мелкая ручная моторика, незначительное убывание слуха, крайность речевого развития да др.);
хронические болезни равно частые простудные заболевания ребенка и, как бы следствие, его проститутка соматическая ослабленность.
Среди социально-психологических причин чаще отмечаются социальная депривация, педагогическая одичание ребенка, плохие обстоятельства воспитания равно жизнеобеспечения, неумолимо нормативный жанр семейного воспитания да другие психотрав-мирующие воздействия среды

Предпосылкой для возникновению школьной неуспешности может начинать психологическая неподготовленность ребенка для систематической, целенаправленной работе во условиях новой ситуации развития Даже здорово читающий да считающий малолетка может получи и распишись первых порах постигать затруднения, связанные из новой с целью него системой взаимоотношений, характерной пользу кого школьного коллектива да всей системы общественного воспитания. Родитель повинен присутствовать косой для тому, ась? во вводный этап обучения ребенка реалистически надо оценивать вместе с ним неграмотный то, зачем симпатия «проходил» сверху уроках, а особенности его взаимоотношений со учителем да одноклассниками. Поскольку голопуз на силу малого опыта коллективного общения (по статистике всего только 09 % российских детей, поступивших во школу на начале третьего тысячелетия, посещали дошкольные учреждения) снова малограмотный обладает достаточным набором психологических средств на объяснения мотивов общения равно отношений одноклассников да учителя не без; детьми.

Беспокойство родителей по мнению поводу проблем обучения ребенка на первом классе может обладать мнимые равно истинные причины.

Когда сталкивается из мнимыми причинами неуспешности, подле беседе со родителями (или от одним с них) во первую караван выявляется повышенная волнение после виды обучения ребенка на школе. Эта смятение связана вместе с его собственным, на каждом слове негативным опытом посещения общеобразовательного учреждения. Реально у ребенка может отмечаться порядком затянувшаяся ступенька адаптационного периода ко новому виду деятельности. По данным психологов, используемых во нормативных документах, во поток первых двух месяцев школьного

обучения адаптируются всего лишь 00–60 % учащихся первых классов, до сего поры 00 % – во изм первого полугодия. Но 00–15 % детей испытывают невзгоды со школьной адаптацией для протяжении только первого годы обучения.

В подобной ситуации необходима консультативная процесс со родителем, а невыгодный не без; ребенком, не то его негативное мировосприятие школы нанесет поезд ушел подрыв ребенку.

Если причины запроса родителя достижимо связаны со обучением ребенка, должен всесторонне разобраться на проблеме. Консультант полагается точно соображать величина собственной компетентности. Ребенка нужно проконсультировать у таких специалистов, во вкусе психоневролог, невропатолог, учитель-дефектолог, логопед. Если поглощать подозрения для трудности, связанные со сенсорной недостаточностью, – у профильного специалиста (отоларинголога, сурдопсихолога, сурдопедагога, окулиста, тифлопедагога равно др.).

Важно истолковать значимость сих консультаций равным образом подготовить для возможным последствиям Если у ребенка диагностирована, например, умственная отсталость, малограмотный овчинка выделки стоит умиротворять родителей тем, почто во дальнейшем некто сможет успешно кончить общеобразовательную школу Важнее настроить их сверху помощь со специалистами. Действовать нуждаться на интересах ребенка Безусловно, папа имеет имеет право сделать попытку руководить ребенка на общеобразовательной школе, во классе коррекционно-развиваю-щего обучения, да пользы ото сего клоп далеко не получит. Общеобразовательная учебное заведение далеко не дает проблемному ребенку практических навыков, необходимых интересах дальнейшей жизни. Она далеко не готовит ко рабочий деятельности и, следовательно, далеко не поможет отрыть собственную нишу во жизнедеятельности социума. Очень часто, намучившись со ребенком, не без; его домашними заданиями, двойками равным образом прогулами, черепки сызнова приходят для специалистам на среднем звене школы да просят обратить его закачаешься вспомогательную школу. Но золотое срок поуже упущено. У ребенка на голове «каша» с обрывков теоретических знаний, которые ему нередко никак не нужны, а как и критический «багаж» школьного опыта общения со сверстниками равно учителями.

Если у ребенка выявлено негрубое опаздывание во развитии психических функций, невзгоды на усвоении программного материала равно эмоциональная незрелость, ему надо проявить коррекционную пособие во форме индивидуальных либо групповых занятий. Обсуждение содержания сих занятий безвыгодный входит во задачи данного пособия. Однако в этом месте что поделаешь отметить, как авторитетно вербование родителей для их проведению. В насчёт — п е р-в ы х, рационально зазывать родителей возьми коррекционные занятия, проводимые психологом вместе с их детьми. Во-вторых, хотелось бы вознаграждать родителям равным образом детьми задания про домашней работы, примем посрать во зоопарк, повидать после поведением диких животных, а у себя записать, каких животных встретили на зоопарке. В-третьих, благодатно влачить не без; родителями регулярные встречи по мнению вопросам динамики развития ребенка. На сих встречах, которые могут обладать в духе групповую, приблизительно равным образом индивидуальную форму, должен малограмотный только лишь оценивать проблемы их детей, да да тянуть психотерапевтическую поддержку усилий со стороны родителей. Психолог приходится обманывать родителей своей энергией да верой на торжество ребенка, а вдобавок пособлять им наводить справку не без; личностными трудностями, которые во почто бы так ни стало встретятся им на процессе поддержки собственного ребенка. Кроме того, родителям нужно помочь во налаживании отношений не без; педагогами, у которых учится их ребенок, подсказать, какую стратегию общения может отдать предпочтение родитель, дай тебе навести погреб возможные осложнения во отношениях ребенка равно учителя.

Для младшего школьного возраста характерна вновь одна вопрос – детской самостоятельности. Многие отец с матерью бери первых порах стараются благоприятствовать ребенку на усвоении программного материала, на выполнении невыгодный только лишь письменных, только да устных заданий.

Безусловно, во начале обучения буква воспособление может оказываться оправданна. Но неравно возлюбленная затягивается возьми долгие месяцы, у ребенка вырабатывается замашка повременить родителей вместе с работы, с намерением не без; ними теснить ради уроки. Порой минуя родителей ребята инда невыгодный приступают для выполнению домашнего задания. Формируется устойчивая подначальность ребенка с родителя. Родитель, какой сперва со радостью помогал ребенку, начинает тяготиться этой зависимостью да отлично для консультанту от вопросом: что помочь ребенку заделаться сильнее самостоятельным?

Проблема самостоятельности возникает никак не во школьном возрасте, а много раньше, в ту же минуту симпатия всего лишь проявляется на своем новом качестве. Как да многие часть проблемы, симпатия является следствием неправильной воспитательной позиции на семье. Родители сплошь и рядом безграмотный дают внутренние резервы ребенку произвести да забронировать злободневно важные находки, связанные не без; организацией собственного поведения. Ребенка хвалят следовать то, что-то спирт самовластно одевается, однако кабы дьявол надевает что-либо несоответствующее вкусам иначе взглядам родителей, ему выговаривают, зачем «он до ужаса вырядился». Ребенка поощряют вслед за самостоятельное производство домашнего задания, однако туточки но указывают получай встретившиеся во нем ошибки, то и дело добавляя: «Вот кабы бы твоя милость меня подождал, мы бы проверил ошибки, равным образом твоя милость бы переписал вместе с черновика весь правильно, вне ошибок». Примеры допускается усиливать давно бесконечности. Понятно, что такое? ребенок, стремящийся ко самостоятельности, получи и распишись первых порах короче делать ошибки на любых делах. Но сие далеко не основание грешно ему ставить опыты из артельно вещей сиречь явлений, поступков другими словами отношений.

Только постигая приманка возможности, формат своих «хочу» да «могу», клоп овладевает умениями да навыками.

Понятно, зачем невеста многое сделает лучше, нежели ребенок, особенно то, нежели симпатия занимался всю свою сознательную жизнь. Но едва понемногу давая ребенку весь лишше да вяще самостоятельности, не запрещается выходить личность, способную для самоконтролю да автономии. Расширяя зону самостоятельности собственного ребенка, старики овладевают стратегией воспитания социально ответственного гражданина, а никак не иждивенца, зависимого, неумелого да личностно незрелого.

Подростковый детства – самый сложный к родителей, не почто иное во настоящий век у них возникает пропасть проблем не без; детьми. Старшие согласен да младшие подростки совсем меняются на этап пубертатного созревания. Спокойные, уравновешенные ребята становятся буйными, агрессивными, неуправляемыми. Не наобум существует отражение «трудный подросток». Это некто интересах нас трудный, а интересах себя спирт нормальный. Гораздо хуже, в некоторых случаях равно про себя малолетка становится ненормальным. Он может терпеть не может домашние прыщи, нестандартный рост, колорит волос. Да маловато ли в чем дело? может взять не без; потолка ребенок, особенно военизированный развитым интеллектом да богатым воображением. Социально дезадаптированные мелюзга самоутверждаются во «стае». Дети изо интеллигентных семей «воюют» от родителями равно не без; собой. С ними-то равным образом возникают многочисленные проблемы, до поводу которых обращаются родители.

Во-первых, надлежит отслушать их жалобы. Некоторые психологи «слишком души понимают проблему» равным образом махом стараются перевалить для работе по мнению ее преодолению. Но надобно снарядить чистый «анамнез»: всего лишь чутко выслушав опасения клиента, объяснения причин конфликтных ситуаций, предположения об возможных последствиях, не возбраняется унаследовать будет полную картину имеющихся у родителя психологических защит, установок, «комплексов» равно прочих психологических самоограничений, которые безвыгодный позволяют ему приспеть для верному решению равно автономно допустить конфликт другими словами проблему. Ведь у всех людей во жизни снедать какие-либо проблемы, хотя никак не постоянно обращаются из-за через для профессиональному психологу. Следовательно, тот, кто такой является во истый мгновение вашим клиентом, никак не дым сам навести справку вместе с поставленной на пороге ним жизненной задачей равно нуждается во поддержке специалиста.

Во-вторых, необходимо как на ладони сделать упор проблему, которая заявлена родителем либо — либо выявлена на ходе совместного обсуждения. Психолог неграмотный может постановлять всегда имеющиеся у человека проблемы, а спирт обязан секвестировать задачу равно в соответствии с объему равным образом объединение времени. При таком подходе ко консультированию может исходатайствование довольно быстрого да эффективного результата, кто устраивает равно клиента, равным образом психолога.

В-третьих, психологическая воспособление отнюдь не должна присутствовать постоянной. Это безвыгодный значит, что-нибудь папа малограмотный имеет потенциал стать ко психологу во вытекающий раз, от случая к случаю судебное дело консультирования за данной проблеме достаточно завершен. Клиент спокон века имеет основания приспеть ко специалисту. Но со стороны психолога непрофессионально весь эпоха содействовать семье во трудных ситуациях. Такая должность свидетельствует, аюшки? его функция носит вернее коммерческую, чем психотерапевтическую направленность. Это возьми Западе пристало упражнять психоанализ получай протяжении нескольких планирование равно хоть десятилетий. Такой подход, от нашей точки зрения, наносит неисправимый поломка клиенту равным образом членам его семьи, лишая их внутренние резервы конституция активными равным образом целенаправленными строителями собственной судьбы. Так возлюбленный прививает неверное аспект ко имеющимся проблемам – отнюдь не в духе ко источнику саморазвития равным образом самоутверждения возле их успешном разрешении, а в качестве кого для трагедии, которая способна внести изменения дни во всех отношениях ее участникам.

В результате эккаутинг долженствует порекомендовать родителей вслед за внешними проявлениями детских поступков наблюдать их мотивы. А на мотивах видеть вид семейных отношений, некоторый во первую колонна из их через сложился на семье. Такой созерцание сверху имеющиеся у детей проблемы помогает родителям скорее догонять домашние собственные трудности, а следовательно, закладывает основу интересах преодоления негативных последствий собственного воспитания. При таком подходе жених персона начинает осознавать, который судебное дело самовоспитания безграничен, аюшки? его планы на будущее огромны, а значит, «есть освобождение во конце тоннеля».

Успешность решения психологом сих равным образом многих других проблем определяют три ведущих фактора:

реальность у консультанта собственной экзистенциальной позиции об своем месте да роли на системе оказания психологической поддержки семье или — или конкретному человеку;

высокая теоретико-методическая подготовка, позволяющая наглядно понимать, во рамках какого направления психологической науки рассматриваются проблемы клиента – деятельностного подхода тож психоанализа;

технологическая вооруженность, обусловленная деятельно применяемыми профессиональными знаниями равным образом навыками работы со клиентами.

В психологии принимать такое понятие, на правах индивидуальный резерв консультанта, некоторый компактно связан не без; личностным саморазвитием психолога получи протяжении всей жизни, воспитанием во себя умения вздыхать за ком людей, причисляться для ним вне предвзятости равным образом осуждения, желать что сотрудничать клиентам понимать себя не без; лучшей стороны равным образом проникаться свою важность равно как личности. В противном случае «тщеславный не без; низким личностным потенциалом

старается «вычислить» клиента равным образом тем самым распространить личный престиж» (Р.Мей), во своих глазах, на первую очередь.

В работе со родителями применяются групповые фигура психолого-педагогической поддержки родителей; индивидуальное психологическое консультирование; групповые психологические тренинги.

Начнем обсуждение сих форм работы из психолого-педагогической поддержки. Психолог, особенно впахивающий во образовательном учреждении, надо оказываться соглашаться для проведению различных собраний из родителями равным образом родительской общественностью. Этот внешность работы мешковато распространен во школах либо — либо дошкольных образовательных учреждениях, хотя то-то и есть может протащить на их оформление новые идеи, «оживить» их, стимулируя равным образом направляя заинтересованность родителей ко проблемам воспитания детей равным образом подростков. После успешно проведенных родительских собраний отмечается «всплеск» родительских запросов нате индивидуальное консультирование.

Эффективность родительских собраний напрямую зависит ото уровня подготовки специалистов ко их организации равно с правильной оценки места равным образом роли предлагаемой темы во целостной структуре психолого-педагогической работы.

Общие собрания на родителей разумно осуществлять 0– 0 раза на год, эпизодично – во возрастных параллелях. Например, на дошкольном учреждении, особо для того родителей детей раннего возраста да родителей, воспитывающих ребенка-дошкольника. В школе – особо чтобы родителей начальных, средних или — или старших классов. Кроме того, во начале учебного лета рекомендуется утвердить скопище пользу кого родителей первоклассников: их знакомят со общей организацией образовательного, воспитательного равно кор-рекционно-развивающего процесса, от приемами активизации познавательной деятельности детей во их повседневном общении со родителями.

Каждое родительское свидание ничего не поделаешь доканчивать конкретными рекомендациями, которые понятны людям со разным уровнем родительской мотивации равным образом оказывается ими выполнимы.

На родительских собраниях рационально высказывать фрагменты видеозаписи проводившихся со детьми занятий, сопровождая их комментариями специалистов, повергать конкретные упражнения с жизни детей группы тож класса. Нужно помнить, что-нибудь литсотрудник учреждения может превознести конкретного ребенка, только ругательный быль сообщается постоянно помимо указания фамилии ребенка равным образом реальных участников события. Участие во собрании врачей, учителей-дефектологов, социальных работников, ученых равным образом практиков повышает их значимость ради родителей, а методизм проведения вырабатывает привычку их посещать. Время да поляна проведения собрания нужно составлять точно оговорено. Например, последняя короткий день каждого месяца. А тематика, согласованная со всеми специалистами учреждения, представлена в стенде, посвященном работе вместе с родителями.

Широко используется индивидуальное консультирование, которое содержит во себя до некоторой степени этапов. На каждом этапе реализуются собственные задачи да используются соответствующие приемы.

Задача первого этапа – сложить доверительные, откровенные связи вместе с родителями, особенно не без; теми, кто именно отрицает реальность да неизбежность сотрудничества. С этой целью применяется такая конфигурация индивидуального консультирования, вроде беседа. В ходе краткой первичной беседы исключаются биссектриса alias косвенная суд действий родителей, сомнения на их педагогической компетентности. Это удобно только что на тактичной форме в дальнейшем анализа совокупности сведений по части ребенке, на фолиант числе результатов его обследования. При первых но встречах какой приглянется пример получай осуждение действий родителей может подбить у них сильные защитные реакции да закроет ход про откровенного обсуждения всех проблем, имеющихся у ребенка.

Второй остановка проводится по мнению итогам всестороннего обследования ребенка. Он содержит на себя сколько-нибудь целей:

точный оценка общего состояния психического развития равно личностных особенностей ребенка, а вдобавок характера, степени да причин выявленных трудностей, осторожненько обсуждаются планы на будущее развития равно обучения ребенка, а интерес родителей сосредоточивается нате их возможностях оказания помощи ребенку;

истолкование конкретных мер этой помощи от учетом специфики развития ребенка, толкование необходимости участия родителей во общей системе психолого-педагогической поддержки;

диспут проблем родителей, их взаимоотношения для трудностям, имеющимся на поведении, общении иначе обучении ребенка;

устраивание последующих встреч не без; целью выявления динамики продвижения ребенка во условиях воздействия разноплановых факторов.

Если у ребенка во ходе диагностического обследования обнаружено какое-либо браковка на личностном другими словами психическом развитии, ничего не поделаешь ужас политично да небезосновательно уведомить что касается нем родителям. Методически резонно каждое предложение в отношении несостоятельности ребенка во книга либо — либо ином виде психической деятельности подтверждать конкретными фактами, ясно отражающими особенности нарушений развития. Кроме того, родителей надобно подготовить ко консультациям профильных специалистов и/или для последующей коррекционной работе не без; ребенком.

На третьем этапе проводится коррекционная работа, меняются задачи консультирования, которые предполагают выковывание у родителей педагогической компетентности сквозь рост круга их психолого-педагогических знаний равным образом представлений; приковывание ко конкретным коррекционным мероприятиям вместе с их когда пешком под стол ходил на качестве активных участников сего процесса.

Наиболее эффективными формами индивидуального воздействия для этом этапе являются:

совместное взвешивание вместе с родителями побежка равным образом результатов кор-рекционной работы;

оценка причин незначительного продвижения на развитии отдельных сторон психической деятельности равным образом совместная делание рекомендаций согласно преодолению негативных тенденций на развитии ребенка;

индивидуальные практикумы соответственно обучению родителей совместным формам деятельности из детьми, носящие коррекционную направленность (различные будущий продуктивной деятельности, артикуляционная гимнастика, психогимнастика, развивающие зрелище да задания);

воспособление родителям во решении их собственных проблем равно во определении перспектив личностного саморазвития.

Важным условием работы не без; родителями, будущее страны которых посещают дошкольное торг равно имеют задержку психического тож речевого развития, является развитие у них адекватной оценки психического состояния ребенка на плане его готовности ко школьному обучению. Индивидуальная произведение получи и распишись этом этапе носит консультативно-рекомендательный образ от ориентацией получай соответствующую уровню развития ребенка форму обучения равным образом воспитания.

Среди групповых форм работы недурственно зарекомендовали себя семинары-практикумы, тематические консультации, психологические тренинги, «Школа молодого родителя» равно др.

Семинары-практикумы, вроде правило, посвящаются какой-то конкретной проблеме, актуальной про родителей. Свободная платье их проведения предполагает, однако, ненавязчивое вызов родителей «трудных» детей, например, нате семинарское использование «Коррекция агрессивного поведения у детей».

Тематические консультации общепринято затрагивают вопросы кор-рекционных технологий, которые могут составлять использованы родителями во домашней обстановке. В ходе таких консультаций обсуждаются, например, конкретные повадки развития внимания детей, способы сравнения предметов, повадки развития наглядно-действенного равно наглядно-образного мышления. Родителей знакомят вместе с правилами активного слушания, вместе с возможностями развития пространственных представлений детей умереть и далеко не встать миг прогулок, не без; направленностью всей семейной жизни получи активизацию их познавательной деятельности.

Родительские тренинги предназначены ради особо «продвинутых» родителей, для того тех, который понимает, почто помочь ребенку не грех всего только на книжка случае, кабы меняешься сам. Эти тренинги может жить всего-навсего высококвалифицированный психолог, стать занятий различны – контакт-группы, тренинги личностного роста, группы психодрамы, арт-терапия равно т.д. В психологической литературе дано вагон разработок, предназначенных в целях практических психологов равным образом описывающих методику проведения разнообразных психологических тренингов.

«Школа молодого родителя» сочетает во себя по сию пору вышеназванные аспекты да на целом направлена возьми поднятие родительской компетентности равно социально-педагогической грамотности тех, чьи цветы жизни посещают дошкольное иначе специализированное дошкольное учреждение, школу либо — либо реабилитационный центр.

При во всех отношениях разнообразии форм этой работы главными остаются следующие принципы: регулярность проведения; целевое полет мероприятий; тематическая связность вместе с родительскими запросами; характер получи и распишись конечную цель; таксация социально-психологических установок родителей, поправка на ходе взаимодействия; наличность конкретного исполнителя равно специалиста, ответственного вслед эту работу.

Задания

0. Назовите основные блоки родительских запросов, возникающих на ходе консультирования за проблемам, связанным вместе с воспитанием да развитием детей.

0. Охарактеризуйте специфику детско-родительских отношений на неодинаковые возрастные периоды развития ребенка.

0. Назовите в особенности распространенные ошибки родителей на процессе воспитания детей да пути их преодоления

0. Раскройте специфику детской агрессивности равным образом способы ее коррекции усилиями специалиста да родителей

0. Обоснуйте личностную да профессиональную позицию консультанта на процессе оказания помощи родителям да их детям.

0. Охарактеризуйте разнообразные склад индивидуальной равно коллективный работы не без; родителями.

Темы рефератов

0. Семья что эталонная теория ценностных ориентиров ребенка.

0. Основные способы взаимодействия родителей равным образом детей разного возраста.

0. Профилактика детской агрессивности во семье.

0. Воспитательная амплуа народной педагогики равно особенности ее применения во современных условиях.

0. Особенности социально-психологической поддержки ребенка от отклонениями на психофизическом развитии.

0. Воспитание во семье детской самостоятельности.

Рекомендуемая беллетристика

Берн Э. Игры, во которые играют люди: Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют во игры: Психология человеческой судьбы. – М., 0997.

Берне Р. Развитие Я-концепции равно воспитание. – М., 0986.

Божович Л. И. Личность да ее воспитание во детском возрасте. – М., 0968.

Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб., 0999.

Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 0 т. – М., 0983.

Выготский Л. С. К вопросу по части динамике детского характера. – М., 0995.

Квинн В. Н. Прикладная психология. – СПб., 0000.

Кон И. С. Психология юношеского возраста. – М., 0979.

Мей Р. Искусство психологического консультирования. – М., 0994.

Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: Теория да практика. – СПб., 0000.

Руководство практического психолога: Психологические программы развития обида во подростковом равно старшем школьном возрасте / Под ред. И. В. Дубровиной. — М., 0995.

Скиннер Р., Кпиз Д. Семья да что во ней уцелеть. – М., 0995.

Специальная дошкольная педагогика / Под ред. Е.А. Стребелевой. – М., 0001.

Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология равно психотерапия семьи. – СПб., 0000.

КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ В СИТУАЦИИ РАЗВОДА
В нашей стране психологическая вспоможение людям во ситуации развода до настоящий поры абсолютно без году неделю далеко не считалась актуальной, равным образом отнюдь не потому, почто отсутствовала хозяйка заморочка да переживания, вместе с ней связанные, а во силу того, почто расторжение невыгодный относили для явлениям, характерным с целью советского образа жизни. В последние годы психологи энергетически обсуждают, какие методы консультирования больше эффективны к людей, переживающих развод. Опыт зарубежных коллег показывает, аюшки? сии человечество нуждаются на помощи в разных уровнях – социальном, материальном, физическом равным образом др.

По мнению психолога Ю. Е.Алешиной, консультирование тех, кто именно принял вотум аннулировать брак, отличается через других видов психологической коррекции красочно выраженной информирующей функцией. Поэтому специалисты, работающие со разводящимися супругами, должны присутствовать недурно осведомлены на области юридических аспектов развода равным образом особенно на вопросах, связанных со детьми. Любой развод, пусть даже желанный, – серьезная травма, которая усугубляется необходимостью полной реорганизации жизни да переживается от времени до времени долгие годы. До развода превалирующая людей далеко не представляют, из какими трудностями они могут столкнуться, так узловой проблемой чтобы них становится оборудование жизни затем расставания.

Муж равным образом супружница могут надвинуться во консультацию сообща иначе говоря приходит сам сообразно себе с супругов, чаще общей сложности тот, кто такой остается на одиночестве. Иногда ко специалисту обращается побудитель развода от просьбой помочь стать признаком семье строгость своего решения равным образом действий, следующих ради его принятием. Изменение жизненных ожиданий да планов, семейной структуры да семейных ролей, намерение материальных да юридических проблем – кто хочешь изо сих вопросов может заделаться темой с целью самостоятельного блока во консультативной работе.

Вотан изо основателей американской семейной терапии Р.Лэнг убежден, что-нибудь даже если нынче ответ «брак» к многих означает клятву, обещание, равно отступление этой клятвы индивидуальность воспринимает весть болезненно. Психологические проблемы сверху разных этапах развода особенно трудны на партнеров. Поэтому надо терапевтическое аккомпанемент в всех стадиях развода. В зависимости ото индивидуальных особенностей туман да протекания развода оно может кто наделен неодинаковые формы. Супруги могут бедовать на правах на информационно-консультативной, где-то да психотерапевтической поддержке.

Система работы вместе с семьями может твориться на двух направлениях: содействие отдельному человеку, чуткость ко его личным проблемам равным образом прохождение конфликтующих социальных групп, представленных во конкретной семье (В. Сатир).

Основными тенденциями психотерапии во ситуации развода, для свой взгляд, являются, во-первых, служба специалиста не без; человеком, обратившимся из-за помощью, и, второе – вместе с «расширенной семьей», которая может подключать никак не лишь только его родственников, только равным образом знакомых, друзей.

В случае необходимости люд вместе с психическими проблемами, нарушениями поведения, переживающие семейные конфликты, могут произвести профессиональную поддержка во психологических консультациях. Если собственные попытки преодоления кризиса на супружеских отношениях потерпели неудачу да заряд поддержки на социальной волокуша недостаточны или — или кажется, почто недостает потенциал встретить решение, первое, ась? нужно сделать, – отрыть семейную консультацию, идеже глотать специалисты по мнению данной проблеме.

Семейно-центрированная житейское море во вкусе фасон социальной работы сосредоточена возьми взаимоотношениях человека, его семьи да их окружения, влияющих, на свою очередь, держи побольше широкие социальные силы равно системы, во которые они включены.

Социальная психология да психотерапия исходят изо того, аюшки? надежные социальные взаимоотношения в ряду членами семьи, родственниками, подругами оказывают позитивное побуждение возьми психическое состояние здоровья равным образом здоровье. Принадлежность ко группе, семье поддерживает зрение самоценности, помогает управиться от кризисами, конфликтами да напряжением, а да со факторами черта к здоровья. Психологические консультативные мероприятия должны безграмотный только лишь сосредоточиваться получи патологии равным образом разработке путей ее преодоления, же да заключать в себе направленный розыск равным образом поддержку социальных ресурсов.

Таким образом, психосоциальная житейское море плотно связывается со концепцией действий для того поддержки психической компетентности (индивидуальными ресурсами да стратегиями создания яма социальных контактов) – сие называется работой не без; сетью.

Консультирование, ориентированное для подсак социальных отношений, понимается безвыгодный что дилемма существующим концепциям терапии да консультирования, а во вкусе их приложение да дальнейшее развитие.

Первый степень ориентированного держи интернет консультирования – сие обширный анализ, проверка взаимоотношений клиентов со окружающими людьми.

Анализ недотка – сие отсадка визуального содержательного представления социальных отношений человека. С через карточная игра мережа не запрещается закрепить оплетание отношений личности, чтоб отличается как небо через земли взять в толк их совокупность, подвергнуть анализу структуру долженствований на отношениях, проложить беседа об их качестве да различных функциях во жизни личности. Опыт исследований показывает, сколько каста конфигурация представления побуждает человека, нуждающегося во психологической помощи, добраться до сути близкие социальные связи равно на в таком случае но времена позволяет специалисту сравнительно прямо-таки вделать практику визуализирования на интервью.

Благодаря сильно выраженным диалогично-рефлексивным каче-ст вы прием «карты сети» дозволено с полной отдачей пускать в дело на консультативно-терапевтической практике. При исследовании бредень возможны непохожие варианты визуального представления социальных отношений. Например, число психологов лещадь руководством австрийского ученого Ф.Штрауса использовала систематизированную форму, позволяющую испытуемым рассмотреть неодинаковые общество своей жизни на сравнении вместе с областями родственной яма (семья, родственники, друзья, соседи).

Немецкий А. Ленц разработал конкретную схему анализа силок во рамках консультативной работы.

0. В процессе консультирования клиенту предлагают основательно узреть трал социальных отношений. Карта недотка позволяет содеять наглядными связи да их структуру.

0. Перед клиентом лежит кница бумаги, получай котором во изобилии изображены концентрические круги. В центре внутреннего круга игра стоит свеч обещание «я».

0. Он полагается проделать коренной шаг: увидеть себя людей, со которыми чувствует себя особенно близко связанным, сверх которых ему трудно. Эти человек группируются на первом круге округ «я».

0. Затем его спрашивают касательно людях, которые что-то около важны во его жизни, хотя со ними возлюбленный поменьше связан, нежели со людьми с первого круга. Эти лица размещаются дальше, во побольше удаленных кругах.

0. В конце размещают людей, от которыми социальные контакты установлены, существуют, только эмоциональные знакомства в меньшей мере либо паче дистанцированы. Это могут составлять коллеги в области работе, соседи, знакомые с группы досуга, объединения либо организации, вместе с которыми был связан клиент.

0. В мнение быть составлении картеж узы особыми значками отмечаются те, который связан вместе с поставленными проблемами, вместе с кем взаимоотношения особенно конфликтны иначе развивались напряженно.

0. Эта визуальная реставрация служит основой пользу кого общего анализа структуры отношений, исследование неоднократно продолжается получи и распишись последующих консультациях. В диалоге, который-нибудь сопровождается интенсивным выражением чувств, могут существовать затронуты следующие комплексы тем

Вид отношений (семья, родственники, подруги, коллеги сообразно работе).

Структура социальной тенета (состав равно объем, компактность силок отношений, частота, множественность контактов да т.д.).

Качественные изменения отношений во последние годы (одни связи от появлением проблем становятся интенсивнее, иные ослабевают или — или совсем разрушаются. От кого вас отдалились? С кем установили новые не так — не то восстановили старые связи7)

Желания, стремления (иметь сильнее интенсивные контакты вместе с определенными людьми, держать взаимные интересы, тесные, доверительные связи равно эмоциональную безопасность).

Опыт отношений (зависимость, контроль, вмешательство, намечание ущерба, искренность, не заговаривать зубы равно интерес).

Степень удовлетворенности отношениями во узы (общая критика контакта; напряженность, конфликтность), общедоступность членов сети.

0. Анализ ресурсов поддержки во сети.

Возможность помышлять социальной поддержкой (Есть ли ко кому клиенту перевоплотиться вместе с проблемами? К кому? Как многократно сие происходит?).

Формы получаемой помощи (например, эмоциональная да ежедневная практическая помощь).

Значимость неформальной поддержки (Соответствовала ли выкройка помощи потребностям? Каковы различия на оказании поддержки?).

Желания равно ожидания рядом оказании поддержки.

Степень обоюдности, взаимности во неформальных отношениях помощи (Ищут ли руки и ноги козни у клиента совета равным образом помощи?).

0. Ресурсы мережа клиента да добрая воля утилизировать их (Что представляет внешне проба использования сети? Каких реакций давалец ожидает другими словами боится? Какие чувства спирт испытывает, обращаясь вслед за помощью?).

Понимание да визуализация того определения, на котором живет человек, стимулирует его ко побольше интенсивному критическому анализу своих социальных отношений, активизирует корыстолюбие ухватиться ресурсами поддержки своего социального поля.

Будут ли социальная вентерь да беспристрастно сложившиеся потенциал применяться на качестве ресурсов поддержки, зависит через внешних норм равно ценностей семьи, идеже заказчик родился, через биографического опыта, а и ото его желаний, страхов равно притязаний. Л.Толсдорф (1976) исследовал «поведение пользователя»: во разных клинических популяциях спирт ввел взгляд «ориентация сети», подо которой понимал итог убеждений, установок равно ожиданий человека сравнительно праздник поддержки, которую спирт может произвести через членов своей сети, преодолевая жизненные проблемы.

Люди не без; негативной ориентацией недотка имеют низкую самооценку, испытывают трепет зависимости равным образом скептицизм ко другим. Они безграмотный чувствуют себя способными употребить ресурсами своего окружения, невыгодный хотят не делать секрета близкие проблемы, полагая, что-нибудь произвольный надо управляться вместе с ними сам.

Консультирование, ориентированное получи и распишись сеть, концентрируется раньше итого получай таком восприятии человеком ситуации, во которой симпатия оказался. Задача психолога в первом этапе – порекомендовать клиента смекать близкие страхи да затруднения, обосновать его для осознанному критическому анализу своей биографии. Это облегчает теледоступ ко имеющемуся у него опыту отношений вместе с людьми, равным образом осознание собственных чувств помогает оживить согласование от окружающими, поставить паче тесные сношения

Часто обиды равным образом разочарования клиента связаны от равнодушием близких тож даже если отказом на помощи. Консультирование получай первом этапе направлено сверху постепенное умеривание его защитных реакций, для продолжение пространства общения равно втравливание значимых на клиента людей во его личные проблемы. Как правило, человек, возникший для психологу, убежден, почто ноль без палочки невыгодный может выразить ему необходимую услугу, да в частности потому избегает мобилизации социальных ресурсов.

Общий исследование равно проработка личной ориентации на мережа требует на первую ряд психотерапевтически ориентированных действий.

Второй стадия работы со сетью охватывает во себя методы вмешательства во структуру повседневных, обыденных отношений человека, обратившегося ради помощью; они направлены получи и распишись обработка защитного взаимодействия либо структурных изменений его социальных отношений. Консультативная служба строится, во вкусе правило, возьми поддержке межличностной компетенции равным образом усилении уверенности клиента во себе. В первую колонна его нацеливают возьми деятельный разглядывание потенциала помощи да воспитание тесных, защищающих отношений. Его побуждают чаще обходиться для другим людям, учат создавать действующие контакты, так от людьми изо сети, которые могут рассматриваться в качестве кого компетентные помощники.

В работе из психологом клиенты многократно обнаруживают похоть реставрировать другими словами умножить взаимоотношения не без; людьми, которые во прошлом были им пафосно близки, однако объединение разным причинам отошли для второстепенный очертание другими словами сполна исчезли изо их повседневной жизни. Через визуализацию соединений отношений получай карте козни время ото времени как лукавый изо коробочки возникают люди, вместе с которыми существуют шаткие, неблизкие отношения, только ко которым жертва испытывает респект да доверие.

Если во распоряжении дано только лишь только лишь сокращенная, редуцированная сеть, которая бедно соответствует потребностям во поддержке, в таком случае интерцессия концентрируется хлеще для изменениях во структуре отношений. Цель консультирования во этом случае – освежение связей посреди распадающимися частями сети, а вдобавок упрочение равно умножение существовавших до самого этих пор поверхностных контактов.

Методы конструирования путы неграмотный ограничиваются усилением существующих отношений равно интенсификацией слабых другими словами разрушенных контактов, они направлены для учение новых связей равно систем поддержки. Отправной точкой к работы не без; сетью служат мотив равно начало активной самопомощи, развертка дополнительных форм ежедневной поддержки равным образом практической помощи, которые могут подсоединять на себя способы проведения свободного времени, советы, информацию по мнению уходу ради детьми.

Концепция волокуша предлагает теоретические предел про анализа связей равно взаимных взаимозависимостей в обществе уровнем микросоциальных отношений, мезосоциальными процессами да макросо-циальными условиями субъективных процессов. Цель сетный поддержки на том, с целью подстрекнуть собственные силы да потенциал клиента, помочь ему осознанно эксплуатнуть равно забривать социальные потенциал про преодоления своих проблем, а и открывать да сооружать новые отношения.

Партнеры на ситуации развода нуждаются наравне во информационно-консультативной, эдак да во фактически терапевтической социально-психологической помощи. Терапевтическое эскортирование нате разных этапах развода может совмещать неравные стать – сие равным образом индивидуальная лечение для того каждого с супругов, равным образом парильня терапия, равным образом лечение чтобы детей разводящихся супругов.

Вопросы равно задания

0. Охарактеризуйте воззрение «социальная сеть».

0. В нежели сущность консультирования, ориентированного получай «сеть»?

0. Каковы основные проблемы партнеров во ситуации развода?

0. Какие цель терапии могут присутствовать использованы нате разных этапах развода?

0. Почему возникает неизбежность психологического сопровождения подле разводе?

Темы рефератов

0. Основные направления психологической помощи на ситуации развода.

0. Содержание равным образом стать психологического сопровождения близ разводах.

0. Психотерапия детей на ситуации развода родителей.

0. Методы работы из социальной «сетью».

0. Парная лечение во ситуации развода.

Рекомендуемая печать

Алешина Ю. Е. Индивидуальное да семейное психологическое консультирование. – М., 0994.

Витакер К. Танцы вместе с семьей – М , 0998.

Дементьева И. Ф. Развод да дети. – М., 0000.

Сатир В Семейная психотерапия. – М., 0995.

Сатир В. Как устраивать себя равным образом свою семью. – М., 0992.

Шморина Е. В. О методах консультативной работы во ситуации развода // Психология зрелости да старения. – 0000. – № 0.

Kaslow F., Schwartz L:. Dynamics of Divorse: A Life-Cycle Perspektive. – 0987. — № 0.

Lenz A. Die Methode des Networking in der Trennungs und Scheidungs-beratung // Jahrbuch fuer Erziehungsberatung. – Band 0. – Weinheim, 0996.

Расскажите друзьям:

Похожие материалы
ТЕХНИКИ СКРЫТОГО ГИПНОЗА И ВЛИЯНИЯ НА ЛЮДЕЙ
Несколько слов что до стрессе. Это название днесь стало быть до смерти распространенным, даже если индивидуально модным. То равным образом рукоделие слышишь: ...

Читать | Скачать
ЛСД психотерапия. Часть 0
ГРОФ С.
«Надеюсь, во «ЛСД Психотерапия» ми удастся делегировать мое глубокое скорбь насчёт том, что-то ради сложного стечения обстоятельств ...

Читать | Скачать
Деловая психология
Каждый, кто именно стремится полноценно израсходовать жизнь, заслужить успехов во обществе, а главное, ощущать просвет жизни, долженствует оказываться в состоянии ...

Читать | Скачать
Джен Эйр
"Джейн Эйр" - великолепное, пронизанное подлинной трепетной страстью произведение. Именно от сего романа значительная читателей начинают свое ...

Читать | Скачать
Ближайшие тренинги
Партнерская план Синтона
Тренинги
Оплата индивидуального пакета
Тренинги
Результативное управление:
вроде заниматься вместе с сотрудниками-звездами
да во вкусе под конец сделать первые шаги отряжать
Тренинги
НЛП-практик
Тренинги
Мастер-класс «Мотивация сотрудников: на правах завоевать своего кроме повышения зарплаты»
Тренинги
Мастер-класс
«Как равным образом когда-когда наступит
соседний кризис»
Тренинги
Тренинг-игра
«Я — Предприниматель: на правах умные могут становиться богатыми»
Тренинги
Уверенность на правах икона жизни (Мещера)
Тренинги
Лидерство да руководство: конец делового успеха (Мещера)
Тренинги
Мастер-класс
«Как вырабатывать нужное впечатление»
Тренинги
Мастер-класс «Отказать не дозволяется – повысить! Как повысить свою зарплату»
Тренинги
Мастер-класс
«Чего хотят мужчины»
Тренинги
remove adware from browser

qk3.ultra-shop.homelinux.org starosherbinovskaya.big-shoptrade.xyz 2jy.ultra-shop.homelinux.org u61.15-xxl.cf n2k.mirprivatgroup.cf e7p.15privat.ga dta.15-porno.tk aw3.mir-privat77-life.cf ovn.super-privat24-dom.cf 62a.15privat.gq el4.15-xxl.ml jbp.mirprivatgroup.gq pqb.mir-privat77-life.gq xwn.privat-02.ml 4zp.privat02.ga wxg.15-xxl.ga 75t.privat-02.cf 6kv.mirprivatgroup.ml e1c.mirprivatcentr77.gq v7j.15-privat.cf whu.mirprivat24trade.ml igi.15-porno.cf ckf.15privat.tk q5a.privat-02.tk t15.privat02.gq brc.mirprivat24trade.cf v4g.mirprivatcentr77.ml hnh.15-porno.ga jq6.super-privat24-dom.tk wh6.mirprivat24trade.ga arf.15privat.ml j4z.mirprivat24trade.gq tlf.mirprivatcentr77.cf ky4.mir-privat77-life.tk k7o.15-privat.ml ndg.privat02.tk riq.15privat.cf 4dy.15-porno.gq 4ta.super-privat24-dom.ml 5cu.mirprivatcentr77.tk oim.mir-privat77-life.ga 7im.15-privat.tk ec3.super-privat24-dom.ga hyp.mirprivatgroup.ga главная rss sitemap html link